如何更好提高历史教学的课堂效率？

如何更好提高历史教学的课堂效率？

备好课，吃透教材了解学生情况，设置感兴趣话题，师生互动，做好突发预案

浅谈初中历史怎样提高课堂效率？

首先要提高初中历史课前预习，这是提高课堂效率的关键，其次，要提高初中历史课堂的互动和讨论氛围，这样可以提高听课的效率

如何提高课堂组织效率？

跟学生明确课堂要求，给遵守纪律的学生奖励！

如何提高历史学习的效率？

学习历史要与历史故事相联系，要注重剖析和探索历史故事内蕴的价值，以历史故事中真实的人或事为线索，再现历史情境，在生动、有趣的历史故事中感悟历史，并使真实的历史人物、历史事件深刻地融入意识中，从而调动学习历史的积极性，产生探索历史故事、历史事件的激情和欲望，并在感悟历史的过程中升华情感。

一、确定准确目标，增强历史的针对性

教学的主要任务是由教师的教学目标决定的，在整个高中历史教学中起着决定性作用。在具体教学中教师要重视教学目标的制定及执行，在制定教学目标的过程中要联系教学内容、联系班级的实际情况。教学目标既要满足全体学生的学习要求，又要满足学生的个性化需求。要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定教学目标，既要让学生学习必备的基础知识，又要尽力提高学生学习能力。

二、转变传统教学形式，实现开放式教学

传统教学模式中以教师讲授为主，学生被动地接受知识，这样的课堂已经满足不了学生的需求。我们要转变传统的教育理念和教学模式，变学生被动接受为主动探索，改变学生获取知识的途径，变学生“学会”为“会学”，想实现这样的目标可以实行开放式教学。开放式教学又可分为规定型开放式教学、主题型开放式教学和自主型开放式教学。所谓规定型开放式教学是指教师要求学生在规定的时间内，按照教师规定的内容，完成规定的学习任务，并用历史小论文的形式体现学习的成果。这是比较常见的做法。

三、激发学习历史的兴趣，培养其创新思维能力

为了营造愉悦、宽松的学习环境，激发高中生学习历史的兴趣，调动他们学习的积极性，可以采取形式多样的教学方式和手段。例如：补充课外知识，扩展高中生的知识面；插入有趣的典故，引起高中生的思考；讲解历史变迁的缘由；组织历史故事会，让高中生自己学会讲述历史；组织高中生编写历史剧，等等。这样能够使高中生始终保持兴奋点，使他们的思维一直围着课堂教学转，进而进发思想的火花。在各个环节都要注意激发学习兴趣：一是联系时事，激发高中生学习历史的兴趣。教学时，可通过国内、国际时事，激发高中生对当今热点时事的兴趣，如中日问题、两会时政问题等，让高中生对国内外的形势变化作积极思考；二是利用古今对比，激发高中生的学习兴趣。可以利用古今一些人物和事件相对比，探究历史发展的规律和人文美德；三是借助实物、影像等媒介创设相关教学情境，激发高中生的好奇和兴趣。这样既丰富了课堂教学内容，又加深了高中生对知识的理解和记忆，有效培养了高中生的创新思维能力。

四、坚持学生的主体地位，加强师生的情感沟通

高中历史教师要善于提倡学生在教学活动中的主体地位，要明确每堂课的学习目标，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的精神，吸引学生能够广泛参与到历史教学活动中。如教师可以根据课堂教学的实际内容和所教学生的实际情况有针对性地选择课堂练习，可以采用小组“合作自主”的学习方式，根据学生的不同特点进行小组分配，然后由组长带队进行团队学习，教师从中起到辅助作用，通过学生自主探索的过程更能够加深对历史知识的掌握，还能够促进师生之间的课堂互动和交流，增加师生情感沟通。如在学习第二次世界大战内容时，教师将学生分为四组，然后鼓励学生通过查阅报纸、报刊杂志、书籍以及利用网上资源收集有关第二次世界大战资料，针对学生收集的信息在课堂上进行交流。历史教师必须给学生注入新的学习理念，让学生直接参与学习过程，体验历史，解读历史，并参与学习评价的全过程。

五、倡导自主性学习，完成拓展性作业

除了在课堂上要注意促进学生的自主性学习以外，在课后教师也要注意能力的延伸，要让学生能够灵活地运用学过的知识，在这种时候给学生布置一些创造性的作业，用以促进学生进行自主性地复习。比如在学习了郑和下西洋的内容之后，教师可以让学生通过自主性学习的方法了解郑和下西洋的历史，绘制郑和下西洋的路线图，用不同的颜色来表示郑和航海的不同路线，并且在相关的位置标注上自己所了解到的相关事件。这样的学习能够提高学生的综合素质，让他们学会用学到的历史知识来解决具体的问题。对学生来说，这样的自主性学习不仅有助于历史学习，也对写作能力有所促进，更能够提高学习素质。

教师教学观念得到根本转变，新课程课堂教学理念深入人心。“以学为主、以学定教”“学为主体、教为辅导”“先学后教、精讲精炼、当堂过关”等教学法则在课堂教学中得到充分的运用，从根本上转变了教师的教学观念。课堂教学真正实现了以学生自主学习、合作探究为中心的转移，由此整体提升历史课堂教学效率。

如何提高课堂效率和方法？

提高课堂效率的方法和策略主要在于两个对象上。这对象便是教师，教师要在上课之前做好上课的准备，比如说要准备好上课的内容，上课的内容要精细化，学生的内容要多预设。

一次呢，要把一些有关的突发意见的事情尽量画的设计在教案之中，以防被其他事件的产生，其次是学生的问题，学生是学习的主体，要充分调动学生的主动性和积极性，去发展提高课堂效率

英语作文如何提高课堂效率？

1，留意老师讲课中的提示

“大家注意了”，“这很重要”

2，留心老师分析及写作思路

如何灵活激活课堂提高课堂教学效率？

一丶备好课

要对所讲课程了如指掌丶烂熟于心。并对与课程有关联的知识有充分的掌握，才能做到举一反三丶融汇贯通。

二丶备学生

教学是双边活动。学生是知识的受众。只有了解学生，才能使教学内容适合学生的接受。

三丶形式灵活

教师要具备灵活掌控课堂的能力。不照本宣科，随时把握学生对新知识认知的状态，对所讲的知识所设计的方案进行调整。

教师如何提高课件制作技能？

一、 PowerPoint （PPT）

PowerPoint是微软的Office系列组件之一，是老师们最常用的幻灯片制作工具。由于它编辑多媒体的功能比较强大、简单易学，所以很多老师都是以PowerPoint起步制作课件的。PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调外部众多文件，能够满足一般教学要求。但PowerPoint的动画有些生硬、单调，交互功能实际上是超级链接，对于交互性要求较高的课件显得力不从心。

推荐指数：4星

二、优芽互动电影

优芽互动电影是一款免费开放的速成动画的工具，内置上百种人物场景，搭配智能语音，同时搭载了图像、文本、表格单据、动画模板等多种制作素材，老师可以通过自定义编辑轻松制作创意课程动画。而且还内置了游戏试题等教学辅助模块，它易于上手，简单几步即可完成创作，打破了原本做动画的高成本高技术问题。不过优芽互动电影时最近才上线的产品，细节处还在不断完善。

推荐指数：3星

二、AuthorWare

AuthorWare是课件制作工具中应用比较广泛的平台，它的最大特点是创造了基于图标的创作方式，用可见的流程贯穿课件制作的整个过程，清晰有序。我们只需对13种图标进行拖放及设置，就可以完成普通课件的开发，无需编写过多的程序代码。但AuthorWare对于多声道支持不算理想，而且图标方式及众多的函数有时显得很繁琐，真正运用自如地利用AuthorWare开发较为优秀的课件也并非易事。

推荐指数3星

三、方正奥思

方正奥思多媒体创作工具是一个可视化、交互式多媒体集成创作工具。可以把文本、图形、图像、声音、动画及影像等多媒体素材集成编辑，制作出各种多媒体应用产品。支持丰富的媒体播放方式、过渡效果和动态效果，能实现灵活的交互性；可以制作路径动画；支持变量和系统函数，可以进行简单的脚本程序编写及具有多媒体数据库管理功能。

推荐指数3星

四、课件大师

课件大师提供了可视化的全中文界面，通过它能够将声音、动画、图像以及文字等各种媒体集成在一起，并加以控制，最终生成一个可独立执行的放映程序。课件大师支持众多的多媒体格式如Gif、Flash、MP3等，并自带旋转及轨迹动画功能。课件大师II售价150元左右，带有部分课件制作素材，比较适合于教师们个人使用，但该版本不享受免费升级服务。

推荐指数：2星

五、广州凯迪

凯迪多媒体创作工具，不仅完全摆脱了编程方式、操作简便，强大的动画制作功能、自我创作能力强大、直面教育实际有记分牌（自动统计分数）等功能。而且打包后的文件所占存储空间很小，运行速度快。但集成功能较弱，有些多媒体格式如MP3、Flash，该系统无法支持。

推荐指数：2星

六、Dirctor与Flash

Dirctor与Flash和AuthorWare都是美国Macromedia公司产品。Flash与Dirctor最大的特点是动画功能及交互功能强大。也是目前制作课件的常用工具，由于是国外软件所以学习起来略有难度。

推荐指数：1星

感谢知乎蔡方伟老师的推荐总结。

减负增效下如何提高课堂效率？

首先要加大课堂信息容量 。课堂教学是以教材信息为载体的,教师和学生必须借助于这一载体进行双向交流。学生在课堂上接受的有效信息越多,课堂教学目标达到的程度就越高,课堂效率也就越高。

其次要加强课堂训练密度。教学要坚持“精讲多练”的原则。加强训练密度,通过精心组织的强化训练达到教学目的。

第三要加快课堂思维节奏。教学是以课程内容为中介的师生教与学的共同活动,缺乏一方的配合,教学任务都不能圆满完成。

第四要加增课堂作业,减少课余负担。

如何提高课堂效率提高教学质量？

    1、教师要端正教育思想，更新教学观念，面向全体学生，因材施教，全面实施素质教育，结合学科特点，有机渗透德育、美育，提高学生素质。课堂教学是教学活动的组织形式。课堂教学效率就是在课堂上单位时间内教师通过适当的方式引导学生在主动的心理状态下的学习所获，可以称之为教学效率。要提高课堂效率，必须从学生实际出发，调整教学步骤，把知识当载体，目的是教会学生学习。现代教育观念的核心是人的现代化，不能只管知识不管人，只见能力不见人，逐步改进我们习惯的教法，向45分钟要质量，不断提高我们的教学效率。

    2、要认真备好每堂课，是提高课堂教学效率的关键。提高课堂教学效率，教师要掌握先进的教学理论。教无定法，但仍有一定的规律可循，教师首先要学习并掌握先进的教学理论，才能形成鲜明的指导思想，实现正确决策。即使教书多年，有了一些经验的教师，也可借此指导创新教学，提升教学水平。教学方法要体现教师为主导，学生为主体，要调动学生的学习积极性，积极参与教学活动，让学生动口提问，动脑回答，动手演练，教法具有组织性、启发性、指导性、多样性、教育性。注意学法指导，学法具有主动性、灵活性、实践性。传授知识与培养能力有机结合，能及时对课堂进行调整。

    3、提高课堂教学效率，教师要拓宽知识面，提高教学艺术水平。教育家苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的来说，对每节课，我都是用终生的时间来备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。

    4、提高课堂教学效率，教师要从宏观上着眼，是指教师要站在统揽全局的高度，来审视教材、确定教法，这需要教师对教材有相当强的驾驭能力。作为新时期的教师要认真研究学习新课程标准，认真钻研大纲教材，了解大纲和新课程教材的知识体系，明确每堂课的内容在整体教材或章节中占的地位和作用，以及前后的联系，确定每堂课的重点和难点，并结合学生的实际，研究出采用的教法和指导学生学习的学法，设计和写出本堂课的教学案。教学参考书只能作为教师备课的参考，不能照抄、照搬，更不能按教材“照本宣科”。教学案