ppt课件制作在小学数学课堂教学中有什么好处？

ppt课件制作在小学数学课堂教学中有什么好处？

随着科技的不断发展，计算机的应用逐渐得到了普及。

自从新课改的开始，开始将多媒体引进课堂教学中，作为一种辅助教学手段，已经被众多的教师所接受，成为一种补充教学的有效手段。多媒体具有图形、图像、文本、声音、动画融为一体的主要特点，在课堂教学中如果教师能够正确地使用多媒体教学，将可以对学生进行多感官刺激。自从新课改倡导使用多媒体教学开始，就将PPT课件引入课堂教学中来，没有特殊情况下，每节课都坚持使用多媒体设备进行展示。在我多年的教学经验中，发现PPT课件在小学数学教学中的作用，是小黑板和一根粉笔、一本书所不能达到的，借助课件的教学，课堂是活跃的，教学效果是显著的。

数学应用题ppt课件怎么做？

答:这道题的意思就是要求做一份课件关于数学应用题的内容，ppt是灯片演示的意识，第一步介绍数学应用题的定义。

第二步讲解解题的方法，并细致讲解应用题运用的公式，和相关计算方法的规则。

第三步举几道题目详细讲解。最后总结方法并期待感谢。

VBA在PPT中应用？

你好： 很简单，在PPT中，菜单“插入”---“对象”---选择“由文件创建”---“浏览”---选择你要的EXCEL表格---“确定”，这样PPT中的表格和源表格就是同步的。VBA我也在学，可以一起学习！

小学数学课堂教学中如何设计问题？

小学数学对于老师和家长来说非常简单，但是对于刚刚进入学校的小学生来说却不那么好理解，这需要老师要了解学情，根据学生的实际情况来选择教学方法和教学思路。对于小学数学教学设计中问题的设计在小学数学教学中很关键，他直接关系的小学生能否灵活运用老师已讲的知识并做到举一反三。具体来说，首先问题设计要凸现本节课的重难点，有的放矢，其次，问题要有趣味性，能够调动学生回答问题的积极性，第三，问题要具有生活性，来源于生活实际，第四，问题要具有全体性，尽量够让大部分学生能够回答，然后，问题要具有思考性，不能简单的问是或者不是以及正确与否，最后，问题的设计可以参考课后习题的题型和考查知识点。谢谢！

ppt在课堂教学中的实用性？

ppt在课堂教学中发挥着实用性，他可以简单的概括课本课件中的知识点，有利于学生更加轻松的提炼学习要点，同时ppt是一种更加直观的学习板书，可以涉及图片，动画，视频等教学资料，对于学生在学习过程中理解和学习抽象的知识很重要。

数学在军事中的应用？

静雅思听曾经做过一期节目 战争中的经济学：轰炸什么目标效果最好 跟数学有点关系。

你听听吧。另外，数学是基础科学，没有数学就没有没有战术战役层面的碰撞，更没有装备和战术的更新。没有数学，就没有密码技术，就没有各种兵器，除了你的拳头。数学是基础科学，没有数学，就只剩下空想的战略了。

怎么把数学ppt课件中的特殊数学符号转化为word文件？

1.打开ppt。

2.”插入“----”对象“。

3.”Microsoft Office Word 97 - 2003 文档“。

4.出现一个长方形方框。

5.打开另外一个word，复制同时含有文字和公式的部分。

6.”开始“-----”粘贴“-----”选择性粘贴“-----”Microsoft Office Word 文档 对象“。

7.最终ppt效果(和word里边一样哦)。

小学数学课堂教学的含义？

答：1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识，基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的…

3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯。

在小学数学课堂教学中，如何培养学生的问题意识？

提高学生学习数学的兴趣。兴趣是人力求知识，探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起动机，改变态度。也能促使孩子积极地提出问题、研究问题、解决问题。数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科。对数学有浓厚兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决数学问题。那么，怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？

1.创设好的情景来提高学生学习数学的兴趣有一个好的学习情景学生的学习兴趣会更高。创设情景不仅要结合教材的内容，而且更重要的是要结合学生的实际情况，你所设计的内容必须是符合学生的年龄特点的，必须是学生生活中常见的。最重要的是学生必须是感兴趣的，学生感兴趣就会很快进入你所设计的教学情景，并在这个情景中学到知识。

2.让学生参与整个教学过程来提高学生学习数学的兴趣低年级学生有好奇、好动的心理特点，他们的思维以具体形象思维为主，而抽象逻辑思维较弱，有意注意差，对具体形象的实物、教具、学具比较感兴趣，因此，在教学中，引导学生动手、动口、动眼、动脑，让他们切实参加到学习过程之中，是诱发学生学习兴趣的重要保证。学生是学习的主人，是教学活动的参加者，课堂教学应是师生的共同活动，在教学中，要诱发学生可利用旧概念去认识新概念，应用自己学习过的知识去解决新的问题等教学方法，来激发学生的发展。如在教学长方形的认识这节课时，让每个学生准备一张长方形的纸,在让学生说出长方形有什么特点时就让学生自己观察长方形,通过学生自己动手折,用尺子量等方法让学生自己参与整个教学过程中,学生不但说出了长方形的特点还提高了学生学习数学的兴趣。

3.设置多样化多层次练习来提高学生学习数学的兴趣练习不仅是数学教学的重要环节，同时也是使学生掌握知识、发展能力的重要手段。精心设计练习内容，能够培养学生的练习兴趣，所以，在设计练习题时，就要设计各种层次的练习题。如：成绩好的同学就设计具有挑战性的练习题，学生就越做越有劲。而对后进生则出一点较简单的练习题后进生做起来就比较容易，就能从中得到成功的喜悦而来提高学生学习数学的兴趣。

4.学生喜欢了你就喜欢了数学在教书育人中你应该把教书当作一个乐趣，对学生你应该让他们喜欢你，只有学生喜欢了你才会喜欢你上的数学课，如何让学生喜欢你就非常重要。如在上课中你应该多激励多表扬他们，对他们一个微笑，摸一摸他们的头等等，这样时间久了学生就喜欢你了，那你上课他们也就喜欢了，从而达到了喜欢数学，学会数学的目的。总之只有学生对数学有了兴趣，他们才会更好的学好数学。

在小学数学课堂教学中如何进行师生交往互动？

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。

它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。

在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。