三年级上册的数学谜语有哪些？

三年级上册的数学谜语有哪些？

1.片甲不留（打数学名词一）整除

2.增长方式（打数学名词一）加法

3.上车须知（打数学名词一）乘法

4.考试作弊（打数学名词一）假分数

5.娃娃算时间（打数学名词一）小数点

6.成对成双去，接二连三来（打数学名词一）四舍五入

7.双双相遇独前行（打珠算口诀一句）逢二进一

8.三（打珠算口诀一句）一一得一

9.乘机回故乡（打珠算名词一）飞归

10.捎来考试成绩单（打数学名词一）带分数

教科版小学科学三年级上册《植物有哪些相同特点》ppt课件？

植物的共同特点：植物生长在一定的环境里，不会移动，有：根、茎、叶、花、果实、种子，会生长繁殖，需要阳光、空气、水、营养，有从生到死的生命过程。

小学三年级上册数学有哪些？

第一单元 时 分 秒

1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。（时针最短，秒针最长）

2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。

3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是( 1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。

4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。时针走1圈，分针要走(12)圈。

5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。

6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。

7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。

8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）

1时=60分 1分=60秒 60分=1时 60秒=1分 半时=30分 30分=半时

9、常用的时间单位：时、分、秒、年、月、日、世纪等。（1世纪=100年， 1年=12个月......)

10、简单经过时间计算：

（1）可以用钟面的数格计数法，

（2）用算式：经过时间＝结束时间－开始时间

★秒针走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分钟。

★分针走1小格是（ ）分钟，走1大格是（ ）分钟，走一圈是（ ）分钟，也就是（ ）小时。

1、 填一填。

180秒＝（ ）分 240分＝（ ）小时 2小时＝（ ）分

请好好保存，认真依照复习

2、在○里填上“＞”“＜”或“＝” 。

90秒○2分钟 6小时○600分钟 100秒○1分钟 180分钟○3小时

3、填写合适的单位。

①一节课是40（ ）。 ②运动会上，赵伟用13（ ）跑完50米。 ③脉搏跳8下用了6（ ）。 ④兰兰做30道口算题用了3（ ）。

4、同学们去博物馆参观，要坐45分钟的车，他们8：30分准时到达，请问他们是什么时候出发的？

5、一列火车本应10：50分到南京站，现在晚点25分钟，火车将在几点到达？

第二、四单元 万以内的加法和减法

1、认识整千数 （记忆： 10个一千是一万）

2、读数和写数 （读数时写汉字 写数时写阿拉伯数字） ①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。 ②一个数的中间有一个0或连续的两个0，

都只读一个0。

3、数的大小比较： ①位数不同的数比较大小，位数多的数大。

②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

4、求一个数的近似数： 记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。

5、最大的几位数和最小的几位数

最大的一位数是9， 最小的一位数是0.

最大的二位数是99， 最小的二位数是10

最大的三位数是999， 最小的三位数是100

最大的四位数是9999， 最小的四位数是1000

最大的五位数是99999， 最小的五位数是10000

最大的三位数比最小的四位数小1。

6、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：

请好好保存，认真依照复习

① 列竖式时相同数位一定要对齐；

② 减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加上10再减；如果前一位是0，则再从前一位退1。

7、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。）

8、公式：被减数＝减数＋差 和＝加数＋另一个加数

减数＝被减数－差 加数＝和－另一个加数

差＝被减数－减数

9、减法的验算方法：

①用被减数减去差，看结果是不是等于减数

②用差加减数，看结果是不是等于被减数。

9、加法的验算方法：

①交换两个加数的位置再算一遍。

② 用和减一个加数，看结果是不是等于另一个加数。

1、列竖式计算并验算

203－48＝ 500－137＝ 683+279= 162+959=

1512-637= 436+578= 523-256= 480+560=

2、游乐园上午有游客563人，中午有328人离去，下午又来了469人。下午园内有游客多少人？全天一共有游客多少人？

3、孵化场共用1200只鸭蛋孵化小鸭子，上午孵出566只，下午比上午少孵出

请好好保存，认真依照复习

98只。

○1下午孵出小鸭子多少只？ ○2全天共孵出小鸭子多少只？

○3还剩下多少只鸭蛋没孵出小鸭子？

3、小明家、小丽家和学校在同一条直线上。小明家距学校588米，小丽家距学校329米。小丽家距小明家多少米？会有几种情况呢？

第三单元 测量

1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。

2、1厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等），都是（1）毫米。 3、1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米。

4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。

小技巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添加0（关系式中有几个0，就添几个0）；把小单位换成大单位就在数字的末尾去掉0（关系式中有几个0，就去掉几个0）。

5、长度单位的关系式有：（ 每两个相邻的长度单位之间的进率是10 ）

① 进率是10： 1米=10分米, 1分米=10厘米, 1厘米=10毫米, 10分米=1米, 10厘米=1分米, 10毫米=1厘米,

② 进率是100： 1米=100厘米, 1分米=100毫米, 100厘米=1米, 100毫米=1分米

③ 进率是1000：1千米=1000米, 1000米=1千米,

6、当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位）。在生活中，称比较轻的

请好好保存，认真依照复习

物品的质量，可以用（ 克 ）做单位；称一般物品的质量，常用（千克 ）做单位；计量较重的或大宗物品的质量，通常用（ 吨 ）做单位。

小技巧：在“吨”与“千克”的换算中，把吨换算成千克，是在数字的末尾加上3个0；

把千克换算成吨，是在数字的末尾去掉3个0。

7、相邻两个质量单位进率是1000。

1吨=1000千克 1千克＝1000克 1000千克= 1吨 1000克＝1千克

练一练：

1、（1） 比一比，然后在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

（单位相同直接计算或比较数字大小，单位不同换成相同单位再计算或比较。） 30分米○13米 1999克○2千克 9900千克○9吨 600米○6千米

37吨－6000千克＝（ ）吨 4千米＋7000米＝（ ）千米 600克＋2千克＝（ ）克 8分米－43厘米＝（ ）厘米

（2）3米＝（ ）分米 70毫米＝（ ）厘米 8千米＝（ ）米 5069米＝（ ）千米（ ）米 4厘米8毫米＝（ ）毫米 6吨＝（ ）千克 7621克＝（ ）千克（ ）克

2、不从0刻度开始测量物品，或者断尺量物品，就用终点刻度减起点刻度。

3、有关路程的问题要注意“往返”、“出门后又返回”的情况。

（1）兰兰家距图书馆800米，她出门前往图书馆借书，走了100米后发现忘了带借书证，连忙回家拿借书证再去图书馆。兰兰这段时间走了多远？

（2）小梅家离学校250米，小梅每分钟走50米，如果她步行往返学校，要用多长时间？

请好好保存，认真依照复习

4、填上合适的单位

○1远洋轮船的载重量大约是3000（ ）。

○2日照到济南的距离大约400（ ）。

○3北京到武汉的铁路全长约5398（ ）。

○4南京长江大桥全长6772（ ）。

○5世界上最高峰珠穆朗玛峰的海拔约是8844（ ）。

第五单元 倍的认识

1、 倍的意义：要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它

作比较，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。

2、 求一个数是另一个数的几倍的计算方法： （用除法计算）

一个数÷另一个数=倍数

3、求一个数的几倍是多少的计算方法; （用乘法计算）

这个数×倍数=这个数的几倍

4、 求几个相同加数的和，也是求一个加数几倍的积

5、 注意事项：“倍”不能作单位名称

第六单元 多位数乘一位数

1、口算：整十、整百数乘一位数，可能先用一位数去乘“0”前面的数计算出积，再看因数末尾有几个0，就是积的末尾添上几个0.

口算：整十整百数乘一位数：300×4= 200×7= 800×6=

两位数乘一位数： 23×2= 32×3= 43×2=

2、多位数乘一位数（进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一位上的数，哪一位上乘得的数积满几十，就向前一位进几，与哪一位相乘，积就写在哪一位下面。

笔算乘法：两位数乘一位数： 34×2= 72×4= 92×8=

三位数乘一位数：312×3= 512×4= 194×4=

请好好保存，认真依照复习

3、一个因数中间有0的乘法： ① 0和任何数相乘都得0；

② 因数中间有0，用一位数去乘多位数每一位数上的数，与中间的0相乘时，如果后面没有进上来的数，这一位上要用0来占位，如果有进上来的数必须加上。如：605×9= 307×8=

4、一个因数末尾有0的乘法的简便计算：笔算时，可以把一位数与多位数0前面那个数字对齐，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. 如：720×8= 450×6=

5、估算： 两、三位数乘一位数，可以把这个数看成接近它的整十、整百的数，再口算。（先求出多位数的近似数，再进行计算。如497×7≈3500；405×4≈1600；）

500 400 6≈840；×5≈800

140 160

6、① 0和任何数相乘都得0； ② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。

7、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。

公式：速度×时间=路程 每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间

8、（关于“大约）应用题：

问题中出现“大约”、“约”、“估一估”、 “估算”、 “估计一下”，条件中无论有没有大约都是求近似数，用估算。→（≈）

1、直接写得数。

52×6≈ 97×4≈ 296×8≈ 910×4≈ 77×5≈ 30×8= 63×3= 25×4= 24×5= 28×4=

2、列竖式计算

720×8= 294×6= 108×7= 216×4=

3、填空。

（1）42个十乘3是（ ）个十，是（ ）。

（2）620的末尾有（ ）个0，它的积是（ ）位数。

（3）要使□34×4的积是三位数，□里最大能填（ ）。

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4、一份稿件有8页，每页大约812字，这份稿件大约有多少字？

5、有一排树，每相邻的两棵之间是9米，第一棵到第408棵之间相距多少米？

6、合唱队友男生36人，女生45人，轮滑队的人数是合唱队的5倍，轮滑队有多少人？

数字编码

1、 初步了解邮政编码的结构和含义，了解本地方的邮政编码所代表的意思。

2、 了解身份证编码的含意。

3、 会根据所学的知识用数字编学籍号

第七单元 长方形和正方形

1、有4条直的边和4个角封闭图形我们叫它四边形。

2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。

3、长方形的特点：长方形有两条长,两条宽，四个角都是直角，对边相等。

4、正方形的特点：有4个直角，4条边相等。

5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。

6、平行四边形的特点：①对边相等、对角相等。 ②平行四边形容易变形。（三角形不容易变形）

7、封闭图形一周的长度，就是它的周长。

8、公式： 长方形的周长=（长+宽）×2 或长×2+宽×2

长方形的长=周长÷2－宽 长方形的宽=周长÷2－长

请好好保存，认真依照复习

正方形的周长=边长×4 正方形的边长=周长÷4,

第八单元 分数的初步认识

1、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。 几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。

2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。

3、比较大小的方法：

① 分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。

②分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。

4、分数加减法： ① 同分母的分数加、减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，和分子相加、减。

② 1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母

相同的分数，在计算。

5、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份数作分子。

6、求一个数是另一个数的几分之几是多少的计算方法： 先用这个数除以分母（求出1份的数量是多少），再用商乘分子（求出其中几份是多少）。

借助韦恩图，利用集合思想解决问题。

2、 一部分数+另一部分数－重复数＝实际总数。

数学有哪些特点？

 抽象性、（抽象的彻底性、层次性、方法的抽象性）严谨性、广泛应用性。（称为“三性”

1.高度抽象性 ：数学的抽象，在对象上、程度上都不同于其它学科的抽象，数学是借助于抽象建立起来 并借助于抽象发展的。

2.严密逻辑性 ：数学具有严密的逻辑性，任何数学结论都必须经过逻辑推理的严格证明才能被承认。逻辑严密也并非数学所独有。

3.广泛应用性：数学作为一种工具或手段，几乎在任何一门科学技术及一切社会领域中都被运用

三年级上册数学封闭图形有哪些？

三年级数学上册封闭图形有：长方形，正方形，三角形，梯形，菱形，不规则四边形，圆形，这些平面图形，三年级只学习长方形和正方形周长，长方形和正方形面积是下册学的内容，关于三角形只是认识分类，按边和按角分，对于不规则四边形，只是认识而已，不做重点要求

数学语言有哪些特点？

物理学家伽利略说过：“自然界的伟大的书是用数学语言写成的。”而学生不会做题，真正原因是对数学这门特殊语言没有根本掌握。数学语言作为一种表达科学思想的通用语言，精巧、简明、方便，是数学思维的最佳载体，它不仅为数学本身，也为其它学科的数学应用提供了简捷的表达方式。

数学语言是数学思维的载体，包含着多方面的内容。数学语言可分为抽象性数学语言和直观性数学语言，包括数学概念、术语、符号、式子、图形等。数学语言又可归结为文字语言、符号语言、图形语言三类。其中，较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言，其特点是准确、严密、简明。笔者认为数学语言的特点可以概括为“五性” .

一、准确性

数学学科涉及计算测量，很多情况下要求数据的精确，比如祖冲之计算出的圆周率在3.1415926和3.1415927之间，不能有丝毫的差错.教师在传递信息的过程中，不但要注意知识的准确性，而且在表述时词语的选择也要准确，因为在不同的条件限制下，数学中的结论是会发生变化的.

比如数学教师对概念、法则、术语的叙述要准确，不必让学生产生疑问和误解。为此，教师要做到如下两条：一是对概念的实质和术语的含义必须有个透彻的理解。例如:“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”、“增加了”与“增加到”等，如果混为一谈，就违背了同一律；有的教师指导学生画图时说：“这两条直线画得不够平行”、“这个直角没画成90°”等，这就违背了矛盾律；而“所有的偶数都是合数”、“所有的奇数都是质数”之类的语言错误就在于偏概全，缺少准确性。二是必须用科学的实语来讲解，不能用土话、方言来表达。比如，不能把“垂线”说成“垂直向下的线”，不能把“最简分数”说成“最简单的分数”等等。

二、专业性

既然是“数学语言”就有它专门的词汇、概念，老师在数学课堂教学中要有意识的运用这些专门的数学语言，也指导学生正确运用，这利于学生养成语言规范的习惯.比如各种运算中处于不同位置的数有专用的名称，和、差、积、商等，生活中可能不常用，数学课堂中要尽量用；生活中计量单位叫法混乱，数学课堂中要统一;梯形平行的两条边不是上边、下边，是上底、下底等.由于有些老师在认识上不重视，这种现象比较普遍，需要特别注意.

这里的“专业”是相对的，因为我国现行数学教科书在内容编排上采用的是螺旋上升的原则，所以在不同的学段，不同的教学内容中“专业性”的涵义有所不同.例如，在四年级阶段，我们把求“18＋x＝25”中x的值叫做“求未知数x”；到五年级学过方程以后，就叫做“解方程”了.

三、简洁性

数学语言具有简明、深刻的特点，使用数学语言表达意思往往能起到事半功倍的效果，用日常语言可能需要一大段，甚至一篇文章，而使用数学语言可能只需要一个词。因此，很多数学语言已经渗透到日常语言中，如“直线上升”、“事业坐标”、“人生轨迹”、“指数爆炸”、“不管三七二十一”等，这些语言都是日常生活中常见的语言，它们中都包含数学语言。数学语言也会借用日常语言，如“集合”、“排列”、“组合”等。可见，数学语言与日常语言已经交织在一起，你中有我，我中有你。抽象，大道至简，这就是数学思维的核心构成。

19世纪，法国数学家柯西通过总结以前的极限和微积分理论，给出了相对完整的极限定义，他在《分析教程》中指出：“对于一个所给定的定值，有一个变量无限的趋近于这个定值，最终这个变量与所给定的定值无限的相近时，这个定值就叫做所给定的所有趋近这个定值的变量的极限，特别地，当一个变量的值无限趋近于0时我们就说这个变量是无穷小”。

为了给出极限更为精确，一般性的定义，刨除前人所用的描述性定义所具有的直观性效果，维尔斯特拉斯给出了极限的数学语言精确的定义，为微积分的严格化提供了先行条件。就是指：

维尔斯特拉斯给出了极限的最严格化的定义，也给一批又一批人带来了“噩梦”,不是吗？

四、逻辑性

思维的逻辑性，是指学生思维以概念、判断、推理的形式来反映客观事物的运动规律，达到对事物本质特征和内在联系的认识过程.数学知识最大的特点是逻辑性强.所以在数学教学中，不但老师的数学语言要逻辑性强，而且还应注意在教学过程中教会学生领悟知识的来龙动脉，有意识地训练学生的逻辑思维.

五、启发性

华罗庚说“数学是思维的体操”，已故的北京特级教师孙维刚也曾经讲过数学的目的是“让不聪明的孩子变聪明，聪明的孩子更聪明”，他们揭示出数学的一个重要特点，就是发展思维能力.思维能力的发展当然不是靠老师不遗余力的灌输，主要的方法是“启发”.数学语言的启发性体现在能引起学生的思考.比如北京吴正宪老师讲小括号，有个同学说12×（3＋4）不用小括号也可以算，吴老师问：“你算了几步？”学生意识到用12×3＋12×4的算法不如使用小括号简单.上海市常熟路小学殷秋虹老师教二年级小朋友学习鸡兔同笼问题，有个小朋友做错了，殷老师问：“哪儿不对呢？”学生说把腿加起来得数不是题上说的14，而是16.殷老师又问：“怎么改才能使结果正确？”学生说擦去一只兔子下面的2条腿.殷老师接着问：“如果这位小朋友的结果是正确的话，你们想一下，题目应该怎样改？”学生说把题目中的14条改成16条。在殷老师启发引导下，学生不但认识到了错误的原因，还举一反三，升华了认识，发展了思维.

前苏联数学教育家A. A. 斯托利亚尔指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”荷兰著名教育家弗赖登塔尔更是明确指出：“数学学习就是要通过数学语言，用它的符号、词汇句法和成语去交流、去认识世界。”随着社会的飞速发展，数学在生活中的应用也日趋广泛，数学语言伴随着数学方法、数学思想和数学实践广泛应用于自然科学和社会科学之中，而且正在逐渐渗入普通语言，成为人们进行数学学习、数学应用、信息交流和社会生活过程中所必须掌握的基本语言，数学语言逐步成为人们进行数学思维、数学交流和问题解决的重要工具，更是数学学习的重要载体，人们进行数学学习和数学实践的过程就是其数学语言不断内化和提升的过程，精准掌握和运用好数学语言，是学好数学、用好数学的必备条件。

三年级上册秋天的雨,有哪些好句呢?

1.深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。

2.相对于春的繁丽，夏的浮华，冬的死寂，秋是一位洞明世态炎凉，又还未至垂垂已老的中年伟男。

3.那个秋天，心随着秋风萧瑟飘摇，心事像落叶一样枯萎埋葬，一切都消失在那个烟雨缥缈的清秋中。

4.白露为霜的秋夜，一轮凉月被你望瘦，轻轻拾起那朵碎裂的深情，掌心里的香气，一丝丝一缕缕，认真嗅进心里。

幼儿学习数学的特点有哪些？

3-7岁的孩子，即学龄前儿童，这个年龄段的孩子，对于数学学习还处于直观的形象思维阶段，能够感知数的概念，对数有简单的认识，需要家长的引导才能完全理解数的意义，通过学习能实现手口一致点数。对图形和时间、空间也有基本认识。幼儿学前数学教育根据何秋光老师的将数学教育体系，可分为以下六大模块：

新人教版小学三年级上册数学有哪些单元？

三年级数学上册

1、时、分、秒

2、万以内的加法和减法（一）

3、测量

4、万以内的加法和减法（二）

5、倍的认识

6、多分数乘一位数

7、长方形和正方形

8、分数的初步认识

9、集合

10、总复习

人教版数学插图有哪些特点？

数学插图使数学更加情境化，与实际生活紧密结合，体现了用数学的思想