狼教材分析？ 咏雪教材分析？

狼教材分析？

狼教案3篇

1.串讲课文并理清叙事顺序与结构。(1)本文叙述一个什么样的故事?叙述了屠夫和狼搏斗的故事。

(2)屠夫和狼的搏斗有一个过程,按照自然段的顺序来串课文,看看作者是怎样完整地叙述这个故事的。

教师串讲,遇到上节课列出的重点词语可提问学生,归纳时也先提问,后订正。

先看第1段,交代了时间、地点、人物、事件的开端。我们不妨用两个字来概括,大家想,哪两个字合适?一—可用屠夫“遇狼”来概括。

再看第2段,写屠夫投骨拒狼,而狼仍不罢休,照样追赶。说明狼很贪,而屠夫呢?如果仍用两个字概括,可借用文中一个字来组词,这个字是什么?一—可用屠夫“惧狼”来概括。

再看第3段,写屠夫被迫倚在草堆前,持刀而立,准备搏斗,这写了屠夫对狼的什么行为?文中似无可用之字,只能另行考虑。一—可用屠夫“御狼”来概括。

再看第4段,写屠夫奋起劈狼,随物发生、发展和结局的全过程。

咏雪教材分析？

《咏雪》是部编版语文教材七年级上册第二单元《世说新语》二则中的第一则。这一单元以家庭、亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，《咏雪》一文记述了东晋名士谢安与家中小辈把玩诗句的雅事，表现了魏晋时期书香名门高雅的家庭生活情趣。

《咏雪》选自《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，语言精练，隽永传神，通过独特的言谈举止写出独特人物的独特性格，使之气韵生动、活灵活现、跃然纸上，被鲁迅称为“名士的教科书”。而《咏雪》所志之人即“咏絮之才女”谢道韫，因此篇，她的聪慧与才学流传千古，成为一段佳话。此文短短七十来字，语言凝练、隽永，意蕴丰富，通过语言描写、侧面烘托、结尾补叙等方法使才女谢道韫的形象鲜明可感。

学情分析

《世说新语》之《咏雪》

七年级学生刚经历了由小学进入初中的跨越，教材难度增加，对他们来说是一个挑战，但同时，他们对未知事物充满好奇，有浓厚的学习和探究兴趣。《咏雪》是学生在初中阶段学到的第一篇文言文，对他们有吸引力，也有挑战性，教师应抓住这个契机，精心设计学习活动，保护他们的好奇心和求知欲，激发他们学习文言文的兴趣，更要授之以渔，教给学生阅读文言文的方法，帮助学生克服畏难心理，如果能由一篇课文的学习撬动《世说新语》整本书的阅读，便是功莫大焉。

教学目标

《世说新语》之《咏雪》

1. 朗读课文，疏通文意，积累文言词汇和古文常用翻译方法。

2. 学习文章塑造人物的写法，赏析比较咏雪的两个比喻句。

3. 感受古代儿童的聪慧机敏和良好的教养，以及和谐的家庭氛围。

跳水教材分析？

教材分析：

这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。

初中地理几本教材？

初中地理4本教材，七年级上册，七年级下册，八年级上册，八年级下册。初中地理是中国初中学科。大多数省份使用的是人教版教材，有些省份也出版了不同的教材版本，供初一、初二学生使用。大致讲述了地理基本常识、世界上部分国家、国内部分省市及地形、国内环境政策。

初中地理教材要素？

1）自然地理因素；2）人文地理因素.

1）自然包括：地形、气候、水文、生物、土壤.

例如水文,就你说的黄河吧,长江对该地区的影响：

1.冲击三角洲,地势平坦,土壤肥沃,利于农业发展.

2.提供丰富的灌溉水源.

3.有利于航运的发展,交通便利.

4.在古代,有军事防御作用.

5.弊端：会造成洪水等自然灾害.

2）人文包括：历史、宗教、文化、政治等

西安地理教材版本？

西安初中地理教材用的是中图版(中国地图出版社)。

七年级上册－目录

第一章 地球和地图

第二章 中国的疆域和人口

第三章 复杂多样的自然环境

七年级下册－目录

第四章 自然资源与经济发展

第五章 地方文化特色与旅游

第六章 我国的区域差异

第七章 认识我国的区域

八年级上册－目录

第一章 地球运动与海陆分布

第二章 世界气候

第三章 居民与聚落

第四章 地域发展差异

八年级下册－目录

第五章 认识大洲

第六章 认识地区

第七章 认识国家

think教材和新概念教材对比？

Think教材和新概念教材都是英语教学领域中的经典教材，在不同的学习阶段具有不同的适用性。以下是它们的主要对比：

1. 教材系列：Think教材是美国长青出版社推出的系列化英语教材，共分为四个难度级别；而新概念英语则是由湖南教育出版社借鉴BBC Radio制作的英语口语培训节目，也是分为不同级别的教材系列。

2. 教材内容：Think教材注重于针对商务、科技等专业场景提供英语实战技能及反应速度能力的训练，并将学习者置于真实生活情境中进行交流训练；而新概念英语则更加注重英语语法、词汇等基础知识的普及和强化，并通过分级模块式教学帮助学生逐步提升听说读写能力。

3. 教学方式：Think教材更加偏重于集中授课和面对面训练，通过与老师和同班同学的互动来进行教学；而新概念英语则更加注重自主学习和网络辅助教学，例如提供英语听力mp3、网上资源等。

总之，根据个人需要和水平适应选择适合自己的英语教材即可。如果您希望提高英语实用技能，或准备在商务、科技领域工作，可以尝试Think教材；如果您想夯实英语基础知识、完善听说读写能力，或准备进行小语种考试，可以考虑使用新概念英语。

人文地理和地理教材区别？

地理教材是地理知识的一个载体，是用来交学习地理知识的一本课本。

人文地理是一门科学，人文地理是地理学的一个分支，人文地理学研究人类如何改造和利用空间、如何组织社会和场所、人们如何在各种空间场所中发生各种各样的联系，以及我们如何理解我们的位置、场景、区域、世界。

学弈教材分析？

学弈教材是一种培养孩子思维能力和智力的教材，下面是对学弈教材的分析：

一、学弈教材的种类：

1. 围棋：围棋是一种传统的棋类游戏，它可以培养孩子的思维能力、判断力和决策力，同时也有利于增强孩子的注意力和记忆力。

2. 象棋：象棋是一种中国传统的棋类游戏，它可以培养孩子的观察力、逻辑思维和判断能力，同时也有利于提高孩子的集中力和想象力。

3. 国际象棋：国际象棋是一种世界性的棋类游戏，它可以培养孩子的思考能力、预测能力和计算能力，同时也有利于增强孩子的创造力和想象力。

4. 五子棋：五子棋是一种简单的棋类游戏，它可以培养孩子的思考能力、判断力和决策力，同时也有利于提高孩子的集中力和注意力。

二、学弈教材的特点：

1. 培养孩子的智力和思维能力：学弈教材可以锻炼孩子的思考能力、判断力和决策力，让孩子更加聪明和敏捷。

2. 培养孩子的注意力和集中力：学弈教材需要孩子集中注意力，思考问题，从而提高孩子的注意力和集中力。

3. 培养孩子的竞争意识：学弈教材可以培养孩子的竞争意识和胜负观念，让孩子学会面对挑战和失败。

4. 培养孩子的耐心和毅力：学弈教材需要孩子耐心等待和思考，从而培养孩子的耐心和毅力，让孩子学会坚持不懈。

三、学弈教材的教学方法：

1. 先易后难：学弈教材可以从易到难地进行教学，让孩子逐步掌握棋类游戏的规则和技巧。

2. 渐进式教学：学弈教材可以采用渐进式教学的方法，让孩子先学习基本知识和技巧，再逐步深入学习高级技巧和策略。

3. 情景教学：学弈教材可以采用情景教学的方法，让孩子在实际情境中学习棋类游戏，更加深入地理解规则和技巧。

总之，学弈教材是一种培养孩子思维能力和智力的教材，它有多种种类和特点，可以采用不同的教学方法进行教学。

教材分析六要素？

1、分析全册教材总体要求及基本内容分析教材时，教师一定要站在课程纲要与学科课程标准的高度，研究教材、研究教法。

2、只有充分领会了教材的总体要求和内容结构，才能为制定科学的学期教学计划、把握各单元、各单课的教学奠定基础。

3、在制定学期教学计划之前，教师必须对全册教材有较全面的了解。只有这样，才能很好地把握教材，增强制定教学计划的针对性，提高设计教学预案的实效性。

4、分析单元教材的教学目标及重、难点

分析了全册教材的总体要求及基本内容后，接下来就是要进行单元教材的分析。分析的是单元的教学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册教材总体要求下的编排、结构思路。

5、分析了解了单元教材的教学目标及教学重、难点，是准确领悟各单课教材、科学设计预案及实施有效课堂教学的基础条件。

6、析单课教材的具体目标及内容结构具体分析单课教材具体目标、重难点及内容结构，是分析教材的第三步，也是整个教材分析的主体部分。一般来讲，有以下四个环节：

（1）分析单课教材在整个学科和整册教材中的地位，分析单课内容在单元教材中的前后联系。

（2）分析单课教材的具体教学目标、教学重点、难点和关键。

（3）分析单课教材在教学目标下的内容结构。

（4）分析对单课教材的处理及教学设想。