九年级数学。

一、九年级数学。

S阴=S半圆AC+S半圆BC-S三角形ABC

即S阴=(2/2)^2*pi/2+(4/2)^2*pi/2-2*4/2

(打不出圆周率，所以用pi表示，见谅)

二、九年级数学。。。。。。。。。。。。

-3/4，-17/8

三、九年级 数学

(1)设经过t秒（5-t）（2t）1/2=4解得t等于1或4而当t等于4时BQ>BC因此舍去所以t等于1

四、九年级数学。。。。

x=-2(m=-1)或x=(-m加减根号下2m+6)/(m+1)(m大于等于-3且m不等于-1)

五、九年级数学培优计划

2008-2009学年九年级培优补差计划

1、指导思想：以全面提高教师素质为契机，全面贯彻和落实党的教育方针，进一步更新教育理念，以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才做出新的贡献。

二、目标与任务

1、通过培优补差，使我校九年级全体教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。

2、学校领导把培优补差放在学校工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，奖优罚劣，实行一把手亲自抓，对培优补差工作了了如指掌，不断研究培优补差新情况，解决培优补差工作中出现的问题。

3、要求各学科全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，制定出切实可行的培优计划，“培”文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面、优势学科；“补” 文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面、劣势学科，力争2007年期末，九年级学生的优秀率达80%左右，差生人数不能超过年级总人数的十分之一，学校整体教育教学质量再上一个新台阶。

三、方法措施

1、组织全体教师认真学习教育理论，学习当前教育改革的方针政策，更深刻全面的领会素质教育的含义，树立正确的教育观、人才观，把课程改革落到实处，重视优等生的培养，作好后进生的转化。

2、分教研组围绕培优补差工作，展开一次教育大讨论。（1）明确培优补差的内涵，提高对培优补差的认识；（2）人人写出培优补差计划，使培优补差工作有针对性。

3、要正确对待学生，建立良好的班风和学风，加强对学生学习的管理。

（1）要看到学生是各方面都还成熟的成长中的人，他门在成长过程中更需要教师用健全的人格来引导。

（2）我们还应知道学生是独立的人，每个学生身上都有巨大的发展潜力，我们要用宽容、欣赏、激励的方法关注每一个学生，关注每一个学生的闪光点，激发学生的内驱力。

（3）要为学生营造浓厚的学习氛围。培养良好的班风，教育生生之间要养成互帮互学，你追我赶的良好学风。

4、教师要树立正确的教育教学理念，时刻牢记“人人会学习，班级无差生”的格言。 在新一轮基础教育改革中知识观、学生观以及评价观的变革呼唤教师角色的转变，交涉的任务不再是局限于“传道、授业、解惑”，而且要“益智、陶情、冶性、锤志、健体”。教师在实施新课中，应该树立新课改理念，成为学生学习的促进者、合作者、和指导者，更新教育理念，正确对的差异，既重视学生全面发展，又要照顾个体差异。全面发展是指让学生尽可能多、尽可能自主地涉及和学习各种知识，形成各种能力，要求每个教师用欣赏的心态去对待学生，多指导学生养成良好的学习习惯和学习方法，在布置作业难度稍大，使学生有“跳起来摘桃子“的感觉，养成不断探讨进取的心态。课堂提问、课堂训练分层次，注意对学生进行思维训练，并消灭学生吃不饱现象。

5、要给学生以爱心，多表扬少批评，对进步大的学生要多加以鼓励，以激发学生学习探究的积极性。

6、及时和家长互通信息，争取家长支持。

7、培优补差工作和教师业务成绩挂钩。

8、每次月考后，班主任要认真分析本班学生情况，确定各科培优补差学生名单，及时召开本班任课教师会议，通报情况，研究对策，分配培优补差任务，使各位教师积极与班主任配合，提高培优补差效果。

六、九年级数学......

设AB＝a米，FC＝b米﹙b＜a﹚

S﹙CGEF﹚＝b²   S﹙ABE﹚＝a﹙a-b﹚/2   S﹙其他﹚＝a²-b²-a﹙a-b﹚/2 ＝a²/2+ab/2-b²

1  一块木板用墙纸的费用＝1×60+[2﹙2-1﹚/2]×80+[2²/2+2×1/2-1²]×40＝220﹙元﹚

2  费用＝60b²+80﹙1-b﹚/2+40﹙1/2+b/2-b²﹚＝20﹙b-1/2﹚²+55≥55﹙元﹚

即b＝0.5米时。有最省费用55 元。