蒙氏数学5的分解组合教案怎么写

蒙氏数学5的分解组合教案怎么写

标：在实物操作的基础上,了解4的分解组合.初步学习有顺序的分合一个数.准备：每个幼儿4条小鱼,两个鱼缸,13数字卡片每人一份.画有分合号的纸条每人一张.一、讲述问题情境,引起幼儿对数字的分解组合的兴趣.小兔家里有两个鱼缸,小兔子买回来四条金鱼,要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法?二、解决问题,了解4的分解组合.1、幼儿每人四条小鱼,两个鱼缸.边分边画圆圈记录.2、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的,有几种分法.并把幼儿的分法记录在黑板上,教师有意识的选取两种分法,即按顺序分和无序分.三、发现问题,学习有顺序的分合一个数.1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好,容易看得清楚,记着方便,不容易漏掉,为什么?2、教师小结：按顺序分,一边的数越来越大每次多一个,另一边的数越来越小,每次少一个.分出来的两个数合起来总数不变,都是4.3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数,然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录.四、游戏：出手指对数.[有意识按顺序出]小朋友我问你:4可以分成1和几幼儿郭老师我告诉你4可以分成1和3 五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏.

幼儿园活动前教学课件，学习材料的设计可以运用哪些信息技术

21世纪，人类将进入信息社会，对人才的素质能力和知识结构提出了更高的要求，计算机多媒体技术以其储存量大、表现形式丰富多样、交互性强等特点，成为备受青睐的新型教育媒体，在教育教学过程中发挥着特殊的作用。尽管计算机对今天的幼儿不定期说并不陌生，市场上各类教学软件和电脑游戏也层出不穷，但真正适合幼儿园教学的课件还很缺乏，所以在实际应用中困难较多。针对这种现状，我们大东街幼儿园的老师在幼儿园数教学领域方面作了大胆探索，并取得了一些成果。本文将从设计和具体应用方面加以介绍。

课件的设计

教学内容的特点是选择课件内容的基础

课件内容的选择在整个设计过程中处于核心地位，它既是课件的实体，又是课件的根本，其它诸如表现形式、技术运用等均以内容为核心，服务于内容，而课件内容的选择又必须先从教学内容的特点着手。幼儿园有一系列关于数教学的内容，但并不意味着所有的教学内容都必须设计制成教学课件，在实践中，我们感到将那些比较抽象的、用图片实物等传统教育媒体难以展示其活动过程、孩子理解起来有一定难度的教学内容设计成教学课件，就能充分发挥现代教育技术的优势，弥补传统教学手段的不足。例如，大班的“10以内数的组成”，用传统手段进行教学，会由于教具的呆板单调，教师操作条件有限，幼儿无法理解数的实际意义而造成教学效果不理想，我们的课件设计通过多种形式清晰地展现了数的形成过程，使孩子深刻地感知了数分解与组成的关系。因此我们在实际操作中，根据教学内容的特点，灵活地选择课件内容，旨在使设计出来的课件更有针对性和目的性，符合教育教学的需要。我们还设计了“认识数字”、“目测数群”、认识图形”、“10以内数的加减”等教学课件。

教学对象的特点是设计课件形式的依据

我们在选择课件的表现形式时，一切从教学对象的角度考虑问题，把教学对象的生理、心理特点作为设计课件形式的主要依据。学龄前儿童活泼、好动。喜欢游戏，因此我们课件的表现形式以游戏形式为主，设计了“走迷宫”、“玩拼图”、“填色”等探索型、益智型的各类电脑游戏，由于孩子们都能亲自动手，孩子们参与的情绪空前高涨。

学龄前儿童的思维直观、具体，对活泼可爱的小动物和动画人物尤为喜爱，所以我们在课件的设计过程中分别选择了可爱的小兔、活泼的小猫、聪明的机器猫等多种拟人化角色和卡通形象。

学龄前儿童的注意力容易分散，因此在画面设计方面对于幼儿来说，色彩美丽，栩栩如生的图形图像是极具魅力的关键因素。在设计中，我们实现了图形、图像、数据、声音、动画等多种信息的交互传递，力求将动态的视觉和听觉相结合，提供丰富的感官刺激。鲜艳的色彩，生动的画面，悦耳的声音，加上充满童趣的动画效果，都较好地吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿的主动性与积极性，进而发展了幼儿的计算能力和理解、判断能力，对数学活动产生了浓厚的兴趣。