语文教学中如何制作课件ppt课件？

语文教学中如何制作课件ppt课件？

做课件，当然最先要明确的就是教学内容。PPT课件，讲究的就是简洁清晰。因此，放在PPT上的文字，一定是从教案出发，精选出重要的知识点，多次删繁就简，甚至是能提炼出核心就更好咯！，挑选母版很重要。它的选择要谨慎，一般有以下几个途径：自己制作，办公资源网上找，其他老师的课件背景，从平时积累的素材库选取等等。

3、目录要简洁，层次要清晰一开始做好目录，分好层次。一般而言，层级不要太多，容易混淆，最好是每一张PPT能顺延前一张，遵循思维连贯性。在制作PPT时更要注意，屏幕排版整齐、知识结构清晰、逻辑层次得当。

好的教学ppt课件怎么制作？

首先你得有内容，就是原文，把原文编辑好，然后就是PPT的设计了。 主题颜色，公司文化，背景图怎么选择，比如选择一套秋季的，或者冬季的，高科技的，还是感性的，最好的一套背景图。 音乐是否需要。 好的PPT做之前就要有计划，计划好后就开始制作，至于技术方面无法在网上传授，自己多摸索摸索。

如何设计，制作与优化ppt课件，使之更有效地促进教学？

设计制作教学类课件PPT，

首先要有清晰的思路和框架，让观众能对你的内容一目了然，建议用思维导图来构建；

其次，教学类课件PPT更加注重内容的传播性和易读性，要注意把握内容文字的数量，避免长篇大论，但又不可过于简单。

最后，设计上，尽可能做到图文并茂，那种演示效果会更加生动。

教学设计与教学案例的区别是什么？

教学设计与教学案例的区别是：

1、定义不一样：教学案例是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一个是描述，一个是设想。

2、包含的内容不一样：教学案例必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一个是针对已经发生过且有解决方案的，一个是设想的方案。

3、写的时间点不一样：教学案例是对已发生的教学过程的反映，写在教之后。教学设计一般写在教之前，是教学内容的一个设计和计划。

如何设计一个好的ppt教学课件？

之前分享过一些关于教学PPT的设计方法，但是都是单页的修改，看不出效果。

同时大多数好友在设计教学型PPT时，都不能很好的将其风格统一起来。

什么意思呢？

就是直接将内容排列在页面上，使用简单的元素设计一下，比如下面这种类型的页面，看一下。

那么，对于教学型的PPT，是不是只能使用上面这种方法呈现呢？

显然不是，对于教学型PPT也可以将其做出设计感。

下面通过美化案例，具体分享一下设计思路，首先需要要给PPT定位，也就是风格和颜色的使用，根据主题内容，本次颜色使用蓝色，采用渐变元素，将蒙版图片作为本次的背景，看一下。

当这些主要思路设定好之后，接下来就可以着手进行设计。

下面逐一演示一下，美化设计的思维。

案例1：

这是一页关于数控编程的封面页，使用这种做法显得有点不妥，不论是在视觉上还是设计上，都显得不够突出。

既然是数控编程图与加工技术，可以找一些比较符合主题的背景，比如下面这种科技背景。

除此之外，也可以使用叠加形状装饰，显然比单纯的放上文字突出很多，也有视觉冲击力，这也是处理封面内容比较好的方法。

案例2：

这组内的目录页比较特殊，属于多主题少内容的页面，设计起来不是太好处理。

下面这种设计方法主要是没有用好线条。

要想设计的精彩一点，也比较容易，根据这段8组内容的特点，刚好满足对称效果。

下面使用渐变线条，设计成这种层级的效果，将数字进行弱化，从而突出主题。

如果你感觉比较麻烦，可以使用圆形设计，然后将内容上下左右排列，这种效果也比较精彩。

案例3：

关于课程定位及目标，使用形状突出文字是个不错的思路，但是在颜色上的使用有点欠缺。

索性也使用形状，只不过用这种整体的设计方法，再使用线条区分，是不是比较整齐一点。

除此之外，使用这种纯线条的设计方法，也相当不错，看一下。

案例4：

对于这种多内容的页面，不建议再用三维元素设计，显得更加拥挤。

怎么办呢？

根据内容合理排版才是重中之重，比如使用这种环绕型的排版方法 。

也可以借助一条曲线贯穿设计，这种效果也比较有设计感。

最后，如果实在没有想法了，那就打开【KOPPT】插件，找一个6段内容的逻辑图表。

插件素材来源于KOPPT网站

插件素材来源于KOPPT网站

然后直接将其插入到页面，看一下。

插入之后，这里需要使用格式刷改变一下效果，然后再修改内容即可搞定。

案例5：

这页PPT的设计，不用多说了，显然内容受到了一定的影响。

其实对于内容极少的PPT，也是有方法设计，不需要做的很花哨。

比如，使用这种形状叠加和图标也能设计的很好，对吧。

换个思路，使用线条、圆形、图标三组组合。

再换个思路，使用这种圆形和曲线设计，起到引导内容的作用。

更多精彩内容，关注我。

下期见。

webquest在语文教学中的应用？

WebQuest可以在语文教学中用于以下几个方面：

1、阅读理解：教师根据教学内容选择相关的网页，在网站上提供相关的阅读材料，让学生进行阅读理解并回答问题。

2、写作：利用WebQuest让学生进行写作，让学生阅读相关的文章，借鉴相关的写作模板，并在网站上进行写作，进行交流与评价。

3、研究性学习：在研究性学习中，学生需要自主地寻找、评估、利用网上信息，综合运用多种信息资源，形成自己的知识体系。

4、语言实践：通过WebQuest让学生进行语言实践活动，例如角色扮演、演讲比赛等，这样可以让学生更好地运用语言。

总的来说，通过WebQuest可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。

数字资源在小学语文教学中的应用？

数字教材在小学语文教学中的有效应用之我见

随着时代的发展,数字化已经渗透在生活的方方面面,教育也不列外,数字化正在改变着现代教育模式。老师和学生在数字化的教育环境下感受着高科技时代的魅力,尤其是数字教材的有益补充更是让学生有着别样的学习体验，让老师的课堂教学有着别样的味道。作为小学语文教学的践行者谈谈我用数字教材的一点看法。

一、数字教材有效辅助课前预习，极大激发学生的学习兴趣

课前预习是学生学习过程的重要组成部分，它能为学生课堂学习奠定一定的基础,达到课堂学习效果最高的境界。小学生有了数字教材的辅助预习不但极大的激发学习兴趣，而且还提高了学习效果。例如:通过数字教材的朗读功能,提高学生课前朗读能力,达到准确流利的程度,同时有助于纠正学生难读的字音,难度的长句。数字教材里的丰富的图片、动画、视频、音乐等来刺激学生的各种感官，极大的激发了学生自主预习的兴趣。通过数字教材的课前预习提高了学习效率，它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性。所以数字教材补充了纸质版教材无声，静态的缺憾。学生在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题作为问题提出来，数字教材里的资源不仅可以提高学生自己独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点、疑点，使学习效率事故事半功倍。

二、数字教材提高备课效率使课件更加便捷

在互联网+教育的背景下，教师备课已经很方便了，可借助互联网的功能搜索资料，可及时获取大量的教学辅导资料，并将其整理成视频、图片以及音频等，做成课件，使教学内容更加丰富，但是这样也耗费老师的时间和精力。在语文教学备课的时侯往往会做与教材一样的画面文字，这时候数字教材为我们提供了极大的方便，我们直接利用数字教材进行备课，批划勾圈，图文并茂，课文朗读，动画演示，都可以做到课件里。

三、数字教材优化课堂教学，有效解决重难点

（一）数字教材的清晰的图片和动画可以用于激趣导入

要知道“兴趣是最好的老师”，是促使学生积极思考、自主探索知识的源动力。因此，教学导入环节教师要重视学生兴趣的激发，这就要求教师根据相应的教学内容，结合学生当时的学习水平、阅读水平、心理特征以及兴趣爱好等条件，创设适合学生发展的教学环境，数字教材能够提供丰富的图片、动画、视频、音乐等来刺激学生的视觉，激发学生的学习兴趣和探究欲望，促使其保持强烈的好奇心扑到语文阅读学习中去。比如，在教学文言文《囊萤夜读》一课时，为让学生理解题目，我们可先让学生观看动画版的《囊萤夜读》，激发学生学习文言文的兴趣，而且有助于理解课题。再如教学现代诗《白桦》一课时，也可以利用数字教材里的清晰的白桦树的图片进行导入。

（二）数字教材有效解决重难点，有利于整体感知

在阅读教学中，有些抽象的知识点学生很难理解，所以当我们需要一篇文章整体感知，并理解系统性的知识点时，数字教材提供了方便，数字教材的特点是排版与纸质版教材一模一样，这时候教材以电子版的模式在多媒体设备上出现，可直接在数字教材上给学生演示讲解，学生就很容易理解了。例如：在教学《天窗》时，理解为什么说“这小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话，这是本课的教学难点，学生不容易理解，老师在数字教材上面进行对比批划引导，对教材内容整体感知理解，学生就很容易理解了。再如四年级语文下册第四单元《猫》和《母鸡》都是语言大师老舍先生的作品，当我们让学生“比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处”，解决这个难点时，也可以利用数字教材放在一起对比，让学生整体感知课文结构，语言表达，情感表达的相同与不同，这样更直观，更好对比，借以提升学生的写作能力。

四、数字教材提高课后辅导效率及扩大巩固复习范围

在小学语文阅读学习过程中，课后复习巩固尤为重要，所以还需要不断地巩固学生的阅读基础，给学生以正确地引导，加之提升学生的阅读学习效率，为学生今后的阅读与写作打下良好基础，以便学生通过阅读将自己的写作能力向深度和广度等方向进行延伸。这就要求教师充分借助数字教材的各种学习信息，最大化地利用数字教材资源，提高课后辅导效率，引导学生对文章内容有更多的认识和理解，帮助学生拓展语文资源，扩大巩固复习范围，在教学中真正做到引导学生学会阅读，善于学习阅读文章，这大概就是数字化时代自带的“音效”和“光圈”，亦是老师学生喜欢数字化教材的原因之一。

大单元教学策略在小学语文教学中的应用策略是？

大单元教学策略在小学语文教学中的应用策略包括：

1. 设定教学目标。将大单元教学内容划分为多个小目标，明确教学目标，并根据学生的实际情况选择适宜的教学策略。

2. 启发式教学。通过提问、讨论、解决问题等启发式教学方法来引导学生主动思考和探究，从而达到掌握语文知识和能力的目的。

3. 循序渐进。将大单元分解为多个小单元，逐步深入，并适时巩固和复习，确保学生逐步掌握知识技能。

4. 多元化教学。利用多种教学资源和方式，例如故事、绘本、视频、互动游戏等，激发学生学习兴趣和积极性，提高教学效果。

5. 评估与反馈。逐步评估学生的学习成果，并及时提供反馈和指导，帮助学生发现不足和改进，保证教学效果。

信息技术在语文教学中的应用背景？

信息技术作为一种比较新颖的教学模式进入课堂，对吸引学生的注意力会发挥很大的作用，教师可以利用信息技术创设情境，或者利用多媒体放映与课本知识相关的视频，激发学生的兴趣，专注学生的注意力，使学生在学习的过程中，能够充分调动自己的手、眼、耳、口，参与到课堂教学中，直观的感受课堂内容。

教学设计中的资源与工具怎么写？

教学资源就是指教案中的素材来源，比如课件啊，视频啊，教具啊等等之类的东西，这些东西是课堂上用以展示给学生的素材，目的是为了提高课堂实效性，更能激发学生学习兴趣和参与热情，工具是指使用了多媒体啊，啊等等之类的辅助教学器材！