如何优化地理教学设计，提高课堂教学效率？
如何优化地理教学设计，提高课堂教学效率？
备好课，吃透教材了解学生情况，准备多个计划，做好突发预案，设置感兴趣话题，师生互动
初中地理有效实施课堂教学--如何制定教学目标？
教学目标的制定必须考虑以下几方面：
1、学生对地理学习的兴趣。
2、地理教学中的地图教学。
3、地理教学中的综合分析的能力。
4、地理教学中的的情感教育。
如何提高地理课堂教学质量？
备好课，吃透教材，了解学生情况，做好突发预案，设置感兴趣的话题，师生互动
如何提高地理课堂教学效果？
讲有趣的地理小故事，提高孩子们的兴趣，把地图模块抽象画，方便孩子记忆，有效提高学习效率。
如何创设地理课堂教学情境吸引学生？
1.借助多媒体进行教学,增加课堂趣味性 在初中地理课堂的教学融人信息技术,不仅可以丰富地理课堂教学内容,而且可以通过这些现代科技提高教学效果和效率。地理本身就是一个比较多彩的教学学科,里面包含了各种各样的地形、气候、天气等。如果不借助多媒体,单纯依靠教师来描述是很难达到预期的效果。所以在初中地理教学中,需要应用多媒体进行情景教学,提高教学质量。
2.创设问题情景教学,提高学生注意力 在传统的初中地理课堂教学过程中,授课教师往往采用应试教育教学方式,初中地理课堂的氛围烦闷、枯燥,导致出现学生学习兴致低下和学习效率不高等现象。而在初中地理教学课堂中创新性地融入问题教学情景则可以很好地解决这种困境,可以充分地满足初中学生的好奇心和求知欲望,从而提高初中地理课堂的教学效率。基于此,在初中地理教学课堂中,教师应该不断地探索和创新在课堂中融入问题教学情景的方式和策略,让学生在不断的学习和思考中学会迅速集中自己的注意力,从而快速地进入正式的初中地理教学中来。
3.联系生活实际,创设生活教学情景 初中地理的新课程标准强调了初中地理课堂教学与初中学生实际生活的密切联系。因此,初中地理教师应高度重视初中地理课堂教学与学生生活实际的之间联系,让地理课堂回归于生活的实际,拓展学生自主学习和探究地理知识的时间的空间,充分体现自主学习地理的现实价值。
如何提高地理课堂的教学效果？
备好课，吃透教材，了解学生情况，准备多个计划，做好突发预案，设置感兴趣话题，做好师生互动
如何在地理课堂教学中渗透德育？
浅谈在地理课堂教学中渗透德育 学校的德育过程，就是对学生进行政治、思想、道德品质教育，将一定社会的思想准则和道德规范，转化为学生个体的思想品德的过程。
学校德育的主要途径之一就是通过各学科的课堂教学进行的，因为学校的教育教学活动是以课程教材为主要依据的，学生在学校6～8小时的时间里，大部分都是在课堂上与教师共同渡过的，而课堂除了每周一节班队课外其余的都是依据一定的课程结构和教材进行教育的，教材中蕴含有一定的思想品德教育成分。
笔者认为地理课是对学生进行德育的重要阵地，因为地理科是一门具有丰富思想教育因素的课程。
笔者就多年来的地理教学经验点滴和最近一年多的新课改亲身经历与体验，对于在地理课堂教学中德育的渗透问题浅谈以下几点看法。
通过高中地理课堂教学反思如何有效提升课堂效率？
在现阶段我国的教育环境下，课堂教学依然是很重要的一个环节。 因此，在高中地理课堂教学中如何有效提升课堂教学效率就成为学校和教 师亟待解决的一个问题，通过实例谈谈对高中地理课堂的教学反思， 希望可以有效提升课堂效率。
如何创设情境进行有效地理课堂教学？
据个人的学习经验，觉得地理、历史、政治都是比较枯燥的学科。地理教学最直观的的就是营造一种模拟旅行的方式进行。一方面可以引发学生的兴趣。另一方可以提高学生的积极性。最好是让学生自主的了解学习。比如设立地理学习小组，让不同的学生扮演为小导游。分别介绍地理知识。还有就是在原有的地理书上，适当的进行内容扩充。总之，学地理，看世界。让学生互动、引发兴趣。并达到教学目的的课堂才是有趣的课堂。
课堂教学化繁为简教学原则？
课堂教学基本原则之一：必须把课堂环节精细化和流程化。
让学生知道在什么时间，什么内容，做什么事情，做到什么程度等等。尤其是学生自主学习时，可以高效进行学习。
课堂教学基本原则之二：课堂教学情感程序和逻辑顺序必须精心安排。
课堂教学是学生获得知识，进而形成能力的主要途径，所以，务必在教学中对所教学的内容的逻辑性和学生学习的情绪调控紧密结合起来，让课堂学习氛围和逻辑思路都在高速运转之中，进而，提高教学效果。
课堂教学基本原则之三：课堂教学中最大化提高学生参与度和讨论式学习。
这是课堂教学必不可少的环节，学生学习参与度越高，讨论越深入，对学习的质量就越高，所以，课堂教学时，务必安排学生积极主动投入到学习之中，深刻讨论所学内容，自然教学的成效就越大。
课堂教学基本原则之四：课堂教学中必须要对学生思维力和思考力最大化的激发。
课堂教学中，学生思维能力得到多少锻炼和提高，以及在课堂中思考力度和深度是一堂课质量高低的标准，所以，课堂教学务必强化对学生思维力和思考力的着重培养极其关键。
课堂教学基本原则之五：课堂教学的语言必须具有生动性和形象性。
这同样是衡量课堂教学优劣的一个重要参数，一堂课毕竟是通过师生语言交流和沟通，通过语言的精准表达才得以将知识进行有效传播，为此，课堂教学语言是课堂教学永远的追求。
课堂教学基本原则之六：课堂教学的对知识体系和逻辑联系务必高度清晰。
任何一堂课，都必须将学科知识体系及其衔接，知识内在逻辑必须清晰，达到完全彻底的理解和掌握，最终进入学生自己的知识系统中。
课堂教学基本原则之七：课堂教学必须渗透学科素养和落实学科课程标准。
每一个学科的本质和特点，学科的知识结构，学科历史发展，尤其是对该学科课程标准融于教学之中，始终坚守和消化巩固直到能够驾驭学科知识，熟练运用知识，解决实际问题。
课堂教学基本原则之八：课堂教学必须让学生之间互讲互评，交替进行。
严格要求学生学习理解后，能够用自己的语言，简明清晰地将所学内容准确讲述出来，另一个同学指出不当或者不对之处，彼此相互提问和讨论，如有问题，就再次深入学习和理解，直至真正把握。
总之，课堂教学是一个极其复杂的系统工程，需要教师不断学习，运用智慧和科学学习策略，紧紧抓住学生学习特点，自己教学风格，从根本上激发学生学习热情，激励学生学习内驱力，致力于学习兴趣的培养和引导，特别重要的是教师对学生进入一个新学段时最开始学习该学科时是极其重要的时段，务必将学生带入该学科学习的大门，唯有如此，才能够让学生学习越来越好。
