人教版六年级下数学教案

一、人教版六年级下数学教案

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我找的是教学设计，不知行不行。

二、人教版六年级下册数学有哪些内容

《小学数学》六年级下册

1 负数

2 圆柱与圆锥

3 比例

自行车里的数学

4 统计

5 数学广角

节约用水

6 整理与复习

（1）数与代数

（2）空间与图形

（3）统计与概率

（4）综合应用

邮票中的数学问题

三、6年级数学下册根据比例尺怎样求实际距离教案

用比例尺求实际距离》教学设计

教学内容：XXXXX

教学目标：1、通过补充条件、测量、计算，发展学生解决问题的能力，引导学生发现利用比例尺求实际距离的方法。

2、通过小组合作的探究方式，让学生在解决问题过程中发现比例尺数量间的关系，能够灵活掌握利用比例尺求实际距离的方法。

3、使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。

教学重点：通过补充条件、测量、计算，发展学生解决问题的能力，引导学生发现利用比例尺求实际距离的方法。

难点：使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。

教师准备：多媒体课件、地图

学生准备：直尺

活动过程：

一、 复习导入，提出问题。

同学们，上节课我们认识了比例尺，（多媒体课件）比例尺是图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。知道比例尺的表示方法有两种：数值比例尺和线段比例尺。比的前项为1的比例尺为缩小比例尺，比的后项为1的比例尺为放大比例尺。比例尺广泛应用于地图，绘图、测量、田地、航空、公路、航海，建筑等。今天老师交给大家一个任务，因为雏鹰少年足球队要乘汽车从济南出发到青岛参加比赛，请帮助他们算出需要几小时到达青岛？多媒体出示问题？

二、解决问题

1、补充信息。师：要计算从济南到青岛需要几小时，需要知道哪些信息？

生：需要知道从济南到青岛的路程？师：谁知道从济南到青岛的距离是多少？（生相互看）

师：老师也不知道，但我有地图，能不能帮助我们解决这个问题？生：能。

2、指导看图。师：打开课本，翻到57页，从地图中你发现了哪些信息？

生：比例尺是1:80000000。

谁能说一说比例尺的意义。

生：图上1厘米，表示时间距离80000000厘米。

师：读数的时候可以四位分级。

3、师：根据以上信息能求出济南到青岛的实际距离吗？

生：不能。

师：还需要知道什么信息？

生：济南到青岛的图上距离。

师：图中的信息没有图上距离怎么办？

生：用直尺量。

学生活动，汇报。

4、小组合作，解决问题：下面请同学们四人一小组，合作完成任务。将你们的思考过程写下来，看哪个小组方法灵活易懂。

学生活动，教师小组内交流，找不同的解答方法到黑板上板书。

板书：解：设济南到青岛的实际距离为x厘米。

4：x=1:80000000

X=4×80000000

X=320000000

320000000厘米=320千米

320÷100=3.2（小时）

答：需要3.2小时到达青岛。

或：4÷1:80000000=320000000（厘米）

320000000厘米=320千米

320÷100=3.2（小时）

或者：4：x=1:8000万

X=4×8000万

X=32000万

32000万厘米=320千米

320÷100=3.2（小时）

答：需要3.2小时到达青岛。

5、汇报交流。

师：请同学们仔细看三种解答方法，你喜欢哪一种解答方法，说一说为什么？

对于第三种方法，教师给予肯定，但同时说明，正式场合都不能这样使用，因此思考时它可以帮助我们思考，帮助我们计算，草纸上可以写，正式试卷中不这样写。

师小结：通过解决这个问题，我发现比例尺原来还有这个用途，通过这节课学习，以后要出门旅游可先要带好地图。

三、巩固应用、拓展延伸。

师：接下来同学们能用学过的知识解决课后58—到59页的哪些问题？小组合作试试看，遇到问题举手示意，我会在第一时间赶到。

谁有发现就请站起来，如果这个发现很有价值，能帮助同学们，就请您经过我的同意后写到黑板上去。

学生活动，交流。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获！

四、人教版小学六年级下册主要教什么？

正比例、反比例、圆。

五、冀教版六年级下册数学教案去哪里找

专 题 栏 目 人教版教案北师版教案华师版教案浙教版教案沪教版教案苏教版教案老人教版本湘教版教案鲁科版教案研究性学习

六、> 路程和速度成什么比例关系_苏教版小学数学六年级下册：《比例》教案

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