部编版一年级语文秋天怎么教给学生标自然段

如何教一年级的孩子认识自然段？
让学生初步了解一下：
简单告诉学生开头空了两个字位置的就表示一个自然段．

一年级语文火红的枫叶像什'么

课文中提到火红的枫叶在颜色上像“朝霞”和“玫瑰”，从形状上像“我的小小手掌”。

《火红的红叶》
作者：王金波， 金波是深受少年儿童喜爱的儿童文学作家，他的儿童诗琅琅上口，想象丰富，耐人咀嚼。
原文：
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！他比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我的小小手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张贺卡，送给我的老师。
在这美丽的秋天里，我记得今天是老师的节日。

赏析：火红的枫叶》以简炼明快的语言描写了小朋友借助大自然中美丽火红的枫叶，在枫叶上留下文字，送给老师的情景，表达了对老师的尊敬与感谢之情。枫叶是美丽的，而同学们的心灵更为美丽，寄托着孩子们最美好的祝愿。

一年级语文树叶怎么制作

课题
4、做一片美的叶子
备课日期9月10日教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,学习做立足本职、无私奉献的人
教学重难点
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在美,学习做立足本职、无私奉献的人。
教学准备
搜集各种形状的叶子
教学时间两课时　教学过程
第一课时
教学目标
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、结合插图初步了解每一节诗歌所讲的内容。
教学重难点
1、 学会生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、板书课题，导入新课
二、初读课文
三、感知全文。
四、巩固字词，指导抄写。
1、师板书课题，指名读课题。
2、看了这个题目，你最想知道什么?
3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
1、自由读课文。
2、检查初读情况。
（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。
（2） 注意正音。
（3） 出示词语卡片，轮读。
3、指名分段朗读课文
（一）学习第一、二节
1、谁来读？
2、你知道了什么？
3、大树怎样美？
3、 指导感情朗读。
（二）学习第三~~八节
1、 分自然段读课文。
2、读了课文，你知道了什么？
3、你看的叶子是怎样的？
理解：形态各异：样子各不同。
4、叶子做着怎样的工作？
理解：奉献：贡献。
5、每个季节的叶子是怎样的？
6、齐读。
（三）学习第九~~~十一节
1、分自然段朗读课文。
2、 你知道了什么？
理解：茁壮：强壮、健壮
葱翠：（草木）青翠
输送：运送；从一处运到另一处。
3、 齐读。
1、出示词语。
2、出示生字。
3、写这些生字要注意些什么？
4、师范写"异、奉"。
5、指导学生描红。
学生读课题。
交流想知道的内容。
交流，指名回答。
生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。
注意正音。
出示词语卡片，轮读。
指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
指名学生读第一、二节。
那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
学生练习朗读。
学生分小节读课文。（指名读、小组读等）
学生交流。
每一片叶子形态各异，找不到两片相同的叶子。
把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
春天：叶子嫩绿，夏天：叶子肥美，秋天：变黄，冬天：飘零。
学生分自然段朗读课文。
学生回答。
学生理解词语意思。
学生齐读。
学生读词语。
学生认读词语。
学生齐读。
学生仔细看。
学生描红练习。
了解课文主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文。欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
作业设计：
课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
第二课时
教学目标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
3、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重难点
1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在美,学习做立足本职、
　无私奉献的人
　教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习提问
二、精读课文
三、拓展练习
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？
（一）学习第一、二节
1、指名读。
2、自由读课文思考：我看到了怎样的树？它美在哪里？
3、全班交流，引导学生体会树美。
（二）学习第三~~八节
1、 用自己喜欢的方式反复读。
2、 思考：
（1）每一片叶子是怎样的？
（2）你怎样理解叶子的"工作"。
（3）为什么说绿叶为大树而生?
（4）为什么大树把无数的叶子结为一个整体？
3、指导朗读，读出美的意境。
4、再读课文，深入体会树和树叶的关系。
（三）学习第九~~~十一节
1、各自朗读课文。
2、思考：从课文中的"大树"和"叶子"，你想到了什么？
3、你怎样理解最后几段话？
4、师小节：
（1）人跟社会的关系就像叶子与大树的关系一样。
（2）大树站在太阳和土地之间：大树不能凭空生长，上要靠阳光的照耀，下要得到土地的滋养，才能茁壮成长。
（3）为了我们的大树，做一片美的叶子吧：社会是一棵大树，我们每一个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展和进步。社会进步了，我们每一个人的生活也会越来越幸福。
1、 完成练习：
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
为了-------，做一个-----的---吧！
2、让我们一起来读读课文吧！
3、假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？
学生把自己收集的树叶展示出来，交流。
学生思考发表意见。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
小组讨论。
学生用自己喜欢的方式反复读。
全班交流体会树美，树叶美。
树叶进行光合作用。
春天和夏天，当叶子嫩绿和肥美的时候，为大树输送养料，即使到它黄了甚至飘落的时候，还叶落归根，做大树的肥料。
单个的叶子是无法生存的，只有无数的叶子在树上"结为一个整体"，才能存活。
有感情地朗读课文。
再读课文，深入体会树和树叶的关系。
学生朗读课文。
从课文中的"大树"和"叶子"，你想到了什么？
学生理解。
完成填空，齐读有关句子。
齐读课文。
交流，有兴趣可以写下来。
在教师的引导下，学生通过相互合作的形式完成了课堂练习，进一步提高了学生综合运用知识的能力。
作业设计：
把这篇课文有感情地向家长读一读。　　板书设计
4做一片美的叶子树美树叶美
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！