高中地理难点？ 高中地理大纲？

高中地理难点？

高中地理考试重难点：气候成因

气候成因的影响因素有：太阳辐射、大气运动、地面状况和人类活动。具体的某种气候的形成并不一定全受这些因素的影响。所以，审题时要注意判断主导因素是什么。

(1)太阳辐射：①使得不同纬度地区获得的热量产生差异，从而形成不同的温度带，如热带、亚热带、温带、亚寒带、寒带(极地)；②是同纬度地区的季节差异，加上海陆热力性质差异的影响，形成季风气候。

(2)下垫面：①海陆热力性质差异，形成海洋性气候和大陆性气候；②地面植被和地表性质的局部差异，其实质是热量和水分的差异，因为下垫面是大气直接的热源和水源。

(3)大气环流：①本身的低压带、高压带可以作为一种天气系统，长期影响一个地区的气候，如赤道低压带终年高温多雨；②通过盛行风带、季风环流影响水汽输送，进而影响气候，如季风环流下，冬季气流由陆到海，降水少，夏季气流由海到陆，降水充沛；③通过气压带、风带的移动影响一些地区的气候，如地中海气候。

(4)人类活动：通过生产活动及改变下垫面的物理、生物学特性，改变大气中水汽、CO2的含量，影响气候。如工业生产导致C02增多、增加森林覆盖率或修建水库，改变局部气候。

高中地理考试重难点：大洋洲、南极洲

1、南极洲的气候特点是：烈风、暴雪和酷寒的极地气候。

2、大洋洲成因不同的三种岛屿

大陆岛：新几内亚岛(伊里安岛)、新西兰南北两岛等。原为大陆一部分，后来由于地壳陷落或海平面上升同大陆分离。面积较大，地势较高。

火山岛：海底火山喷发而成，海拔较高，地势险峻，如夏威夷群岛。

珊瑚岛：由珊瑚的遗体堆积而成，面积不大，地势低平。

3、澳大利亚东、中、西部的地形特点是：东部：大分水岭，全国最大河流墨累河发源在其西侧，注入印度洋。

4、动物独特性和古老性的原因是：

具有古老性和独特性，如袋鼠、鹂鹊、鸭嘴兽

原因：位置孤立，自然条件单一，缺少大型食肉类动物(天敌)，动物演化缓慢

5、澳大利亚气候呈半环状的原因：

①北部西北季风与东南信风影响，降水季节性变化。

②东部迎风坡降水丰富，低纬度形成热带雨林气候，南部为亚热带湿润气候；背风坡降水减少，草原向沙漠过渡。西风带控制区形成温带海洋性气候。

③南部副热带高气压带与西风带交替控制形成地中海气候，向内陆过渡为草原、沙漠。

高中地理大纲？

Ⅰ. 考核目标与要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的

《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。

地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

1. 获取和解读地理信息

能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2. 调动和运用地理知识、基本技能

能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。

能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。

3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律

能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。

能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。

4. 论证和探讨地理问题

能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。

能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。

高中地理沉降作用？

地壳下沉可能是沉降作用，形成c岩层的是沉积作用，你看它是一层一层的，比较规整，长时间的沉积形成，而且在形成c的过程中应该没有大的地质作用，因为c层剖面纹理是平行的，没有断裂或者收到挤压

高中地理如何学？

1. 掌握概念，完全吸收

地理学习，要重视概念，对所有的地理概念一一理解、消化、吸收。只有概念清楚了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。

诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡；地质作用、地质构造；国土、领土等。

概念学习不是孤立的，要在分析中进行，学生对概念要特别留心。理解的准确，并经过长期训练，分析、回答问题时准确率会更高。

2.掌握全面知识，形成网络

要明确地理环境的整体性、统一性，地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。

例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区？这不仅仅是纬度位置决定的，与大气环流（气压带、风向）、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，可以做以下几件事：

（1）有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。如，上海为什么能发展成为我国最大的综合性工业城市？这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力量等方面综合评估。

（2）地理环境是一个整体，各要素之间有密切的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特点。

如：森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。这些变化又会影响植被的恢复。这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚，也足以证实地理环境的整体性、综合性的特点。

掌握了全面分析问题的方法后，就可避免观察事物时的单一性、片面性、简单化，从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。

3.理解原理，抓住本质

从基础知识抓起，一步一个脚印地学习“地理原理”。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制。

生态平衡的条件：光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等。掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。

4.多做归纳，找出规律

这是归纳推理的思维形式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：

（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动，南半球呈反时针方向运动；（3）每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的分析后，推断出来的普遍规律。

5.掌握共性，理解个性

地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有自己的鲜明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。

如：为什么欧洲有温带海洋性气候，亚洲却没有？为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成？这一问题要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上去思考，也只有从这里入手分析才能切中事物的要害。

“个性”问题还有很多，如：为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻？为什么地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”？为什么纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏季温度较高的地方？

6.比较方法，找出异同

用比较法学习地理是有效的，比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。可综合比较，也可单项比较；既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；既可进行纵向比较，又可进行横向比较；既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。

7.演绎推理，解决问题

演绎推理适合地理学习，摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律。

凡是南北纬40°—60°的大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40—60°的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬40°—60°的地带，同样为温带海洋性气候。

8.做好运算，理解智能

地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力，要做以下分类练习：

（1）比例尺与图距、实距换算。

（2）地方时与区时的计算。

（3）垂直气温的计算。

（4）绝对高度、相对高度与等高线的计算。

（5）太阳高度角的计算。

（6）昼夜长短的计算。

（7）恒星日与太阳日的换算。

（8）各种百分比的计算，等等。

（9）人口密度与人口自然增长率的计算。

反复练习，能熟练地掌握计算技巧。从计算的结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。 

9.获取新知识，打开视野

每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。例如：

（1）国内外发生的重大事件。

（2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工。

（3）国内外严重的自然灾害。

（4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。

（5）地学新理论、新探索。

（6）人类面临的问题——资源、人口、环境。这些信息能拓宽视野，对灵活掌握地理知识很有帮助。

10.读懂地图，明确空间

地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了事物的空间分布、空间联系、空间组合。

为培养查阅、填画地图习惯，要求：

（1）书上的图必须一一理解，学会分析、应用。 

（2）充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。 

（3）无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求学生会勾画轮廓，以加深印象和记忆。 

（4）对于老师来说，讲课时要做到边讲边画。

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二、学好地理的6个技巧

1. 明确三大地理知识功能系统

教材系统、图像系统、作业系统三个系统要紧密结合起来，在复习中努力做到图文结合，把地理的基本要求融为一个整体。

2.不同的问题用不同的方法解决

地理事件的发展有它的共同规律，也有它的特殊规律，有共性也有特性，复习地理材料时要有意识地分辨和掌握它们。

这是对能力考查的基本要求，例如，中、低纬度的垂直高度的气温变化，总的来讲是高度每升高1000米，温度下降6度，但是到了具体地点却因纬度、阴坡与阳坡、迎风面与背风面等条件的不同而在同一海拔、高度的各地点气温并不一致，喜马拉雅山和阿尔卑斯山就是突出的例子。

如果不具体分析它们形成的具体自然条件，掌握其共性和特性，是不可能掌握地理事物的本质的，当然就不可能灵活运用了。

3.知识广博，灵活运用

要尽可能地掌握更多地理知识，例如，复习到气团时就可以和气温、降水、气压、风、等压线、高压脊、低压槽、大气环流、冬夏世界特别是我国气压分布的总格局，以及对我国气候的影响，冷锋（包括快行冷锋、慢行冷锋、静止锋）在我国的表现等一系列问题挂钩进行综合练习，然后抓住精髓的东西去深刻理解和验证。

上述问题就是气候要素在不同气候因素的综合影响下产生的复杂变化，这样又把书“读薄”，落实到一个“活”字上了。

4.掌握地理知识纲目，看标题想知识点

对所掌握的知识进行整理、归纳是十分必要的，用看目录想纲目、看标题想要点的办法可以促使自己去思索、回忆，发现薄弱环节及时弥补，有针对性地查漏补缺，检验自己掌握知识的深度和广度。

5.回顾学习内容，重复记忆

每天离开书本、地图和其他资料的情况下，用回忆的办法使掌握的知识和图像有脑海中复现，凡掌握了的、理解了的就算“验收”合格，没有掌握和理解的再“回笼”。

6.亲自画图，巩固知识

地理科学涉及的范围非常广，把地理知识巩固在地图上的学习方法很有效。亲手画一画，不要注记，在画图及复习时，知道图的内容，把应该掌握的重点图，例如中国地理的中国地形、各大自然区图等用空白方式边复习、边画，最后在总复习或临考前脱开书和彩图，用自己画的空白图去验收。这对应该掌握的知识，熟练运用等方面都有良好的效果。

高中地理地壳厚度？

地壳厚度，最厚的地方33千米，最薄的地方7千米，平均厚度17千米

高中地理难度分布？

高一必修1自然地理难度大，配套习题更难，以老题，偏题著称。如太阳高度角计算，地方时与时区计算。气候类型判断与应用。

必修2人文地理容易，主要是识别地区分布，图文对照。

必修3案例分析容易：需要掌握答题模板。

选修3和选修6容易，内容少。

复习世界区域难度大，包括地图部分，及世界各区域自然地理概况，难度很大。

高三一轮复习资料难，耗时长。二轮复习容易，精汗多练。

高中地理难吗？

在高二之前，我一直认为地理是比较难的，直到2位老师的出现，彻底颠覆了我对地理难的看法。

第一位老师，高二上学期给我们文科班代课，第一节课就把我给深深震撼了，介绍完自己，就自顾自的在黑板上画画了，画的乱七八糟曲曲折折的各种线条，同学们都很不解，一会之后，一幅世界地图呈现在黑板上，和课本上的几乎一模一样，他还把七大洲八大洋还有国家啥的全部都标注了，当时大家都惊呆了，佩服之情油然而生，虽然第一天让我们刮目相看了，但是好景不长，老师让我们从背中国的省份和画中国的地图开始完成作业，授课方式基本是读课本，很快我们就再也没有提起学习地理的兴趣。

至第二位老师的到来，才打开了我们学习地理的热情。这个老师有着徐峥式的幽默，知识点也是通过讲故事的方式一一呈现给大家，通俗易懂，非常好记，让我这个地理白痴居然产生浓厚的学习兴趣并在几次考试中一举拿下满分成绩。譬如说到台风和飓风的形成，他会和我们互动，用身边的实际案例，问我们为什么台风飓风破坏力那么大，起的名字却都是非常柔和的女性化的名字？我们不明所以，然后地理老师以自侃的形式说了一个他琢磨出的一个原因，就是她的夫人平时总是柔声细语，春风化雨的样子，但是如果被他惹毛了或者生气了，怒气积压到一定程度就会爆发成狂风暴雨，尤其是天气燥热的时候，和台风一样变化莫测，所以台风的形成和命名才会如此女性化。大家哄堂大笑，调笑老师怕师母。至于后面的各种洋流的走向，月满盈亏和引力，潮汐的关系，他都能以身边事例作比，让我们印象深刻。

因此，我认为知识不难，重要的是传授的方式，能不能引起学生的学习兴趣？死记硬背对于我这样的学生绝对是不合适的，我比较喜欢灵活的有启发性的教育方式。希望回答对您有用！

高中地理有多难？

高中地理是一门相对复杂的学科，地理学科注重理解和知识点的累积。要学好高中地理不要试图用记忆来学习，要通过多种途径理解复杂的地理模型，配合必要的习题训练，才能从本质上提高地理课程的成绩。

高中地理难学在：一、内容较为抽象。高中地理虽然不像数学公式那样复杂，但学生在实际学习中很容易变得迷糊起来。知识点一旦多起来，学生记忆起来就容易乱。不仅如此，山峰究竟有多高、河流究竟有多。长、水域究竟有多深，这些都是比较抽象的概念

二、符号公式繁多。如果遇到难的符合和公式，学生们就会计算出错，加上公式之间相似度高，很容易把题都做错。

高中地理几本教材？

高中地理一共有10本书，高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成。高中地理共同必修课程共6学分，由“地理1”、“地理2”、“地理3”（各2学分，36课时）三个模块组成，涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。

高中地理选修课程由“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与防治”、“旅游地”、“城乡规划”、“环境保护”、“地理信息技术应用”（各2学分，36课时）七个模块组成。选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域。

高中地理题搞笑？

高中地理题，还有地形地势，甚至土壤是否肥沃，以及抗日的地理位置的险峻进行具体的分析，以及他会问关乎国家的怎样省份