预科学什么课程？ 本科学什么课程？

预科学什么课程？

预科学的是初高中衔接教材，不全是高中知识，也有初中所学内容

本科学什么课程？

（1）数学与自然科学课程

         高等数学、线性代数、复变函数与积分变换、概率论与数理统计、大学物理等。

（2）工程基础课程      

         电路理论、电磁场与电磁波、电子技术基础、信号与系统、自动控制原理、微控制器原理、计算机网络等。

（3）专业基础课程

         电机学、电力电子技术、电力工程、微机控制技术等。

（4）专业必修课程

         电器原理及应用、高电压工程、电力传动与牵引控制系统、电力系统继电保护等。

（5）专业选修课程

         轨道交通电气化与控制、汽车电子技术、新能源发电技术、智能配电网技术、电气绝缘技术等。

什么叫IB课程？

IB课程即国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization），是为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。

IBO成立于1968年，迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作，学生数量超过77万。与A-Level、VCE、AP课程并称全球四大高中课程体系。

什么叫文件课程？

文件课程是由法定作者制成的 法定作者：

（1）依法成立 （2）行使权利 （3）承担义务 2、公文具有法定的权威和现行效用（区别于档案）

3、公文具有规范的体式和特定的处理程序 殷墟遗址 殷墟出土的甲骨文 　越级行文：

一、迂有特殊重大紧急情况，如战争、自然灾害等，如逐级上报，可能会延误时机，造成重大损失时。

什么叫前置课程？

前置课程让学生对研学有了一个初步印象，这种由浅入深、循序渐进的科学教学方法，有利于把研学推向更深的层面。

前置课程可以使学生对接下来的研学内容心中有数；

抵达研学目地后，应当迅速地将学科知识、课外阅读的内容与活动地点进行知识的关联与重组，达到加深认知的目的；

同时提前了解对于研学过程中因环境转移、生活方式变化可能会产生的关于身体、心理等方面的突发情况，避免恐慌与不适。

前置学习的合理运用既能培养孩子的自学能力、创造能力和探索精神，还能让学生在参观时进行讨论，以达到互相启发的作用。

什么叫课程理念？

1、“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。

2、开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。

3、民主化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。

4、强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。

5、树立终身学习观，终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。

6、改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观。

什么叫课程架构？

课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。课程结构的研究是课程论中十分重要的部分，也是内容相当丰富的部分。 课程结构是课程各部分的配合和组织，它是课程体系的骨架，主要规定了组成课程体系的学科门类，以及各学科内容的比例关系、必修课与选修课、分科课程与综合课程的搭配等，体现出一定的课程理念和课程设置的价值取向。

课程结构是针对整个课程体系而言的，课程的知识构成是课程结构的核心问题，课程的形态结构是课程结构的骨架。

什么叫课程考核？

课程考核是教学工作的重要环节。为促进学风和教风建设，实现考核的科学化和规范化,现结合我校实际情况，对课程考核工作作下列规定。

第一条 考核资格认定

1.缺课学时数超过该课程总课时1/3或未按任课教师的规定完成作业、实验等教学环节者，不能参加该门课程的期末考核。

第二条 考核方式

2.考核方式分为考试和考查，可采用笔试（闭卷、开卷）、口试、机试或调查报告等形式。

3.学院鼓励教师根据课程特点逐渐丰富考核形式，实现考核形式多样化。

第三条 命题与审核

4.试卷命题符合教学大纲的要求，着重考核学生对基本知识的掌握情况及运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

5.试题难易程度、题量、深度、广度适当，注意知识点覆盖面。

6.命题应题意明确，用语规范，知识信息无错误，插图工整、清楚、准确。

7.考试课、考查课均需准备两套试题（即A卷和B卷，印刷试卷时进行随机抽题）和相应评分标准及标准（参考）答案。两套试题题量和难度大体相当，试题重复率不超过30%。同一套试题中，各题之间应避免知识点相互提示；公共选修课准备一套试题进行考试；跨专业且授课内容相近的课程，可安排统一命题。同一课程的历年试卷中试题重复率不能超过30%。

什么叫课程重构？

重构课堂是指课堂从“知识课堂”向“生命课堂”的转变，是课堂教学价值观“从单一地传递教科书上呈现的现成知识转为培养能在当代社会中主动、健康发展的一代新人”。

这是一个复杂的艰巨的过程，不仅有课堂观念的转变，还有课堂方法的转变，更有课堂教学模式的转变。

重构过程既要进行观念的更新，理论的批判，更要在改革中探讨和创建新的实践形态。

什么叫项目课程？

所谓项目课程，是指以工作任务（项目）为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。

职业教育的项目课程：是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，并与职业资格标准相衔接，由学生独立或以小组形式自主完成从信息收集、工作计划制定、工作任务实施、对工作成果的评价等完整的工作过程，学生在这一过程中获得综合职业知识和职业能力。