幼儿园中班趣味数学教学怎样展示
活动目标：
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
如何营造有趣味的数学课堂
一、让微笑洋溢在数学课堂之中
教师的微笑可以让学生愉快，就像一缕阳光照亮了整个教室；你的微笑如扔入湖中的一粒石子，那漾起的一圈圈的涟漪便是孩子的一张张笑脸。当你微笑着步入教室后，你会发现每个孩子者依恋地看着你，当你对学生的正确回答微笑点着头，那个学生便会很自豪地坐下。你的微笑让学生觉得你像个长者，像个朋友；你的微笑会拉近你和学生之间的距离，建立起和谐的师生关系。“亲其师”，方能“信其道”。教师，不一定非要板着脸。摆出拒人千里之处和深不可测的样子，傲慢只会产生偏见。冷漠只制造屏障。微笑可以融化坚冰，可以催开花朵。真正地让学生感到“如沐春风”。你的微笑会让化学课堂充满着浓浓的人文息。
二、让学生“动”起来
在数学课堂中，教师要充分调动学生学习积极性，而不是老师讲得津津有味，学生听得索然无味。我认为讲课的最高境界就是把更多的课堂时间让给学生来说。就像今天一位学生一开始上课时，漫不经心的不用心听课，我就叫他站起来回答问题，他不但回答不上，而且一副满不在乎的样子。在我讲到另外一个问题的时候，故意叫他来回答，结果他回答的非常准确，于是我借此表扬了他。在同学们讨论问题的时候，我走到他旁边告诉他本学期我一直在观察他，他上课并未全身心地听课，他也默认了我的看法。从我说完这句话后，我发现他开始很认真的听课，而且在一节课中好几次举手回答问题。那一刻，我知道他开始试着改变自己了。在后来的几天里，他都能积极回答问题。只要把握住激活学生思维的最佳机会，你的课堂就一定能活起来！定能收到意想不到的效果。
三、适时而问，留给学生思考的空间
给学生们一定的思考空间，再简单的问题也要让他们自己回答，而不是老师直接讲出来，再难的问题也要放手让他们自己去解决，即使他们的回答不是很完美、到位，至少那是学生们自己思考出来的，老师应该给予肯定。至于他们回答不上的，老师再作补充，帮助他们答得更完整。教师的提问要恰时切入，适时而问，否则会直接影响整个课堂教学效果显著。因为，过早发问，学生的点还没有气氛，容易造成气氛紧张，让学生内心恐慌，造成课堂冷场；过迟发问，学生已一目了然，无需思考就能对答如流，这时的问题已经没有任何意义，毫无价值。
四、通过创设情景营造课堂氛围
兴趣是最好的老师， 它是获取知识的内驱力。在教学中，通过创设情景， 可以有效地激发学生的学习兴趣， 为整节课奠定一个良好的学习氛围。为此，老师可创设生动活泼的学习情景，勾起学生的探究欲望，吸引他们以高度的热情投入课堂。
