学好七年级下册历史的技巧和方法？

七年级下册历史讲了隋、唐、五代十国、两宋、元、明、清这些朝代的历史。要想学好这段历史，首先要弄清楚各个朝代的概况，制作各课的知识图解，根据老师强调的重点去理解记忆。其次要多做练习题，巩固课本重点知识，培养分析概括问题的能力。

七年级下册历史重点知识归纳？

读史可以使人明智，鉴以往可以知未来。历史，其重要性毋庸置疑，这是孩子们在求学路上必须要学会的知识。整理七年级下册思维导图知识点，制作出历史科目的重点知识，让家长们和学生们日后便于快速回忆，也能在考试中拿到更高的分数。下面用思维导图总结了7年级下册从隋唐时期、辽宋金元时期、到明清时期的历史知识点。后续我们继续更新后续历史知识，将整理出初中历史知识，以思维导图的方式分享给大家，喜欢可关注我们。用思维导图可以清楚的知历史道重点在那，也方便记忆是一个很好的方法！也希望这套历史思维导图，能够帮助所有的孩子们愉快地学好历史这门学科。

七下历史与社会教案全册

一课 在社会中成长(第2课时)
课程标准:
7-2? 面对同一个事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响。
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点和不同点。
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一、教学目标
1、? 知识和技能：①通过张明的事例来告诉学生随着年龄的增长，我们的自我意识在增强。②通过鲁滨孙的故事告诉学生什么才是健康的自我意识。
2、? 过程与方法：通过分析《蒙娜.丽莎》画像和分析不同成长时期的活动，从而知道自我意识是由萌芽逐渐发展起来的，有健康和不健康之分，而中学阶段是形成健康的自我意识的关键时期。
3、? 情感、态度、价值观：通过分析陈亮的案例，了解健康的自我意识对个人成长的重要意义，从而帮助学生培养健康的意识。
二、教学重点和难点
重点：健康的自我意识对个人成长的重要意义。
难点：如何形成健康的自我意识。
三、教学方法
探究式教学方法。
教学准备：《蒙娜.丽莎》画像
四、教学过程:
成长中的自我
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指导学生阅读教材张明的事件，师生共同探究。
1、???????? 你是否和父母发生过争执？
2、???????? 发生争执的原因是什么？
3、???????? 最后的结果怎样?
出示图6--5《蒙娜丽莎》，回答：这是哪个时代的作品?作者是谁？为什么人们如此关注这幅画？
讨论后形成共识：由于人的自我意识在不断增强。
教师归纳：随着年龄的增长，自我意识在不断增强，主要表现是开始关心自己的内心世界，希望在社会中能够按照自己的意愿办事。其实这种自我意识的增强，是青少年心理发展的一个转折点，是正常的，可以说也是值得高兴的事情，因为我们有了自己独立的见解，能独立的思考问题了。但是，同学们要注意，产生自我意识是正常的、自然的，关键在于形成健康的自我意识。健康的自我是在社会中塑造的，中学阶段是形成健康的自我意识的关键时期。
[综合探究]
1、? 读阅读卡《鲁滨孙故事的启示》，找出鲁滨孙身上健康自我的词语？
2、? 这些健康的人格对他在荒岛上的生活带来了怎样的影响？
3、分析鲁滨孙为什么能重新回到社会？
请同学们看图6---7“不同年龄阶段的良好品质特征”，
青春期健康自我意识有哪些特征？（自尊、自强、自立、自律，能够明辨是非，准备担负社会责任。 “一切以我为中心”，这是不健康的自我。）
阅读教材第9页第一段，思考
1、? 陈亮前后的变化说明了什么？
2、? 你觉得如何才能获得健康的自我？
出示图6-8和6-9
1、? 你参加过哪些社会公益活动？
2、? 参加社会公益活动对塑造健康自我有什么作用？
3、? 我们能为社会的公益事业做点什么？
社会公益活动，是指有益于公众和他人的活动。诸如植树造林、美化环境、捐资助学、义务鲜血、扶危帮困、助人为乐等，热心公益活动，是对人有爱心、同情心，对社会有责任感，对国家有奉献精神的体现。我们应积极参加社会公益活动，融入社会，形成健康的自我意识。
阅读石油大王哈默的故事。
1、? 说说为什么关照别人就是关照自己。
2、? 一个只关心自己的人能够健康成长吗？关心社会、关心集体对自己的成长有什么好处？
教师归纳：每个人都有强烈的自我意识，但健康的自我意识不是建立在“以自我为中心”的基础上的，而应以大局为重，从根本上解决问题。
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[自我测评]
师生共同完成。
[小结]
请同学们谈谈本节课的收获。
[课后作业]
回忆自己的亲身经历，谈谈自我意识增强的表现有哪些？并分析哪些是健康的，那些是不健康的？

这是第一课的，如果觉得可以的话，邮箱给我