语文公开课评语？ 怎么上好语文公开课？

语文公开课评语？

该好。该语文公开课内容涵盖了古诗词、现代散文等多种文学形式，教师讲解生动、引人入胜，学生们也积极参与，展示了他们对文学知识的理解和表达能力。教师注重培养学生的文学素养，并且引导学生关注社会现实，提升思想境界。优秀的语文公开课应该具备以下特征：内容丰富、讲解生动、引起学生兴趣、有助于学生提高文学素养和表达能力等。教师在教学中可以采取多种方式，如小组讨论、课堂演讲、互动答题等，激发学生学习兴趣和表达热情。此外，还可以通过阅读名著、名篇等形式，培养学生成长成为有文学素养的人。

怎么上好语文公开课？

语文公开课是语文教学活动中为了展示语文教学过程的细化的一种教学示范课，它比之平时的语文课课堂教学要求的更严谨，更细腻，更充分的多。结合教学实际，笔者拙笔成文，谈一点上好语文公开课的体会，共商榷。

首先，选题要好。作为语文课，按道理是随便哪篇课文都可以用来讲公开课的。可事实上课文选的好不好，是直接影响公开课的课堂效果。因为公开课你面对的是陌生的学生，学生的基础怎样你不知道，学生能否配合你也不知道，所以，你最好选择一些浅显易懂的课文，容易拓展的课文，才能使课堂气氛调动起来，看起来才像一堂活泼生动的公开课。如果你选的课文难度较大，那么学生在没有预习的情况下很难按照你的思路去发挥的，很有可能 在课堂上就出现冷场的现象。这种局面对于公开课而言，无疑是很尴尬的。

其次，要精心准备。公开课也叫示范课，是展示给别人看的。所以，从备课到授课，都应该是完美的。比方说，教学目的是否明确，重点难点突破的怎样，导语是否自然有启发性，教学环节是否连贯完整，学生的参与情况可能会怎样？包括课堂语言你都要注意，因为课堂语言是很容易看出一名语文老师的语文功底的。可公开课光解决这些不行，因为它的示范性，一堂公开课必须要有亮点，亮点往往就在拓展延伸上。所以拓展延伸要考虑到既要新又要巧还要简单，千万不能喧宾夺主。

再次，公开课里的多媒体运用要恰到好处。教学条件好了，多媒体走进了城乡教室。似乎公开课不用多媒体就是落后闭塞，跟不上形式。可是，是不是课件做的越精美就越好呢！也未必。 确实，多媒体在节省时间、帮助理解课文、拓展容量方面是板书所无法企及的。但是，我认为在课堂上过多地运用多媒体课件，至少会产生以下弊端：

（一）、丢掉了语文课本。我们看到的公开课，很少有教师拿着课本在哪儿讲，往往是上课时，是教师手拿着鼠标，用电脑演示教学内容，便很少有时间顾及教材；学生眼睛得盯着屏幕，思维得跟着老师的操作而变化，语文课本便成为桌子上的摆设了。多媒体可谓图文并茂，声色俱全，更容易吸引学生的注意力，但是在多媒体教学的课堂上，学生便很少有兴趣、有时间来关注课文本身、去理解和体悟语言文字，留在学生知识库存里的是被教师“咀嚼过了的面包”。 《新课程标准》也指出，阅读教学必须“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”而在这样的语文教学课堂内，学生哪有机会去诵读和体悟呢？

（二）、固定的程序控制了课堂教学的全过程。一个多媒体课件，它必有一个固定的程序，它体现的是教师上课前已有的教学思路、教学构思，教师在课堂里做的只是顺着这样的程序去操作、演示、教学，这样的教学很难说是尊重了学生的实际学习需要，很难说是自主的学习。另外，课堂教学中经常会出现一些超出教师课件设计的问题，这时教师就必须调整多媒体课件，在公开课的课堂上，敢临时调整课件程序的老师实在是罕见的。

（三）、造成学生思维的唯一性。教师在讲公开课时，往往是自己先设计好了题目，然后千方百计的引着学生按照自己的思路来回答。那么，语文课，特别是公开课，该不该用多媒体课件呢？国务院关于《基础教育改革与发展的决定》明确号召“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。”但我们在使用多媒体时不可绝对化，我们应该认识到这样两点：其一，整堂课都贯之以多媒体并无绝对的好处，其二，并非所有的课都非用多媒体不可。语文课上的课件还是简洁点好，简洁才有变化的余地。

还有，我认为公开课再怎么改革，再怎么强调学生的创造性发散性思维，都不应该离开课文本身。也就是要重视文本教学。我们听了很多的公开课，就有很多老师在拓展延伸方面就大作文章，有时课文内容不到一半就上完了，然后就是课外阅读，拓展延伸。诚然，公开课要想得到好的评价，必须有他的亮点呀，这亮点在哪里？不在拓展延伸上就在精美的课件上，很少有单就授课给予很高评价的。所以就导致有些老师就在这些方面大做文章。凡公开课都有拓展阅读训练，而且这种趋势是每况愈甚。 特别是公开课、示范课，往往因哗众取宠，标新立异为范。从而导致教师不屑从小处着眼，弃字词句篇章的教学如敝屦，为了“向课堂教学要质量”（其实已被理解为容量）一句话，很多教师好高骛远，视脚踏实地的教学为笨拙、缺乏创新。 语文课的阅读教学要不要拓展？当然要。拓展是知识经济时代、信息时代的要求，也是高考现代文阅读的要求。大量的拓展阅读是对于学生阅读水平、语文能力、认知水平的提高都起着十分重要的作用。 但拓展必须要注意拓展的时间，还得注意阅读的量和阅读的质的问题。大容量的拓展阅读最好放到课外，要想在40钟内让学生既完成课文的学习，又进行大量的拓展阅读是不可能的，课内还得强调字词句篇章的教学。叶圣陶先生讲过“课文不过是个例子”，学生首先得先消化这个例子，才能去消化额外的加餐，这是常理。

最后，我感觉公开课要追求真实。李白有诗："清水出芙蓉，天然去雕饰。"我们曾经听到过各级各类型的语文公开课，就发现有些老师在上课之前就先进行"彩排"，演练台词、板书，教学生回答问题，待到上课时"得心应手"，博得观摩者的掌声和喝采，我认为这和假冒伪劣产品一样应该受到打击的！

当然，我们要提高语文公开课的水平，还是离不开平时的磨练的，语文教师要不断的学习，从知识到能力还有语言风格上不断提升自己。要想拿出一堂好的公开课，还是需要我们的老师和学生在千锤百炼，共同努力中去完成✅

语文公开课开场白？

No.

1 小朋友们，你们知道今天谁要来看我们上课啊？（爸爸；妈妈···）那你们开不开心啊？（开心）那我们来上课吧！ No.

2 小朋友们，今天爸爸妈妈来看我们上课咯！所以你们要把最棒的自己表现出来哦！现在，我们开始上课咯！ No.

3 小朋友们，今天，太阳公公告诉我一个秘密，你们猜猜是什么啊？（开始说······）太阳公公告诉我说，小朋友们的爸爸妈妈来看我们上课了！（开始笑）现在，我们开始上课吧！

小学语文公开课怎么选题？

在选题时，主要需要注意以下问题。

一是所选的课题要是自己有把握的，比较熟悉的课题。

二是所选的课题一定是有一定代表性的，被大多数语文教育从业者认为比较重要的课题。

三是所选的课题一定要是自己可以进行改造的，可以上的别出心裁的课文。

小学语文公开课怎么宣传？

制作海报，内容含主讲教师简介、主讲时间、地点等。

请问如何评语文公开课？

评课反映一个老师功底与素质，所以先要实事求是，以个人的见解指出优点与不足，歌功颂德并不能有助于教学的发展，只能是自欺欺人。

其次评教学的过程方法，现在做课都太假，就跟演戏似地，所以对于教师的引导与教学机智已经没有机会了。

再次，评学生的表现，学生对问题的理解与解决能力也标志着教师平时培养的功底。最后，给予自己的宝贵意见也是评课的意义所在吧。有些人指出缺点自己却没有办法解决，这样的评课，评也是白评，评课者也应该处于教课者的角度去考虑整节课的设计，帮助教者优化自己的教学方法

初中语文公开课怎么获奖？

初中语文公开课获奖办法有:一是教师讲一口标准流利的普通话,而且语音动听,形象佳.语言亲切动听.二是熟悉教材,熟练掌握教学方法和教学流程,熟练使用现代化教学工具.四是整个课堂体现教师主导,学生主体模范,学生反应积极,教学效果良好.

语文公开课怎么上出特色？

第一种，就是发挥好学生的积极能动性，组织一节合作学习的课程，让学生唱主角，把课堂的氛围，学生的潜力都激发出来。形成自己的特色。

二是讲的非常精彩，把老师的水平展示出来，同样可以一鸣惊人啊。

公开课上语文作业纸怎么设计？

如果你要上公开课，那么在语文作业纸的时候我们可以怎么设计呢，首先你要知道你这节课的内容是什么，那么你可以参照其他的参考书去加一些问题，比如一些试题记录在我们的纸上，将它每个孩子打印一份，那么上完课之后的最后三四分钟，我们就可以发给孩子巩固学习。

别人班语文公开课怎么开头？

一班语文公开课需要调动学生的积极性，让学生能够参与到课堂活跃课堂气氛。有的老师会选择用提问的方式来调动学生的积极性，或者是以谈话的方式，也有的语文公开课会选用名人名句或者是近期看过的影视剧，电影来作为开头直接引出这一节课的主题