怎样上好一节数学试卷讲评课？

一、怎样上好一节数学试卷讲评课？

教师只有通过考试才可知道学生对知识掌握的情况。通过对数学试卷的讲评，才能针对学生所学的知识有所了解，补缺补差，把普遍不了解未能全面掌握的知识，重点再讲讲。强调学生普遍易错的地方。

二、哪里可以免费看初中数学的优质课视频？

初中数学合集百度网盘下载

链接：

?pwd=1234 提取码：缓码洞扰枯1234简介：初中数学优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。模如

优酷土豆

哪里都没有完全免费的优质课视频，都要金币

教育网

八斗 | 伴读

Q1:2018年中考题与往年考题相比较难易度怎么样？重点考察点有哪些？

A1：掌握知识与高分息息相关

今年与往年相比较绝对难度不大，但需要对所学知识真正理解掌握才能完成。对于部分学生来说是比较难的

重点考察

知识点没有变、重点是直角三角形重要知识的应用、四边形折叠与三角形旋转变换、圆的基本性质的应用、代数考察、这类的知识点没有改变。

Q2：2018年中考A卷中有那些题设有陷阱容易犯错？B卷的难点在好差什么地方？

A2：基础要打牢，运算需谨慎。

A卷

今年的A卷中所有题目都不再是直接一看就能作答，但也不是不能做，必须算，所以从头到尾都要求计算，这方面就考察到了学生的基础运算能力，所以学生感觉到得分不易。

B卷

B卷题目对主干知识的理解与适当延伸基础上，在知识网络交汇处涉及题目，难度渐次递进。第21、22、23题属中等难度

第24、25题延续2016年的难度水平，有一定的综合性，注重对数学基本思想、活动经验的考查。

三个解答题分别从函数与实际应用、图形变换和函数与图形三个不同的知识体系出发设计，多维度的对考生的综合能力全面考查。B卷难，但是题目不死，学生需要真正理解问题本质，掌握做题方法才能很快完成。

Q3：很多机构让学生记套路背公式您觉得这个有没有用？对此什么建议？学生海量的刷题能不能在数学中考中取得一个优异的成绩？

A3：机械重复无意义

其实这些题目是有点高考题目影子，如果只是纯粹的刷题没有了解知识过程应用及在什么条件下正确应用，那么在我看来这种死读书，若换一种方式表达同类型的题，可能他们就不会做了。

所以要求学生对知识学懂而不是机械重复，更重要的是要了解知识过程应用及在什么条件正确应用。简单地做题意义不大

Q4：结合成都市历年中考来分析。对于参加2019年的学子在能力提升、知识拓展、基州租础巩固好的方法有哪些？

A4：错题纠错，能力速升

平时做题要有研究的态度去完成而不是做完了事，对于错题，要严谨的分析，深入纠其根源，学生自己可以准备一个错题本把自己的错题整理到册袜兆一起，便于自己知识漏洞的检测、补缺。

对于数学而言尽量不要去死记硬背，要关注知识生成过程，对典型题目进行深入动态研究。

* 本文为“八斗伴读”原创，未经许可不得转载；如需转载，请在下方留言

三、谁有初中数学说课稿或者试讲的视频？

初中数学合集百度网盘下载

链接：

?pwd=1234 提取码：1234简介：初渗让中数学优质资料下载，包括：试明喊谨题试卷、课件、教激基材、视频、各大名师网校合集。

新人教版数学八年级《正方形》说课稿

一、教材分析

《正方形》这节课是九年义务教育人教版数学教材八年级下册第十九章第二节的内容。纵观整个初中教材，《正方形》是在学生掌握了平行线、三角形、平行四边形、矩形、菱形等有关知识及简单图形的平移和旋转等平面几何知识，并且具备有初步的观察、操作等活动经验的基础上出现的。既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、菱形、矩形进行综合的不可缺少的重要环节。

本节课的重点是正方形的概念和性质，难点是理解正方形与平行四边形、矩形、菱形之间的内在联系。根据大纲要求及本班学生的实际樱帆情况，本节课制定了知识、能力、情感三方面的目标。

（一）知识目标：

1、要求学生掌握正方形的概念及性质；

2、能正确运用正方形的性质进行简单的计算、推理、论证；

（二）能力目标：

1、通过本节课培养学生观察、动手、探究、分析、归纳、总结等能力；

2、发展学生合情推理意识，主动探究的习惯，逐步掌握说理的基本方法；

（三）情感目标：

1、让学生树立科学、严谨、理论联系实际的良好学风；

2、培养学生互相帮助、团结协作、相互讨论的团队精神；

3、通过正方形图形的完美性，培养学生品格的完美性册做。

二、学生分析

本校该段学生基础一般，但上课很积极，有很强的表现欲，通过前一学期的培养，具有一定的独立思考和探究的能力。但该班学生的口头语言表达能力方面稍有欠缺，所以在本节课的教学过程中，设计了让学生自己组织语言培养说理能力，让学生们能逐步提高。

三、教法分析

针对本节课的特点，采用实践--观察--总结归纳--运用为主线的教学方法。

通过学生动手，采取几种不同的方法构造出正方形，然后引导学生探究正方形的概念。通过观察、讨论、归纳、总结出正方形性质定理，最后以课堂练习加以巩固定理，并通过一道拔高题对定义、性质理解、巩固加以升华。

四、学法分析

本节课重点以培养学生探索精神和分析归纳总结能力为出发点，着重指导学生动手、观察、思考、分析、总结得出结论。在小组讨论中通过互相学习，让学生体验合作学习的乐趣。

五、教学程序：

第一环节：相关知识回顾

以提问的形式复习平行四边形、矩形、菱形的定义及性质之后，引导学生发现矩形、菱形的实质是 由平行四边形角度、边长的变化得到的。并启发学生考虑，若这两种变化同时发生在平行四边形上，则会得到什么样的图形？让学生们通过手上的学具演示以上两种变化，从而得出结论。

第二环节：新课讲解

通过学生们的发现引出课题“正方形”

1、正方形的定义

引导学生说出自己变化出正方形的过程，并再次州颂衡利用课件形象演示出由平行四边形的边、角的变化演变出正方形的过程。请同学们举手发言，归纳总结出正方形定义：一组邻边相等，且一个角是直角的平行四边形是正方形。（由课件演示）再由此定义启发学生们发现正方形的三个必要条件，并且由这三个条件通过重新组合即一组邻边相等与平行四边形组成菱形再加上一个角是直角可得到正方形的另两个定义：一个角是直角的菱形是正方形；一组邻边相等的矩形是正方形。此内容借助课件演示其变化过程，进一步启发学生发现，正方形既是特殊的菱形，又是特殊的矩形，从而总结出正方形的性质。

2、正方形的性质(由课件演示）

定理1:正方形的四个角都 是直角，四条边都相等；

定理 2:正方形的两条对角线相等，并且互相垂直、平分，每条对

角线平分 一组对角。以上是对正方形定义和性质的学习，之后进行例题讲解。

3、例题讲解（由课件显示）

求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形。此题是文字证明题，由学生们分组相互探讨，共同研究此题 的已知、求证部分，然后由小组派代表阐述证明过程，教师板书，在板书的过程中，请其它小组的同学提出合理化建议，使此题证明过程条理更加清晰，更加符合逻辑，同时强调证明格式的书写。从而培养他们语言表达能力，让学生的个性得到充分的展示

4、课堂练习

第一部分设计了三道有关正方形的周长、面积、对角线、边长计算的填空，目的是对正方形性质的进一步理解，并考察学生掌握的情况。

第二部分是选优题，通过这道生活中实际问题，来提升学生所学的知识，并加以综合练习，提高他们的综合素质，使他们充分认识到数学实质是来源于生活并要服务于生活。

5课堂小结

此环节我是通过图框的形式小结正方形和前阶段所学特殊四边形之间的内在联系，通过对所学几种四边形内在联系体现正方形完美的本质，渲染学生们应追求象正方形一样完美的品质，从而要努力学习以丰富的知识充实自己，达到理想中的完美。

6、作业设计

我设计的是教材159页，第12、14两小道证明题，通过此作业让同学们进一步巩固有关正方形的知识。

六、教学反思

一、本节课设计的以问题为主线，培养学生有条理思考问题的习惯和归纳概括能力，并重视培养学生语言描述，然后进行引导交流形成规范语言。

二、通过一道拓展延伸练习题，鼓励学生大胆尝试，同时鼓励其他同学进行互帮互助，交流自己解决问题的过程及成功的体验，给学生留下了充分的空间，不断激发学生的探索精神，培养了学生的动手操作、合作交流和逻辑推理能力，提高学生分析和解决问题的能力，使学生有成功体验。

以上是我对正方形这节课的教学内容的设计，请大家多提宝贵意见，谢谢大家。