对比思维在中学数学教学中的应用？

对比思维在中学数学教学中的应用？

       对比思维在数学的教学中很多应用，并且能够让教学目标设计更加方便有效。如教学三角形的各种类型，如直角三角形、直边三角形、等腰三角形等，为了认知各种三角形的性质特点就要进行对比教学；又如函数式一次函数在系数和常数项不同时表现出来各种直线和数轴的交点情况，这样更有利于学生的学习，取得更好的效果。

       总之，对比思维体现在数学教学中应用广泛。

数学方法在金融中的应用有哪些？

数学与应用数学是本科生的的一个专业，因为数学作为基础学科，对于数学用来做应用可以向多个方向发展，其中数理金融就是其中之一，数理金融比一般金融更偏重理论（就是通过数据，用科学的思维，数学方法解释金融的现象，追求本质的原理）。

当然如果你愿意用数学知识来做大数据，做统计，做计算机，做通信等等都是可以的，只要你敢去做，数学的潜力是巨大的。

数学在科技中的应用有哪些50字？

科学之母

在科学中，数学号称科学之母，也是现代科学中必不可少的工具；对于物理学专业，如果你没有很深的数学造诣，就注定成不了一流的科学家。

最为典型的例子就是牛顿大神，“万有引力大小和距离平方成反比”的这个想法，最初由科学家胡克提出，但是胡克无法证明这个猜想的直接推论就是开普勒三定律。

然后牛顿大神自创微积分，证明了开普勒三定律是万有引力定律的推论，从而把万有引力定律的桂冠收入囊中；说白了就是胡克数学不及牛顿，否则万有引力定律的发现者荣耀，是否还是牛顿就说不准了。

智者的攀岩

数学研究从来都是高智力游戏，需要非常强的逻辑推理能力、空间想象能力、数学灵感等等；有时候，一个数学发现就有可能让一个人名留青史，这样的例子不在少数。

甚至有人为了名声，去购买数学成果，最为著名的就是求极限的“洛必达法则”，洛必达法则在求极限时非常好用，但是洛必达法则本身并非洛必达发现的。

洛必达（1661-1704）是法国贵族，当时欧洲最为著名的数学家是约翰·伯努利，洛必达本身对数学充满热情，但是限于自身能力，始终没有得出重要发现。

于是洛必达花重金，邀请约翰·伯努利帮助其数学辅导，条件是约翰·伯努利定期给他最新的数学研究和数学发现，并且除他之外不能告诉其他人，还承诺给约翰·伯努利报酬会不断增加，两人立下契约。

最后洛必达把这些成果著成《无穷小量分析》一书，书中就有现今的“洛必达”法则，他也因为这个法则在数学上名留青史。

信息技术在体育教学中的应用有哪些？

传统的课堂教学模式历经无数岁月的锤炼而不衰，说明有其合理、有效、富有生命力的内涵，但是随着科技进步、时代观念改变，审视传统课堂教学中的一些方法，在直观性、有效性和启发性等方面，就会发现存在一些问题。适当地发挥计算机技术为重要内容的信息技术功能，可以使课堂教学焕发亮丽的光彩，就如同在传统课堂里“点亮一盏灯”。

通常在小学阶段的体育课堂教学中，少年儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受，而作为现代教育技术的多媒体教学，恰恰满足了小学生的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强、学习的持久力弱等特点。

然而利用多媒体信息技术教学却有以下优点：

优势一，激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性。多媒体信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。例如：在讲解快速跑的动作要领时，可让学生通过观看收集的一些资料和图片，使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理。等学生明白了整个动作的来龙去脉时，就能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯地模仿

优势二，利用多媒体信息技术使动作化难为易，帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能。体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。多媒体信息技术的利用对培养学生良好的观察能力有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，例如田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。利用多媒体信息技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学过程。

多媒体教学是促进小学体育教学效果达到最优化的重要手段之一，体育教师应最大限度地应用多媒体课件开展体育教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学质量。实践证明，多媒体教学的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。

VBA在PPT中应用？

你好： 很简单，在PPT中，菜单“插入”---“对象”---选择“由文件创建”---“浏览”---选择你要的EXCEL表格---“确定”，这样PPT中的表格和源表格就是同步的。VBA我也在学，可以一起学习！

数学在军事中的应用？

静雅思听曾经做过一期节目 战争中的经济学：轰炸什么目标效果最好 跟数学有点关系。

ppt在日常教学中有什么巧妙应用？

在ppt上，老师可以运用多种形式：

1、图片，图片可以调动同学们的视觉因素，而且，你如果教地

理的话，讲到黄山，你放几张雾云缭绕犹如仙境的图片，比空讲黄山

怎么美，怎么地势险奇都直观多了。

2、录像，向我们学招聘，老师甚至可以把一些知名企业的招聘

录像给我们欣赏研究，在这一点上，汪玉弟老师就做的最突出，关于

对话什么的栏目一直给我们看的。

3、ppt的条理性，

因为是事先做好的，

所以条理性和准确性方面

会比凭记忆讲的要好，

而且，

老师有时候也会忘记讲些什么重要的东

西，如果在

ppt

上坐上标注，写上几个关键字，会比较不会遗漏。还

有，

我们有时候上课会来不及记很多东西，

如果老师把

ppt

拷给我们，

关于老师上课的东西就可以了解的更全面了。

数学在生活中的应用有哪些？

1、同一天过生日的概率

假设你在参加一个由50人组成的婚礼，有人或许会问：“我想知道这里两个人的生日一样的概率是多少？此处的一样指的是同一天生日，如5月5日，并非指出生时间完全相同。”也许大部分人都认为这个概率非常小，他们可能会设法进行计算，猜想这个概率可能是七分之一。然而正确答案是，大约有两名生日是同一天的客人参加这个婚礼。如果这群人的生日均匀地分布在日历的任何时候，两个人拥有相同生日的概率是97%。换句话说就是，你必须参加30场这种规模的聚会，才能发现一场没有宾客出生日期相同的聚会。

2、袜子配对

关于多少只袜子能配成对的问题，答案并非两只。因为在冬季黑蒙蒙的早上，如果我从装着黑色和蓝色袜子的抽屉里拿出两只，它们或许始终都无法配成一对。

如此说来，只要借助一只额外的袜子，数学规则就能战胜墨菲法则。通过上述情况可以得出，“多少只袜子能配成一对”的答案是3只。

当然只有当袜子是两种颜色时，这种情况才成立。如果抽屉里有3种颜色的袜子，例如蓝色、黑色和白色袜子，你要想拿出一双颜色一样的，至少必须取出4只袜子。如果抽屉里有10种不同颜色的袜子，你就必须拿出11只。根据上述情况总结出来的数学规则是：如果你有N种类型的袜子，你必须取出N+1只，才能确保有一双完全一样的。

3、掷硬币并非最公平

抛硬币是做决定时普遍使用的一种方法。人们认为这种方法对当事人双方都很公平。因为他们认为钱币落下后正面朝上和反面朝上的概率都一样，都是50%。但是有趣的是，这种非常受欢迎的想法并不正确。

首先，虽然硬币落地时立在地上的可能性非常小，但是这种可能性是存在的。其次，即使我们排除了这种很小的可能性，测试结果也显示，如果你按常规方法抛硬币，即用大拇指轻弹，开始抛时硬币朝上的一面在落地时仍朝上的可能性大约是51%。

4、炒菜时间（数学家谷超豪的生活数学）

拿最简单的炒菜来说，我们通常先把碗洗好，然后把炒好的菜盛到碗里去。可扎上围裙的谷超豪计算了一下，得出一个“结论”：根据统筹的方法，应该先炒菜，在煮菜的时间里去洗碗，这样洗碗的时间就省下来啦。

5、手指计数

人类的十个手指是个天生的“计数器”。原始人不穿鞋袜，再加上十个足趾，计数的范围就更大了。至今，有些民族还用“手”表示“五”，用“人”表示“二十”，“十进制”被广泛运用，很可能与手指计数有关。

PPT在社会领域教学中的作用？

PPT在教学中的作用 ：制作容易、资源共享 PPT文件的制作很简单，已形成了固定的操作模式，背景已形成了模板，还能够变化改造，将需要的文字与图片粘贴上去即可，其他一切都有计算机来自动完成。

利用这种多媒体的教学手段展开教学活动，可让师生充分共享丰富的教育教学资源。

ppt在语言教学中的优点？

PPT，在语言教学中的优点很多，首先，他用直观性代替了描写性，PPT可以把许多用来描写的东西变成实物，在课堂上进行直观的展示，让孩子们用直观的方式来学习，效果非常好，其次，PPT在教学过程中所展现的色彩构造以及制作上的新鲜感，可以激发孩子们的兴趣性，提高了教学效率，最后，老师，把课堂上的语言教学语言组织内容，方法，步骤，用PPT的形式给孩子们进行展示，孩子们一看就非常明了，收到了良好的教学效果，非常好