如何做课件ppt文档直播(ppt课件教学直播)？

如何做课件ppt文档直播(ppt课件教学直播)？

1、打开钉钉电脑版，选择打开群聊天界面。

2、点击界面下方的群直播。

3、创建直播，然后开始直播。

4、在直播界面点击屏幕分享。

5、然后在屏幕分享模式下演示ppt文档。

6、然后就可以去演示我们的ppt文档了。

ppt课件是教学材料吗？

只要是教学过程中用的东西，都属于教学材料！所以，ppt课件当然也属于教学材料了。ppt课件里可以有大量的图片，大量的音频和视频资料，也可以有大量的文字资料，它可以体现老师的教学思路，教学理念，教学水平，所以，课件肯定可以算教学材料！

如何用ppt做教学课件？

PPT做教学课件的方法步骤

1、首先打开ppt模板，输入课件首页，后面根据上课内容输入文字、插入图片。

2、第二，调节字体大小、颜色，一个课件的模板要统一，色彩和谐。

3、第三，设置一些动画效果，保存。课件做好好，自己要反复播放调整。

ppt教学课件怎么做？

1、首先打开ppt模板，输入课件首页，后面根据上课内容输入文字、插入图片。

2、第二，调节字体大小、颜色，一个课件的模板要统一，色彩和谐。

3、第三，设置一些动画效果，保存。课件做好好，自己要反复播放调整。

PPT教学课件的优缺点？

PPT教学的优点：

方便快捷，不用浪费时间板书。且可结合音频视频等，让内容更丰富，讲课时活动范围也加大，不用来回讲台和台下。

PPT教学的缺点：

一定得有相应的硬件，如果投影机亮度不高，教学环境会比较昏暗，不利于学员笔记，如果ppt加入音频视频，还需有音频设备。另外若教学者自己制作PPT，更需要有驾驭ppt这个软件的能力。

语文教学中如何制作课件ppt课件？

做课件，当然最先要明确的就是教学内容。PPT课件，讲究的就是简洁清晰。因此，放在PPT上的文字，一定是从教案出发，精选出重要的知识点，多次删繁就简，甚至是能提炼出核心就更好咯！，挑选母版很重要。它的选择要谨慎，一般有以下几个途径：自己制作，办公资源网上找，其他老师的课件背景，从平时积累的素材库选取等等。

3、目录要简洁，层次要清晰一开始做好目录，分好层次。一般而言，层级不要太多，容易混淆，最好是每一张PPT能顺延前一张，遵循思维连贯性。在制作PPT时更要注意，屏幕排版整齐、知识结构清晰、逻辑层次得当。

好的教学ppt课件怎么制作？

首先你得有内容，就是原文，把原文编辑好，然后就是PPT的设计了。 主题颜色，公司文化，背景图怎么选择，比如选择一套秋季的，或者冬季的，高科技的，还是感性的，最好的一套背景图。 音乐是否需要。 好的PPT做之前就要有计划，计划好后就开始制作，至于技术方面无法在网上传授，自己多摸索摸索。

教学课件ppt做多大的尺寸？

文档尺寸：7.33英寸 x 11英寸

ppt尺寸一般是【7.33英寸 x 11英寸(18x27厘米)】，幻灯片输出设备而页面大小为【4096象素 x 2732象素】。一般建议将文件图形的尺寸定义为【4英寸 x 6英寸至7.5 英寸x 11.25英寸】。

如何教学勾股定理？

要将知识训练成条件反射一般的技能才能改变人生，不然只是纸上谈兵。

举例来说，我们都学过勾股定理，都知道勾三股四弦五。你可以用生动形象的语言，画各种各样的直角三角形来教一个完全没听说过勾股定理的人，然后还写出了勾股公式的各种变化形式。他听过之后对你顶礼膜拜，你也虚心的摆摆手说不碍事，下次有不懂的再来问。这时满足了虚荣心的你完全认为自己学懂了勾股定理。

可是当你们面对同一道几何题目的时候，可能会发生一个滑稽的情况，那就是你的“学生”解出了题目而你并没有。

为什么会发生这种情况？

因为你的学习仅仅停留在理解和记忆的阶段，而你的“学生”却更进一步，主动将知识和问题联系起来。

你面对几何题目的时候根本想不到运用勾股定理作为工具，所以束手无策，广泛地说，就和你听了很多大道理但依然过不好这一生一样。因为你仅仅理解和记忆了这些道理，而并没有运用到现实中去。

而你的“学生”则不然，他在理解了勾股定理之后并没有停下自己的脚步，相反他会问自己，“我可以将这个定理运用到生活的哪些方面或者哪些题目中？”或者在遇到题目的时候问自己“我以前有没有遇到过相同或者相似的题目，当时我是用什么思维工具解的？”

通过这些问题，他把理解的知识和现实中的题目联系起来，知识的力量也得到了体现。

我们很多老师也会有这种注重“理解和记忆”的教学方式，比如，让学生用自己的话把学过的内容复述出来；或者让好的学生帮差的学生讲解，这样自己省事，对学生也好；又或者干脆死记硬背全部背出来，我明天早上抽查。

但是这些只能保证你牢记知识点，却不能保证你运用知识点。

当然，我并不是说“理解和记忆”不重要，恰恰相反，它们是运用知识的前提，你不可能运用你不理解或者不知道的公式来解题。但是当你面对题目的时候，还在用一个没有用任何思维工具武装过的肉头来思考的话，那么就算你记忆再多的知识也只是个硬盘而已。

那怎样才能保证让自己运用知识而不仅仅是记忆呢？

这就需要将你学过的知识训练成你解题时的条件反射。

有很多老师也知道这一点，但他们常常采取的是题海战术，认为在大量的解题过程中，学生会培养出他们所谓的“解题直觉”。或者干脆做大量的真题。但大部分学生在这种题海中得到的提升并没有他们感受到的痛苦多，大多数情况下是会的还是会，不会还是不会。

为什么会这样？因为这种题海训练没有针对性。就好像没有一个足球运动员是通过踢大量的比赛来提高水平一样。运动员总是做一些

有针对性的重复训练

没错，训练是需要一定的量的，可是没有针对性的题海除了耗尽你的精力之外并没有让你提高解题的能力。那我们该怎么训练？

答案就是像足球运动员一样，做有针对性的重复训练。

回想你以前不会，但之后记得非常牢固的思维工具是怎么习得的，可能是你做的错题当天得到了老师的讲解，第二天则正好遇到相同或相似的题目，你也把昨天学到的知识又训练了一遍，一周后的考试卷上又出现了一道换汤不换药的题目，于是你又把知识点训练了一遍。之后到学期结束时，你又遇到相似的题目，然后你又训练了一遍。这时你非常难忘记这个知识点了，不仅如此，你也学会了怎么利用它来解题。

这就是复习的作用，我们通常在理解和记忆知识的时候用到复习，但是在训练运用知识的时候却不知道运用。

复习的时间点也是有规律可循的，心理学上的艾宾浩斯遗忘曲线说的就是这种规律。

从图中可以看出遗忘的规律是先快后慢的。复习的频率也应该是先频后简。比如说，你在做完一道题目20分钟后，应该再做一道类似的题目，以此将运用知识的过程复习一遍，因为这个时候你只记得58%了。中饭后，晚饭后，睡觉前再重复一遍，第二天早上和一周后也是。

这样这个知识和题目之间的联系就深深印入你的脑中，以后看到类似的题目你也会不自觉的冒出用“这个方法”的“解题直觉”。

所以说，最后还是以你能否运用这个知识来解题检验你是否学懂了，而教会别人仅仅能满足你的虚荣心，却不能保证你能解题和运用，纸上谈兵说的就是这种。

但是这种纸上谈兵对理解和记忆是有积极意义的，我的确是更希望你们把更多的时间用来进行有针对性的重复训练，而不仅仅是停留在记忆知识的层次，但首先，你们得记住知识。

PS

关于解题我这里谈到的不多，有一本好书推荐给大家，波利亚写的《怎样解题》，波利亚身为一个数学家，坚持认为如果不教授数学的思维只教授数学的知识是一点意义也没有的。所以全书更注重解题思维的传授，而且大部分涉及的知识点都是初高中的基本知识点，并非高不可攀。

而且这种思维也并非只能运用在数学领域，在生活的每个方面都可以用到。感兴趣的朋友可以阅读一下，保证受益匪浅。

感谢阅读，不妨关注。

八桂教学通怎么导入ppt课件？

八桂教学通这样做就可以导入ppt课件。

1、打开PowerPoint。

2、来到主界面的插入选项卡。

3、选择视频按钮。

4、然后找到之前下载好的视频，选择并插入即可。

5、完成（在放映的时候即可正常播放）。