二年级数学上册 1米有多长教案2 北师大版

一、二年级数学上册 1米有多长教案2 北师大版

教学内容：统一长度单位。

教学目标：

1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、培养学生估量物体长度的意识。

3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。

教学重点：使学生经历长度单位形成的过程。

教学难点：估量物体的长度。

教、学具准备：多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等。

教学过程：

一、谈话导入，创设情景

同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？

教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。

我们每天都用它，可以说是在熟悉不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？

动手操作，探究新知

二、测量统一长度

1、（1）我们先来量一量数学课本的宽。

（屏显数学课本）你们认为该怎样量呢？（学生说说自己的方法），引导学生用自己的身边的物品来量。

同学们，别镇、三角形、和小方块，你们任选一种来量一量数学课本的宽。

学生测量，教师巡视指导。（注意提示学生测量方法）

(2)全班交流、汇报测量结果

2、分组汇报

3、根据学生的回答，教师提问：为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？

4、小组讨论汇报

5、再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。

小组讨论看能得到什么启发。

6、小结：

要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。

三、测量不同的长度

（1）用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。

小组操作，教师巡视。

（2）全班汇报交流，提出质疑。

启发学生根据汇报结果提出为题。

如：为什么数学课本的常识5个别针长、铅笔盒是5把小刀长，都是5但它们并不一样长呢？

总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同，所以测量的结果和实际不服，应该选用统一物品计量单位去量。

（3）单项练习课本与铅笔盒哪个更长一些，请同学们用小木块测量一下。

汇报测量结果

四、练习

做一做第1题：提示学生：上面的集中可以用小刀等东西对准各自的竖线比一比。

做一做第2题：用一个物品一次接一次的测量。

做一做第3题：

用正方体测量的过程让学生在脑子里完成。

五、总结：

说一说本节课你学到了些什么？

六、安排作业：做一做第1、2、3题

第二课时

教学内容：认识厘米 用厘米量

教学目标：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。

2、初步学会用刻度尺量物体的长度。

3、培养学生的动手能力、合作精神。

教学重点：用厘米量较短的物体。

教学难点：建立1厘米的长度观念。

1米=10分米

1米=100厘米

啥。。。。。。。。。。。。。

二、二年级上册数学数学广角人教版怎么教

按内容分为两课时：简单的排列与简单的组合，真正实际上的时候，练习巩固可能也需要一课时，不过没关系，二年级这块内容重点应该是在兴趣上，不要挖深、挖难，到三年级的时候还要学，教学参考中，这内容是不作为考试科目的。

三、人教版2年级数学上册求一个数是另一个数的几倍是不是要开始教学生除法了？教材只有表内乘法呀

没有 这个应用其实就是要求学生对乘法表的熟练，当问及15是5的几倍时候，学生应当立即反应”三五十五“，乘法的反向使用，这是除法教学的前提。

四、人教版小学二年级数学上册计算类教学怎样评课

评课包括四大部分：

1、教材分析

2、教学效果

3、师生表现

4、教学反思

基于这四部分，组织语言就行