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新教科版六年级科学下册怎样放得更大教？新教？

zhao_admin2天前科学课件1

新教科版六年级科学下册怎样放得更大教？新教？

【教学目标】

科学概念：

1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

过程与方法：

1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2、用自制的显微镜观察周围的物体

3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

情感、态度、价值观：

1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

1、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

【教学难点】自制简易显微镜

【教学准备】

分组实验器材：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

【教学过程】

一、显微镜的发展

1、如何放得更大？

师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？

生：用显微镜，用电子显微镜……

2、介绍各种显微镜

1) 最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达1500倍左右。

2) 电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。20世纪90年代放大率提高到200万倍。

3) 扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。

二、做个简易显微镜

1、怎样放得更大？

师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）

2、我们自制显微镜

1) 我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

2) 尝试用两个放大镜观察物体。

调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）

3) 用自制的显微镜观察周围的物体。

供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

三、小结

17世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

四年级上册科学全册教案中的个性设计怎么写？

课题名称《水墨画--动物》教材分析 1、教学内容分析 ⑴、背景分析:在中国经济腾飞令世人瞩目的同时，中国文化也越来越受到世界的关注。中国画是我国特有的民族绘画形式，是世界艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。现在越来越多的人走出国门去西方学习，同时也在传播中国文化。

但是长期以来，应试教育重压下的年轻学子们能成为合格的中国文化的传播者吗?我们的课堂培养了多少具有一定文化艺术修养和审美品味的人呢? ⑵、功能分析:水墨画是中国画的一种。指用纯水墨所作之画。水墨画强调以笔法为主导，充分发挥墨法的功能。

水墨画强调“墨即是色”，就是指墨的浓淡变化就是色的层次变化;以及强调“墨分五彩”，就是指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度来代替。

儿童对于水墨画表现有着自己的感受方式、理解方式和表达方式，不一定非要合乎我们理论上的要求，这既是儿童的特点，也是儿童的魅力所在。

其实儿童运用笔墨时的大胆想象及创造精神正与水墨画意象表现的本意相契合。

⑶、结构分析:本课学习中，主要教学生用中国画中的点厾法来画动物，点厾法，即:不用勾边线，直接用有浓淡变化的墨或颜色来画物体的一种中国画技法。

⑷、要素分析:中国画的特点;笔墨用水的控制;中锋和侧锋的用笔:墨分五色的练习:用水墨表现动物造型。 2、学生情况分析: ⑴、学习准备情况分析: ①、学生的起点能力分析:学生在日常的生活、学习、娱乐等活动中已经在有意或无意地看过某些中国画作品，这些视觉上的美好感受为学生学习水墨画提供了很好的知识基础和情感基础。

②、学生学习水墨画的心理特点分析:传统的中国画教学历来以技法传授的方式为主，习惯用一种模式来要求学生如何表现，这容易对儿童的创造力产生抑制作用，不符合艺术教育特点。

每个儿童都有着纯真的内心世界，有着各不相同的美好梦想和对身边事物种种不同的感受。

因此，新课程标准明确规定5-6年级学习领域:运用形、色、肌理、空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

教师在教学过程中应把握好教学目标，对学生的笔墨技法不要作过高的要求，也不要把过多的笔墨技法传授给学生，以免让学生产生畏难情绪、感到约束而降低对水墨画的学习兴趣。

应让学生在尝试笔墨运用过程中，对所熟悉了解的动物进行点厾法的概括性的表现，同时也为以后学习水墨画打下基础。

⑵、学习风格分析:本课的教学策略是在教学中坚持从形象分析走向感情体验，拓展学生的感知力。改变一言堂、满堂灌的教学方式，充分运用多媒体课件引导式、学生分组合作讨论式、学生自评互评式、尝试体验式等教学方法，努力引导学生发挥主观能动性，以形成自主学习的良好习惯。教学目标 1、知识目标:了解中国水墨画的特点。

2、能力目标:巩固中国水墨画的用笔和用墨的方法，进一步加强学习中国水墨画的兴趣，初步掌握用点厾法来画动物。

3、情感、态度、价值观目标:通过中国水墨画教学，激发学生对中国民族传统画种的热爱，陶冶艺术情操。

教学重点用笔用墨的技法。

教学难点动物的外形、姿态、结构。教学准备教具学具补充材料教具:PowerPoint多媒体课件、动物水墨画作品，准备示范用的宣纸、墨汁、毛笔、调色盘、笔洗、毛毡，磁铁。

学具:大白云、小狼毫、墨汁、宣纸、笔洗、毛毡(可以用吸水的报纸代替)、调色盘，建议每人准备一小块湿抹布。补充材料:荣宝斋中国美术网、华夏书画网教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一.导入阶段 1.课件播放“小蝌蚪找妈妈”的中国画美术动画片，提出此动画片与平时所看到的动画片有何不同?以水墨画作为动画片有没有它的优点? 2.请学生随意在宣纸上涂抹，看看笔墨有何特点? 3.师示范墨分五色 4.学生演示运笔的方法。 (1).学生观看视频及欣赏图片。潜意识的感受到水墨画的轻柔、朦胧、透明的特性。 (2).尝试笔墨产生学习水墨画的兴趣。 (3).加深学生印象。 (4).复习以前所学的知识点。创设情境，激发兴趣二.发展阶段 1.课件展示;螃蟹(实物)与水墨画螃蟹有什么区别? 2.请同学们用以前曾学过的方法来画一画螃蟹。 3. 展示学生画的螃蟹。 4.欣赏水墨画作品，课件演示画螃蟹(视频)，思考大师是如何运用笔墨来表现其外形特征的。、 5.跟老师先学学画螃蟹，师动一笔生动一笔。 6.欣赏部分动物图片，分析了解其外形特征。 7.作业要求;选择其中一种动物用水墨形式进行表现。 (1).学生小组讨论 (2).学生第一次用水墨来表现动物。 (3). 学生自评。 (4). 欣赏大师作画过程，主动与大师的画进行比较，让学生直观体会到用笔用墨的基本技法，体会到中锋、侧锋、逆锋等用笔方法，以及一张完整的中国画是诗、书、画、印的结合。 (5).学生跟着老师一步一步画出螃蟹，让他们一边模仿一边初步尝试用点厾法来表现螃蟹特征。 (6).学生观察动物特征，小组分析怎样用笔墨概括的画出其动态造型。 (7).学生大胆尝试创作，教师巡回指导 ①.用实物与作品进行对比，促进学生对水墨画的理解和认识。 ②.促使学生自主地进行探究性的学习。 ③.让学生初步了解水墨画的一些特点:墨韵。 ④.加深理解，从大师的画迁移回学生的绘画中，拉近创作距离。 ⑤.第二次完成螃蟹作品，使学生能更加了解用笔墨的技法，以及如何抓住动物的造型特征来进行水墨画的绘制。 ⑥.扩展学生的求知面，注重个体学习和群体交流，增强水墨画的情感理解。 ⑦.充分体现学生自主学习和探索学习的教学理念。三.结束阶段 1.展示学生作品，并请学生谈谈这节课的体会。 (1).学生互相欣赏所创作的作品交流思想。(自评互评结合 ) ①.通过自评、互评以及教师评的形式，进一步激发学生去感受，使情感得到升华。四.拓展延伸 1.中国画强调意境，强调诗情画意，画中有诗，诗中有画，气韵生动，功夫在画外。课件展示不同内容的水墨画作品。 (1).学生欣赏水墨画作品 ①.通过欣赏了解到水墨画的现代走向形式;一类走中西结合，一类走以西为主中为辅的道路。板书设计水墨画--动物学生第一次螃蟹作品师示范步骤: 学生第二次螃蟹作品学生作品展示

教科版【新教材】小学科学三年级下册：2.8动物的一生教案教学设计？

通过前面的讨论、交流，学生对常见动物的生命周期有了一定的了解，在此基础上让学生比较不同动物的生命周期，有的学生提出有些动物幼年时期和成年时期的样子变化很大，有的变化不大，这时我把时间交给学生进行讨论，列举了不少的动物的变化情况，根据讨论结果反馈，告诉学生“由母亲直接生下来”和“从卵孵化而来”在科学上分别叫做“胎生”和“卵生”，把幼年时期样子差别太大和不大称为“变态”和“不变态”，让学生经历观察、对比，给动物进行分类，学生积极参与教学活动，说出了自己的不同见解，气氛热烈，并填写概念图，找出不同动物的分类标准，引导学生归纳、总结：其他动物尽管具体的生长过程和形态变化各不相同，生命周期的长短也不相同，但是和蚕一样，一生也要经历4个阶段，动物的寿命有长短，但最终都会死亡。

整节课在学生的自主交流、讨论中，明白了许多科学知识，培养了学生对科学学习的兴趣，学会如何进行观察与分析，使科学活动变得丰富、充实，合理利用教学资源，为提高学生的科学素养搭设了平台，但本课有些小组准备的资料太少，使讨论、交流时受到了一些影响，在今后的教学活动中要强调学生尽量多查阅相关资料，让科学探究更有目的性。

教科版五年级下册科学教案地球在公转吗1教学设计？

地球围绕太阳而运动的现象称之为地球的公转运动。所以，地球自然在公转。

新教科版三年级科学下册加热能加快水的蒸发吗实验报告单？

一.实验目的水蒸发速度快慢的控制因素二.实验步骤1.提出问题:什么因素影响谁的蒸发快慢2.建立假设:假定温度的高低可以影响水蒸发的快慢3.设计方案: ①实验材料:酒精灯，两块载玻片，两个镊子，胶头滴管，装有水的烧杯 ②实验方法:用胶头滴管从烧杯中吸取少量水，在两块载玻片上各滴入2-3滴水，分别以那个镊子夹住;其中那个一个载玻片放在燃着的酒精灯上，观察两个载玻片的蒸发快慢 ③注意事项:用酒精灯加热载玻片时，要用外焰加热;加热之前要预热;两块载玻片之间要有一定距离。 ④观察结果:用具警灯加热的载玻片上的水蒸发的速度比放在室温下载玻片上的水蒸发得快。三.得出结论温度越高，水蒸发的速度越快