清贫评课稿优缺点？ 认识周长评课优缺点？

清贫评课稿优缺点？

《清贫》评课

本课最大的特点就是在于训练学生的读，让学生在读的语音语调中把握人物的心理和形象；注重读，读中带讲，理解人物形象； 导入语可以温故而知新，注重对人物语音语调的把握，善于让学生来读。

认识周长评课优缺点？

一、优点

　　1、教师利用色彩鲜艳的图画引入课题，让学生从一开始就集中注意力，完全进入课堂教学的环境。

　　2、本次课完全体现了学生是数学学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者与合作者的关系，建立了平等、和谐、友好、快乐的师生关系。学生积极投入，思维非常活跃。

　　3、教师在教学中也很注重自己的评价语言，语言十分的幽默和诙谐，老师的体态仍然是富于感染力的，使学生有了很放松的情绪更加有效的激发了学生的学习兴趣。

　　4、注重让学生动口、动手、动脑，既训练了语言表达，有发展了多项思维。整堂课既关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，也帮助学生认识自我、建立信心，取得了较好的教学效果。

　　5、教师很好的根据学生、教材和环境的实际情况，采用了以直观演示为主的主要教学方式方法，引导学生观察思考、亲自操作、自主探索、合作交流等多种方法有机配合使用，很好地完成了本堂课的教学任务。

　　学生练习测量各种图形的周长时，老师在学生操作前把活动的要求讲清楚，效果会更好。

　　二、不足

　　1、学生练习测量各种图形的周长时，老师在学生操作前把活动的要求讲清楚，效果会更好。

　　2、曲线图形周长测量时，因直尺不够用，教师叙述不太清楚。

　　三、建议

　　量曲线图形周长长度时，因直尺长度不够，可以先测一段直尺的全长，再对折，对折出几个直尺长再加上剩余部分的`长度。

　　四、收获

　　1、课堂中对于学生的回答，常老师的评价语言非常到位。对学生发表的意见教师在教学中很注重自己的评价语言，有效的激发了学生的学习兴趣，达到了很好的教学效果。

　　2、教师在教学过程中要和学生建立平等、和谐、友好、快乐的师生关系，让学生积极投入，思维活跃，以达到非常好的教学效果。

　　教学是一门复杂的艺术，只有不断学习，不断探究，才可能使我们的课堂教学逐步精彩起来

认识面积评课优缺点？

认识面积评课是一种教学评价方式，通常应用于中小学教育领域。它的优缺点如下：

优点：

1. 立足于学生：认识面积评课注重对孩子的认知发展、情感态度、品德素养等方面进行全面评价，能够更加全面地反映学生在各个方面的表现。

2. 给予鼓励和支持：认识面积评课采用“双向评价”的方式，也就是不仅仅老师对学生进行评价，同时也让学生对老师进行评价，从而使得教学过程中的互动更加平衡和有利于促进学生的积极性。

3. 提高教学质量：通过认识面积评课，老师可以对自己的课堂教学进行反思和改进，从而提高教学质量，实现教与学的良性互动。

缺点：

1. 评价标准不明确：由于认识面积评课的评价指标比较多，因此可能存在评价标准不清晰、不统一的问题，导致评价结果可能受到主观因素的干扰。

2. 引起焦虑和压力：由于认识面积评课将学生的多项品质纳入评价范畴，可能会引起一些学生的焦虑和压力，从而影响到他们的学习和表现。

3. 时间成本高：认识面积评课需要进行多次数据收集和分析，因此需要耗费较大的时间和人力成本，可能会对教师和学生的其他活动产生一定的影响。

总之，认识面积评课作为一种全面的教学评价方式，既有优点也有缺点。在实际应用中，需要根据具体情况权衡利弊，合理运用该评价方法，从而更好地促进学生的整体发展和提高教学质量。

凉州词评课稿优缺点？

《凉州词》是一首曾经打动过无数热血男儿心灵深处最柔弱部分的千古绝唱。诗人以饱蘸激情的笔触，用铿锵激越的音调，奇丽耀眼的词语，定下这开篇的第一句。

  “葡萄美酒夜光杯”，犹如突然间拉开帷幕，在人们的眼前展现出五光十色、琳琅满目、酒香四溢的盛大筵席。这景象使人惊喜，使人兴奋，为全诗的抒情创造了气氛，定下了基调。

刷子李评课稿优缺点？

一、切中要害，直指灵魂。

览全文，品读“刷子李”的“奇”

1．《刷子李》是一篇小说，是一篇略读课文。略读课文就要求大家自己去读读，去悟悟，自己去发现，用最简短的语言在旁边写上感触，做好批注。

2．交流：找到了刷子李粉刷技术的句子吗？让我们一起欣赏一下。

开篇，老师在引领学生整体感知的基础上，直指主要人物——刷子李：刷子李的粉刷技术。这是一个简约的环节，极大地挺高了课堂的学习效率。

二、关注写法，指导教法。

文本本身呈现的是两条线索：一条是刷子李完整的粉刷房间的过程，另一条则是徒弟曹小三在看师傅粉刷房间整个过程中的心理变化。而老师在整节课中，紧紧把握着文章行文的线索来展开设计，引领着学生通过对内容感悟的同时，感受作家冯骥才行文的章法。

三、品词析句，放逐生活。

“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”中的“悠然摆来，悠然摆去”的处理，展现了老师敏锐的语文意识。她紧紧抓住这个最能描摹刷子李技艺高超的描写，引领学生反复品读，并通过调动学生已有的生活经验，理解该描写。在放逐生活的基础上，再一次品读，味道便出来了。

感谢老师，借助自己对文本的解读，让我们结识了凡世中的奇人——刷子李。更感谢周老师的是，通过她的教学，启发了我们对略读课文更加深入的思考。

王老师这样表达着自己的观点：略读课文面临的首要问题就是——取舍。这是一个无限可能的教学内容与有限的教学时间的矛盾。一篇文章可学的内容很多，面面俱到，往往就会面面不到，要做到“三千弱水，只取一瓢”。

我在思考，面对一篇略读课文教学上的取舍，其关键是要建立在关注文本本身的特点上。因为略读课文更多的功能是引领学生运用已有的语文能力感知文本，所以把握文本的特点是略读课文不“略”读的命脉。

《刷子李》一文，作家冯骥才如同讲故事一般，“文似看山不喜平”。故事在他的笔下一波三折：由曹小三最初的“不信”到“信”，再由“怀疑”到“确信”，曲径通幽一般。如果教者将这一波三折的行文线索，在细读文本的时候提炼出来，作为行课的路引，那么，课堂上的教学呈现，应当是如同溪水般自然地流淌，展现着对文本的尊重，对人的阅读习惯的尊重，对学生认知规律的尊重……

正如王崧舟老师所言：“略读教学的‘略’是‘战略’，而不是‘简略’。”

诚然，当我们面对一篇略读篇章时，要给予充分的关注，关注文本本身的特点。这是我们在处理略读课文时，区分“略读”与“精读”的有效策略。

毫米的认识评课优缺点

本节课老师思路清晰，语言简练，能运用多媒体技术为教学服务，并且做到重、难点突出。

　　1、“毫米产生的意义”在本课中是以已有知识为前提引出的问题，当原有学习经验在实际学习中受困时，必然会产生一种新的认知，即毫米的出现。

　　2、在“毫米的认识”时，先认识1毫米，再到1厘米=10毫米，这个过程始终围绕学生的.动手在直尺上找，让学生切身体会到毫米与厘米的关系，这样直观的体会比死记硬背更记得牢。这个环节的重点是学生的动手操作:a.在直尺上找出1厘米=10毫米。B.利用1元硬币、身份证等物品让学生切身体会1毫米有多长，产生一种直观感受，为日后填写单位做准备。

　　3、在“实际测量”环节中，首先先复习了物体的长是如何测量的？一端对准“0刻度”，另一端对准几毫米就读几毫米。注意的地方：a.一端对准“0刻度”。B.直尺的边缘要与被测的物体的边缘对齐。这个必须在测量前要复习到。

倍数的认识评课优缺点？

1、情境引入，激发兴趣。在教学的过程中，老师利用课本中的情境图，通过观察胡萝卜、白萝卜和红萝卜的数量，让学生找出它们之间的关系。

　　2、重视让学生用圈一圈，动手操作来理解几份与几倍之间的关系。在教学过程中，老师让学生把胡萝卜看做一个整体，圈一圈，然后让学生观察，红萝卜有这样的几份，把几份与几个几联系起来，突破对于倍的理解。从而得出，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，初步体会3个2根与3倍之间的关系。在接下来的教学中，教师又利用白萝卜的根数与胡萝卜的根数做对比，让生体会白萝卜有5个2根，那么白萝卜的根数就是胡萝卜根数的5倍，建立5个2根与5倍之间的关系。

　　3、发现规律，建立倍的模型。在教学过程中，教师通过改变红萝卜的根数， 发现4个2根与4倍、5个2根与5倍、6个2根与6倍之间的关于几个几与几倍之间的规律，逐步建立倍的模型；接着教师又通过改变标准量的数量，体会标准量与几倍量之间的关系模型，让学生辨析，使学生体会到标准量的变化引起倍的变化。

认识小数评课优缺点建议？

一、新知、旧知链接巧妙

先让学生出示一条绳子，让学生上台测量，得出数据2米10厘米，要求把数据2米10厘米更改为“米”做单位，得出2.1米，其间的0.1该如何表示，继而课件出示米尺，让学生猜、找、表示出0.1米，整个流程环环相扣，紧凑而流畅，切入点快而准，尤其是绳子的长度更是教师课前精心预设好的，可见，只有课前精心的预设，课堂才会有无法预约的精彩生成。

二、注重思想方法的渗透

数学思想方法是是数学知识结构的灵魂。在教学中，既要注重学生知识的获取和能力的培养，更应注重数学思想方法的渗透。本节课中，在教学1分米= 110米=0.1米时，渗透对应、包含等数学思想，整个过程教师由扶到放，牵引的痕迹逐渐淡化，更多的是学生浓浓的探索味道；

三、扶放结合培养能力

教师在处理一位小数、二位小数、三位小数时，时间调控的非常科学合理，并不是平均使用力量，而是把重心放在一位小数的探究上，通过观察、猜想、对比等一系列的师生活动，进而逐步完善归纳出小数的 意义。在此基础上，让学生经历了由此及彼、迁移类推出二、三位小数的意义。归纳小数意义时，在学生多层面、多角度丰富感知的基础上，教师采用层层剥笋的方法，渗透抽象化的方法，去掉单位名称，抽象出小数就是表示十分之几、百分之几……的分数，使学生顺利地从直观思维过渡到抽象思维，使抽象的数学概念变得通俗而易懂。

守株待兔评课稿优缺点及建议？

守株待兔是一种比喻，意思是指不劳而获、坐享其成的行为。在教育领域中，它被用来形容那些只依赖于过去的经验和知识，在教学上缺乏创新和进取心的老师。

以下是针对“守株待兔”这个主题所写的评课稿优缺点及建议：

优点：

1. 引起了听众对于“守株待兔”的共鸣：由于大家都有类似的经历或者见闻，因此能够引起听众强烈地认同感。

2. 通过贴近生活实例让人印象深刻：通过具体案例说明问题，更加直观、生动地表达出了自己想要传递给听众们的信息。

3. 提高了听众们对于教育工作重要性以及自身责任感：从一个小事情入手，引导大家思考如何提高自身素质与专业水平，并且明确告诉他们这样做将会产生怎样积极影响。

缺点：

1. 缺少系统性分析：虽然通过具体案例进行阐述可以使得内容更加易懂易记，但也可能会造成整个演讲结构松散、没有条理性等问题。

2. 案例选择不够恰当：如果选取到与主题关联度较低或者无法令人信服的案例，则往往会削弱演讲效果甚至误导听众。

3. 对解决方案探究不足：除了揭示问题之外还需要提供可操作性方案并且详细阐述每项方案实施后所带来好处以及难点等相关内容。

建议：

1. 在准备时应该注重全面收集资料并严格筛选；同时注意把握好时间分配和节奏掌控；

2. 应该尽量避免使用过多口号式语言或者空洞概念，并且在选择具体事例时应该保证其真实可靠；

3. 需要在总结部分中再次回顾本次演讲涉及到所有关键信息，并简单介绍下一步行动计划。

巨人的花园评课稿优缺点？

关于《巨人的花园》的评课稿，我认为其优点主要有以下几点：

1. 教学内容丰富：评课稿中详细介绍了小说的背景、主要人物、情节、主题等内容，对于教师教学时的准备和学生的学习都非常有帮助。

2. 教学方法灵活：评课稿中提供了多种教学方法，如阅读策略、角色扮演、小组讨论等，这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 评价方式多样：评课稿中提供了多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，这些方式可以满足不同学生的学习需求，促进学生的全面发展。

但是，评课稿也存在一些缺点：

1. 缺乏具体实施方案：评课稿中提供了很多教学方法和评价方式，但是缺乏具体的实施方案，对于初次接触该小说的教师来说可能不够具体。

2. 语言晦涩难懂：评课稿中有些语言表述比较晦涩难懂，对于一些教师来说可能不太容易理解。

总的来说，《巨人的花园》的评课稿还是非常有价值的，可以为教师提供很多有用的教学方法和评价方式，促进学生的全面发展。