初中地理没有图怎么讲？

初中地理没有图怎么讲？

读图是地理学习的一大特色。没有图，就没有地理学，地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。它以图像、符号、注记和色彩等形式，贮存和浓缩大量的空间时间信息;又以人们容易接受的形式传递给大脑，成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地理课本中的各种地图、景观图、示意图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。

　　当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好;当学生能自由参与探索创新时，他们学得最好。初中生具有争强好胜、好表现自我，个人集体荣誉感比较强，喜欢学习效果和行为表现得到老师肯定的年龄。根据这一特点，我经常引入竞争机 制，采用分组竞答或个人抢答等形式来完成读图教学任务。 不同主题和种类的地图有着不同的用途，初学地图往往对此比较模糊，解决问题时常使用不正确主题或种类的地图，例如学生在行政区图上解决地形的问题，无法找到答案，失去学习和使用地图的信心和积极性，因此教学中首先要使学生认清地图，明确地图的主题、种类。

　　一、通过地理教学，使学生掌握读图与析图的一般程序

　　1、弄清地图的比例尺、方向和图例注记 这是读图的根本。弄清比例尺，才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念;图上方向的正确认识才能保证用图的正确性;图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的正确，也帮助在地图上迅速找到目标。只有这样在能保证读图顺利和正确。

　　2、明确要素，引导读图 一幅地图中所蕴含的地理信息是十分丰富的，因此，教学中，应根据教学目标，有目的、有计划地引导学生通过读图，感知所需要的信息。如：讲述“北印度洋季风环流的成因”，先让学生观察洋流的流向及南亚地区冬、夏季风的风向，进一步引导分析两要素之间的关系，季风环流的成因就迎刃而解了。

　　3、确定目标，引发读图兴趣 “兴趣是最好的老师”，激发学生学习的兴趣，是培养学生读图、析图的能力的重要一环。因此，制订适当的读图目标，让学生思索，能激发求知欲，调动积极性。如：“中国的交通业”中，主要铁路干线及铁路枢纽，名称多，记忆难，可确定起点和目的地，让学生设置几条旅游路线，这样，不仅能激发学生的兴趣，还能达到预期的教学目的。

　　二、通过地理教学，使学生掌握读图与析图的典型方法

　　1

初中数学谁讲得好？

1.赵礼显

这应该是全网人气最高、推荐人数最多的数学老师。综合实力很强,研究高考十余年,水平很高,题型总结天下无敌。注重数学思维的讲解,能把困难的问题解题简单化,知识点由浅入深,基础知识讲得比较少。特别是一些技巧上,不是单纯的秒杀技巧,只教有用的,比起炫技他更擅长基本方法简单化。基础不错的一定要听听他的课!

2.周帅

省级高考状元,北京大学毕业,新东方数学教研组的组长,有这履历教得再差也不会差到那去。 他的课程基础知识讲解清晰,选的题比较简单,授课内容集中、信息量大,侧重于数学思维逻辑的培养,而非机械操作,课时多,知识点细。注重基础,从易到难,基础一般的同学跟他是个不错的选择!

谁讲历史故事讲得好？

答：易中天讲历史讲得好。

易中天是《百家讲坛》主讲人，还原真实曹操，替周瑜辩诬，正说诸葛亮，重评司马懿。纵论天下，闲话三分。细品是非功过，总结成败得失。厦门大学易中天教授将以故事说人物，以人物说历史，以历史说文化，以文化说人性。纵论三国天下大事，细品英雄成败得失。易中天教授将从平民角度为大家解读。

初中地理差高中地理学得好吗？

　　不会的，到了高中学习的地理知识也会从基础的学习，和初中地理联系不大。高中地理知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大。　　高中地理的学习,分为自然地理、人文地理和区域地理。　　【学习方法】：　　

1、高中地理地图很多，需要学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理值线图等。　　

2、做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。　　

3、必须抓住课堂，好好听讲，做好笔记。　　

4、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：　　区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。　　高中地理：分布（区位选择）、成因、特点、问题、解决措施

初中化学谁讲得好？

初中化学谁讲的好？

这个问题，有些让人发笑。不过我觉得初中化学当然应该是你的化学老师讲的好了。如果你连自己的化学老师都不能相信。他能够站在讲台上。就说明在知识层面他一定是合格的。如果不合格教育部门是不可能把他安排到讲台上来的。

初中历史谁讲得好？

1 鲁迅说过，“历史就是最清楚的镜子，是增删伪造的一种艺术品。”因此，历史老师的讲解至关重要。2 从学生的反馈来看，初中历史教师应该注重环节安排，讲解条理清晰且生动有趣，通过案例或实物来引导学生理解和记忆历史内容。3 同时，有些历史老师拥有自己的特色或研究方向，如某个时期的文化、政治事件等，能够在教学中进行深入剖析和引导，这也是优秀历史老师的优点所在。因此，需要根据不同的学生和老师自身的特点来进行评价。

谁哪个讲c语言讲得好啊？

教学视频什么的，在csdn上就有，要自学c语言的话，光是教学视频和教学软件是不够的，一般的教学视频上面精简度很高，他会把主要问题讲一讲，可你没有基础，再说你没有跟视频上配套的教材，听了你也不会明白他讲的是什么，就算你听明白了，也只是东一块西一块的，不能成体系。最好还是要有本教材，c语言的话个人感觉还是清华大学出版社出版的谭浩强主编的《c语言程序设计》写得比较好。因为比较简单，讲得比较基础，知识点也比较细。作为学过那本书的前辈，我感觉，那本书的最大的特点就是，字体比较大，比较稀松简洁，看上去比较舒服，不会让人一看就害怕了。我看过好像是西安电子科技大学的一本教材，密密麻麻的，还都是程序，一看就害怕了，想学的劲一下子就没了，当然这只是个人感觉了。不过你放心，知识点什么的，那本教材不会少。要运行c语言只需要下载visualc++6.0或visualstudio2008就行，这些都能运行c

c语言是可以独立运用的，很多应用程序和游戏都是用c语言编的，是高级语言中比较基础和实用的，一般初学者都会先学它。但他不是为其他语言打基础，怎么说呢，只能说各种语言有不同的特点，运用领域会不同。之所以说c语言是基础，是因为他比较简单，更适合初学者入门，而各种语言又有很多相通的地方，有一定的语言基础和程序设计基础以后在学习其他语言会比较容易接受一点。我们老师曾经说过一句话，具体怎么说的我给忘了，大体意思就是：最低级的程序设计是用c语言，而最高级的程序设计也是用c语言。

至于高低级语言嘛，计算机智能识别二进制数，机器语言呢，就是用二进制数编写的，计算机可以直接识别。可是计算机能识别，人不好识别啊，都是010101的，谁记得住啊，看得明白啊；汇编语言呢，是比较接近机器语言的，不过他比较接近人类语言，跟人的说话比较接近，人类比较好记，程序也比较易懂；高级语言就更高级了，基本上，你看程序就能知道干什么了。最高级的程序语言就是，一个非计算机专业的人，只要说出自己的意思，计算机就能自动的生成程序，不过这还没实现。其实，就算再高级的语言，计算机还是一样，只能识别01代码。我们用高级语言编写时，编译器会把高级语言转换成汇编语言，再把汇编语言转化成机器语言。举个例子吧，以前的冰箱你要改变温度的话，你要自己调整里面的零件，这就相当于机器语言；后来呢，你不用自己调了，有一个旋转按钮，想要调高，你就往上拧，想要调低，你就往下拧，具体的里边的零件的改动，你不用管了，冰箱会自己调整。这就相当于汇编语言；现在呢，你连拧都不用拧了，直接输入想要的温度，冰箱自动的调高调低这就是高级语言。不过温度的调动，最终还要归结于里面具体零件的改变，只不过是你输入想要的温度，冰箱把温度翻译成需要调高或调低多少度，然后再翻译成具体零件的变动而已。

总的来说，c语言还是比较好学的，期待你的好消息，加油！！！！！

初中地理？

初中的地理是所学的内容是地理科的入门知识，内容不太深奥。地理科目作为会考科目，并不参与中考，不过会考成绩会成为普通高中录取的一个考量指标。

谁讲《水浒传》讲得好？在哪里下？

我一般是在喜马拉雅上面听单田芳的

b站初中物理谁讲的好？

b站初中物理李永乐老师讲的好。

李永乐，高中数学、物理老师，北京大学双学士，清华大学硕士研究生。他凭借无所不知的才华、伶俐的口才、化繁就简的讲课风格，八核大脑的反应能力征服了无数网友，成了网红老师。相信很多不喜欢物理和数学的学生，看了李永乐老师的视频，会发现显示生活中处处离不开物理和数学，一定能提高学习的兴趣。