三年级科学上册植物发生了什么变化同步课堂

【教学目标】
　　科学概念：
　　植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。
　　植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。
　　植物的变化是生命体的特征之一。
　　过程与方法：
　　能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。
　　情感、态度、价值观：
　　能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
　　【教学重点】观察记录描述植物的变化。
　　【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
　　【教学准备】
　　分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
　　教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。
　　【教学过程】
　　一、怎样观察植物的变化
　　我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）
　　讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？
　　首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测量进行记录。能不能看出树干的变化呢？
　　数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？
　　狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？
　　二、观察叶的生长变化
　　可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。
　　从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？
　　从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？
　　三、实地观察记录植物的茎、叶
　　1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟）
　　2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？
　　落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？