课堂教学案例怎么写（小学语文）？

课堂教学案例怎么写（小学语文）？

教学案例要有以下几个环节：

1、主题：是案例的核心理念，既想反映什么问题。应从最有收获、最有启发的角度确定主题。

2、背景：案例事件发生的环境和条件，也可描述发生了哪些问题或困扰事件，用以说明故事的发生是否有特别的原因或条件。

如何把握小学高段语文课堂教学？

小学高段语文教学必须注重学生综合能力的培养，即听说读写的能力。在实际教学过程中，根据学生总体水平进行不同程度的侧重训练。但是，高段相对来说，学生的朗读水平已经形成，能做到有感情的朗文本。写作对于学生而言，是一个难点。这就要求学生必须完成课标要求的阅读量，甚或更多。只有在不断的阅读积累中，掌握较多的词汇量，学习比较多的写作方法，才能在作文时表现得胸有成竹。语文学习不是一朝一夕的事，要注意循序渐进。大部分学生在写作时觉得无话可说，无事可写。都是平时不注重积累的结局。所谓读书破万卷，下笔如有神。正是古人为我们总结出的最好的写作妙门。再之，就是培养学生耐心观察的能力，对大自然的一切应充满好奇和爱心。只有学生对社会及自然里发生的一切充满好奇心，才会在生活学习过程中投注热忱与激情。才会在知识的海洋里遨游。学生如果只是一味地疲于应付，那是再怎么也学不好的。

小学语文课堂教学设计的几点建议？

答:笫一，要设計导入新课环节，吸引学生，调动学生对学习该课的兴趣；要设计课堂讨论环节，让全班学生主动学习。

小学语文课堂教学方法有哪些？

师生互动，上公开课，让同学多观察大自然，看爱国影片，写读后感，激发学生的爱国情怀，上课时、要跟课堂的气氛融在一起。希望对你有帮助 。

如何让小学语文课堂教学充满情趣？

教学方法要根据小学生的心理发展特点来使用，最主要是“依学定教，顺学而导。”

1、竞赛法。根据儿童争强好胜、自尊心强，爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发学习兴趣。“好表扬”是小学生的重要心理特点，鼓励是促进学习的重要手段。因此，在教学中，我随时注意学生心理效应，善于发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大限度地调动学生的学习积性，增强克服困难的勇气，增添对学习语文的兴趣。将竞争机制引入课堂教学，特别是发挥有效表扬的促进作用，学生在自学的基础上，以抢答记分或当场评分表扬等形式进行比赛，让他们开火车比赛读字卡，让他们为自己组争光，既帮助他们克服了学习困难，又帮助他们增强了学习信心。为了活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，我经常组织多种形式的竞赛，看谁回答最积极，看谁写的字最漂亮等等。下课前对表现优秀的学生进行奖励，可以是掌声，也可以是送上一首歌曲等。这种方法可以把激励带进课堂，把竞争带进课堂，把协作带进课堂。

2、游戏法。识字枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，影响学习效果。小学生好玩，可以利用这一特点，在课堂教学中设计各种与识字联系起来的游戏，创设愉悦的学习氛围，引起学生的学习兴趣，从而有效地提高识字教学的质量。例如：“小猫钓鱼。”课件画面上一只小猫在钓鱼，水中小鱼在游来游去，每条鱼身上有一个生字。钓上一条鱼，如果“钓”对了，鱼就会进入水桶。否则，鱼就会溜入水中。

3、表演法。表演过程是一种学生充分展示自我体验的实践活动。它以表演者自身内部的体验为基础，表现形式直观生动，符合小学生的认知特点，因而倍受学生的喜爱，有利于激发学生主动参与的积极性，体现学生学习的主动性。教学《孟母断织劝学》一课时，通过让学生表演课文角色，充分体验，学生的积极性高涨，对课文的理解也进一步深化。

4、煽情法。“教师是孩子们心中最完美的偶像”。教师的范读是必不可少的。好的范读，对于学生来说无疑是一种心灵的启迪，美的熏陶。同时也对教师提出了一种更高的要求。首先，教师要做的就是提高自身的素质，理解作者的情感。教师必须深入到教材中，要把文章的道理弄清，自己先从中受到启发教育。其次，教师再给学生正确的、动之以情的范读，就会使学生潜移默化受到熏陶，进入课文意境，感受语言的感染力。教师范读时的表情、语气、语调都能作为一种信息传递给学生。教师范读是用自己的真情去激发学生的感情，使学生从教师身上获得情感信息，进而较好地感悟到语言文字的情感内涵。如：在教学《日月潭》一课，我范读时让学生闭上眼睛，去感受日月潭的秀丽风光。

三、用良好的课堂氛围维持学生的学习兴趣

1、融洽的师生关系。融洽师生关系的构建，教师必须热爱、相信、尊重、宽容学生。“没有爱，就没有教育。”教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤。教师的信任是师生间感情交流的入口，是促进学生学习的动力，是建立新型师生关系的思想基础。只有尊重学生，学生思维的火花才会迸发。宽容是师生关系的润滑剂，它有时比声色俱厉的“严格”更有力量。

2、幽默诙谐的语言。“同样的教学方法，因为语言不同就可能相差二十倍。”在教学过程中，教师在表达形式的艺术美是一种很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是面对天真活泼、好奇敏感的小学生，效果尤其明显。语言风趣，讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。因此把幽默诙谐的引进语文课堂，寓庄于谐，寓理于谐，使教学内容变得生动、鲜活，给学生以深刻的印象，使学生好学、乐学。在识字教学中，我经常采用猜谜语、编儿歌等喜闻乐见的形式，收到了良好的教学效果。如“默”字，可以这样编儿歌：“我家有一条黑犬叫默默。”

四、用信息技术增添学生的学习兴趣

在小学语文学科教学中，只有创造最佳的学习环境，才能很好的激发学生的学习热情，从而使学生自主地参与到语文学习中来，鲜艳的色彩、美妙的音乐、丰富的信息量无不吸引着学生的注意，形象的语文信息使学生产生强烈的好奇心和求知欲。教学《庐山的云雾》一课时，学生对千姿百态、瞬息万变的云雾，很难想象出它的壮观来，我就借助多媒体的优势，上网下载了很多文字、图片和视频，并制作成课件向学生们展示庐山云雾的壮丽风光，随着画面的出现、音乐的响起、动人的解说词的播出，学生的兴趣由然而生。他们时而为画面上漂亮的环境发出赞叹，时而为云雾的壮观景象而陶醉，此情次景怎能不使他们欣喜若狂？怎能不触发他们的学习愿望？他们又怎么不乐意去学习呢？

总之，在新课程理念逐步深入的今天，只要语文教师掌握先进的教学理念、教学方法，并将这些理念、方法灵活地运用到课堂教学当中，就会大大增加语文课堂教学的魅力，使学生在愉悦的氛围中学习、成长。

小学语文，什么是诚信？

诚信是什么?诚，即真诚、诚实;信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。

人生活在社会中，总要与他人和社会发生关系。处理这种关系必须遵从一定的规则，有章必循，有诺必践;否则，个人就失去立身之本，社会就失去运行之规。。

哲人的“人而无信，不知其可也”，诗人的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。

几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。诚信是公民道德的一个基本规范，诚实守信是中华民族的传统美德。

什么是小学语文面试？

教师资格证的小学语文面试分为三部分。第一部分是结构化问答，会有两道通识类题目。一般是问教育相关的问题，比如孩子们排队跑操的时候发生了拥挤的现象，队伍都堵在了一起，作为班主任你怎么处理？

第二部分是试讲，给你十分钟的时间去试讲之前在备考室抽取到的小学语文题目。

第三部分是答辩。通常是根据你的试讲给你提问题。可能问你刚刚课程的重难点是什么？

什么是小学语文素养？

小学语文素养，所具备的基本知识当然包括小学教育阶段的语文课程。因为 语文是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科，所以在小学阶段，学好语文课程基本知识至关重要。每个年级学习的语文知识是不一样的，也是分层次的。语文教科书，相当于一个引导者，指明语文素养学习的方向和内容。

小学语文有效课堂教学论文急求，如何写？

设计的时候注意：

1.提问简单易懂

2.环节流畅清晰

3.事先预设答案 备课步骤： 1.读懂文本 2.查资料，找教学目标和教学重难点 3.设计问题，课堂环节完成教学目标（如果不会设计，参考网上教案，觉得有用的参考）

什么是小学语文老师的语文味？

语文味，在语文教学过程中，在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以激发学生学习语文的兴趣、提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧和提升学生的人生境界为宗旨，以共生互学（互享）的师生关系和通过激活、引发、共享、共鸣、共融、共进等不同形式渗透师生的生命体验为前提，主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段，让人体验到的一种富有教学个性与文化气息的，同时又生发思想之快乐与精神之解放的，令人陶醉的诗意美感与自由境界。