课程性质包括哪些？ 地理性质？

课程性质包括哪些？

课程性质，是指课程本身所具有的与其他课程不同的特征，是由课程本身所教授的内容和形式所决定。课程类型，按照课程设计的不同性质和特点形成的课程类别。每种类型的课程都受一定的课程设计思想的影响。

课程作用:

(1)教育教学活动的基本依据。

(2)实现学校教育目标的基本保证。

(3)学校一切教学活动的中介。

(4)对学校进行管理与评价提供标准。

(5)教师教和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带。

(6)国家检查和监督学校教学工作的依据。

(7)实现教育目的、培养全面发展的人才的保证。

地理性质？

地理是一门综合性的基础学科。

地理（Geography），是世界或某一地区的自然环境（山川、气候等）及社会要素的统称。“地理”一词最早见于中国《易经》。古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述。

地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

扩展资料：

世界地理

隶属于区域地理学，是人们科学地认识世界的一个重要方面。从自然地理、人文地理或两者相结合的角度，运用地理学一般的分析综合、归纳概括、区域对比等方法，展示大洲、大洋、国家（地区）的概貌及其内部差异，并阐明世界主要城市和各种自然地理和人文地理事物的特点。

中国地理

中国位于亚洲东部、太平洋的西岸。领土辽阔广大，总面积约1260万平方千米，包括约960万平方千米领土和约300万平方千米领海。领土面积仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3位，第四位为美国。差不多同整个欧洲面积相等。

中国地势西高东低，呈阶梯状分布。山地、高原面积广大。东西相距约5000千米，大陆海岸线长达18000多千米，气温降水的组合多种多样，形成了多种多样的气候。

省级行政单位总共34个，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

小学巴乌课程的课程性质是什么？

小学巴乌课程的课程性质是兴趣类课外学习，不属于教学计划内音乐课程的教学内容和教学安排。义乌教育阶段的音乐没有器乐教学

课程性质怎么填？

1、课程性质主要有公共必修、学科必修、学科选修、专业必修 、专业选修、实践必、实践选修。

2、专业主干课指的是主修课程，主修课程亦称“集中课程”。本科生课程中保证知识深度的课程。通常由一个学科或两个以上相关学科的若干课程构成，为学生提供该学科的知识和研究方法。

本科生要掌握该校 6个系中两个系所开设的课程，其中一个系的课程学习两年，称为主修课程，另一个系的课程学习一年，称为副修课程。20 世纪初，美国高等学校普遍采用主副修制。

3、专业选修课是指高等学校各学科、专业教学计划中规定的由学生自行安排选习的课程。与“必修课”相对。

分限制性选修课与非限制性选修课。前者指在规定的范围内选修的课程，如必须在指定的若干组课程中选修一定组数的若干课程，或在若干门指定的课程中选修一定门数的课程；后者指不加限制，由学生自由选读的课程。

4、凡是必修的在选课的时候必须要选，至于选修的，选课的时候要慎重一些，选自己感兴趣的或者对于自己专业有影响的，并且选修的学分只需要不低于它最低选修毕业学分就可以了。

电影的性质包括？

普及性，或者称为宣传性

对于电视剧我们常见会划分一些固定的收视群体，将剧集内容固定在一个范围内以提高该群体的收视率，这比起电影无疑是具有更多局限的。

作为电影，它的时长和放映方式决定了它会被更多人容纳，这种普及性使电影成为大众化的是最有影响的艺术表现方式之一。

它对于风俗＼环境＼语言＼意识等诸多方面的表达使得电影成为了一种最具有影响力的存在，所以电影绝不仅仅是一种只能纯粹作为消遣娱乐用途的产品，而是一种互动于人心的联系。

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2、与时俱进，即所谓的时代感

很早以前人们就发现，通过电影的传递，现实生活中的很多事物得以改变。而这种情况在近几十年变得尤为突出。甚至达到了一种与其说是现实影响了电影，不如说是电影先影响了现实的程度。

无论是触屏还是人工智能，无论是犯罪还是发明，似乎越来越多的现实与电影纠缠到了一起难以分开。

这最具有代表意义的就是时代性。不仅仅通过过去的电影我们能看到一代人的生活，更重要的是通过现在的一部电影我们能更容易的设想合理或不合理的未来。

这种对时代的表达或影响，是其他所有艺术方式都无法比拟的。

而且，由于电影具有视听等多方面的综合因素，所以无论在什么时间，去参考其中任何一种因素（譬如配乐＼演员＼化妆＼服装＼场景）等等，我们都能从中得到更多的信息。这已经成为了一种新的类似于史书的存在，它虽然摸不到，却能看能听，表现的更为丰富细腻和详实。

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3、综合性，或者应该叫总结性

由上述两点我们可以知道，电影具有极强的综合性，涵盖了一个时代的大部分人文因素，表述了一个时代相对的超前思维。

从影片的画面，我们得到视觉的美，这让人联想到绘画和雕塑。

而聆听其对白和配乐，又能让我们体会到音乐的美妙和舞台剧的感染。

最终我们又通过它对于剧情的传递从而得知了一个个或喜或悲的故事，也是各种文学作品曾经最善于表述的。所以，正是这种交错各种艺术并集结于一身的艺术表现形式。是迄今为止再未有第二种可能来代替的。

所以，电影是一种自内而外，自繁而简的，由人类促化衍生出来的最具有代表性的艺术，再无其他可以比拟。

体育与健康课程的基本性质包括哪几个方面？

回答。体育与健康课程的基本性质包括四个方面。分别是基础性、实践性、健康性、综合性。

第一。基础性：课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、

第二。实践性：课程强调以身体练习为主要手段,通过体育与健康学习、体育锻炼

第三。健身性：课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中,通过负荷适宜的身体练习

第四。综合性：课程强调充分发挥体育的育人功能,强调以体育与健康学习为主,渗透德育教育,同时整合部分健康行为。

劳动教育的课程性质？

劳动教育的课程是一门以培养担当民族复兴大任的新时代技能人才为导向的课程，需要教师在教学过程中引导学生理解和形成正确的劳动观，有效促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定劳动创造美好生活的信念，践行技能成才、技能报国的理想。

价值观教育是信念、信仰的教育，是灵魂铸造、人格道德的教育，是民族精神、民族气节、民族凝聚力的教育。教师可以适当引用先贤榜样或典型案例激发学生担当民族复兴大任的使命感，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的范仲淹；“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武等。

英语课程的性质？

英语课程具有工具性和人文性双重性质。

就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务；

即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力；

进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。

就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务；

即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

工具性与人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

隐性课程包括？

隐性课程有很多别称，如也被称为潜在课程、隐蔽课程、自发课程等，这些别称也需要大家有印象，以防考试中出现别称匹配。而具体来说隐性课程指的是学校情境中以间接、内隐形式呈现的课程，更多指的是学生在潜移默化中获得的非学术性经验，这一内涵需要大家按照内涵型单选题备考!

具体来说，隐性课程包括了物质性隐性课程、观念性隐性课程、心理性隐性课程和制度性隐性课程，需要大家按照多选题形式备考，而此四类隐性课程具体包括哪些，考试中也经常考对应性多选题，且很多同学会傻傻分不清，因此需要大家尤其注意。

物质性隐性课程，与之前我们学习过的校园文化中的物质文化有类似之处，具体来说主要包括了如学校的建筑、设施设备、教室的设置、校园环境等;

观念性隐性课程，主要是以意识形态形式存在的隐性课程，具体来说如校风、班风、教风、办学理念、价值观、学风等均属于观念性隐性课程;

心理性隐性课程，主要是从心理层面对学生产生潜移默化影响的内容，具体来说像师生关系、生生关系、民族文化传统、师生特有的心态等均属于心理性隐性课程;

制度性隐性课程类似于校园文化中的制度性文化，主要是指规章制度等对学生产生的影响，具体来说如学校的管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式、评价、制度、规则等均属于制度性隐性课程。

主要的课程元素包括？

课程元素是课程的基本构成。是课程组织的基本脉络，因此亦称“课程组织的要素”。课程要素可以分为历时态课程要素和共时态课程要素。

历时态课程要素是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本单元或基本因素，主要包括：

（1） 关于个体和社会的理论；

（2） 在理论基础上确定的教育宗旨和目标；

（3） 选择、确定和组织教育内容或教学经验；

（4） 课程的活动样式；

（5） 课程效果及评价。共时态课程要素是构成作为一种空间立体结构的课程系统的基本单元或基本因素，主要包括学习者、教师、教材和环境。