扬州市直和广陵区域初中包括哪些？

扬州市直和广陵区域初中包括哪些？

扬州市直初中学校有树人中学，梅岭中学，新华中学，竹西中学，文津中学，翠岗中学，附中东部分校，朱自清中学等，其中树人中学为民办，新华中学，附中东部分校为完全中学，广陵区有头桥中学，沙头中学，红桥初级中学，霍桥中学，所有初中学校都属于国家九年义务教育。

初中地理和科学什么时候会考？

地理中考的时候是要考的，科学就不用了

初中新的机会和可能包括什么？

初中新的机会和可能包括你自己的成绩，大家都是在同一起跑线上，主要你努力，你的成绩一定会有所上升的。

初中的新的机会和可能也包括一些比赛，比如数学物理竞赛，作文大赛等等，你可以抓住这些机会，参加比赛，提高自己的综合能力，做更好的自己。

认识过程包括什么他们之间的区别和联系？

认识的过程包括感性认识和理性认识两方面，它们之间既有区别又有联系。感性认识是对事物现象的认识，包括感觉知觉表象三种形式，具有直接性和现实性。

理性认识是对事物本质和规律的认识，包括概念判断和推理，具有间接性和抽象性。二者又紧密联系，感性认识有待于发展到理性认识，理性认识依赖于感性认识。

认识发展包括什么和什么等各个因素的发展？

认识的发展过程

　　(一) 认识过程中感性认识和理性认识及其辩证关系

　　1. 认识过程的两个阶段： 感性认识和理性认识

　　(1) 感性认识： 它是人们在实践基础上通过感觉器官所获得的认识，有直接性、具体性的特点，有感觉、知觉、表象三种形式，是认识的初级阶段。

　　(2) 理性认识： 它是在人们感性认识基础上对事物的本质和规律的认识，有间接性、抽象性的特点，有概念、判断、推理三种主要形式，是认识的高级阶段。

　　2. 感性认识和理性认识的关系是对立和统一、低级和高级的关系

　　(1) 两者对立和区别是含义、特点、形式和地位不同，所以“熟知不等于真知”，“感觉到了的东西，我们不能立刻理解它”。

　　(2) 两者的统一和联系。①感性认识是理性认识的基础或理论认识依赖于感性认识；感性认识有待于发展到理性认识，达到对事物的本质和规律的认识，才能有效地指导感性认识和实践活动。②两者是相互渗透的，感性认识包含理性认识，理性认识含有感性认识.

　　3. 感性认识和理性认识的辩证关系原理的重要意义

　　(1) 在理论上批判哲学史上的“唯理论”和“经验论”。

　　(2) 在实际工作中反对教条主义和经验主义。

　　(二) 从感性认识到理性认识的飞跃

　　1. 认识的真正任务是达到理性认识

　　因为感性认识解决的是现象问题，理性认识解决的是本质问题。

　　2. 从感性认识到理性认识飞跃的条件

　　(1) 要有丰富的感性材料。

　　(2) 要经过辩证思维的加工，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念的理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。

　　(三) 从理性认识到实践的能动飞跃

　　1. 认识过程的第二次飞跃的必要性和重要性

　　(1) 认识的需要和要求，理性认识只有回到实践中，才能得到检验、修正、丰富和发展。

　　(2) 实践的需要和要求，理性认识只有回到实践中，才能指导实践、服务于实践，实现改造世界的目的。

　　2. 理性认识向实践飞跃的条件

　　(1) 指导实践的理性认识应当或尽可能是正确的。

　　(2) 要从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则，

　　(3) 理论回到实践中，必须为群众所掌握。

　　(4) 理论回到实践中，要同关于人的需要、利益的价值认识相结合，并具体化为指导实践的计划和方案等。

　　(5) 要有一定的物质条件和手段。

　　(四) 理性因素和非理性因素在认识过程中的作用

　　1. 含义

　　理性因素是指认识的和逻辑的因素，非理性因素是指人的非认识、非逻辑的因素，如情感、意志、幻想和灵感等。

　　2. 作用

　　(1) 理性因素在人的认识过程中起主要的、主导的作用。

　　(2) 非理性因素对认识的发动与停止、主体认识能力的发挥与抑制、认识运动的飞跃上升起着十分重要的作用。

　　(五) 认识过程的反复性和无限性

　　1. 认识运动的反复性

　　(1) 含义： 认识运动是一个实践、认识、再实践的不断反复的过程，一个正确的认识，往往要经过多次反复，以达到预期的结果为标志，才算完成。

　　(2) 理由： ①认识要受到客观条件的限制，是指客观事物本质的暴露有一个过程，人们的认识也受到一定条件和科技发展水平的限制。②认识要受到主观条件的限制，包括认识主体的精神肉体状态和能力(如观点、方法和知识水平等方面)、努力程度的限制。

　　2. 认识运动的无限性

　　(1) 含义： 认识运动是无限发展、没有终点的。

　　(2) 理由： 作为实践和认识的对象的物质世界及其发展是无限的，实践是无限的，因而认识就是无限的。人类的认识既是有限的，又是无限的，是有限和无限的统一。

　　(六) 认识和实践具体的、历史的统一

　　1. 含义

　　其含义是指人们的认识与客观过程的符合是一定的具体历史条件下的符合，是在社会实践发展的一定的具体历史阶段上的符合。不能脱离具体的历史条件静止地、抽象地看待二者的统一。

　　2. 理由

　　由于客观事物本身的复杂性及其发展过程的无限性，所以人的认识受到主观和客观条件的限制，特别是受到具体的实践水平的限制，正如毛泽东总结的认识发展的规律： “通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论。这就是辩证唯物论的知行统一观。”

　　3. 认识与实践具体的历史的统一的重要意义

　　(1) 坚持主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一，反对割裂两者统一的唯心论和形而上学的错误。

　　(2) 坚持尊重群众的实践，坚持从群众中来、到群众中去的党的群众路线的认识路线。马克思主义的认识论和党的群众路线是一致的。

　　(七) 理论创新和实践创新

　　(1) 理论创新是实践创新的总结概括，理论创新要以实践创新为基础和目的。

　　(2) 理论创新在实践创新基础上也有前瞻性，可以指导和推动实践创新。毕竟理论是实践的先导，正确的理论创新能帮助人们认识规律，端正实践方向，指导实践进程

机械基础课程内容主要包括什么什么什么和什么方面的基础知识？

机械基础课程是要从事机机械设计和制造的专业人士的必修课程，也是更高级修业的必备和启蒙知识课程，机械基础课程内容包括很多课目，每个课目都少不了，例如：机械制图，理论力学，材料力学，工程力学。另外如：机构与机器零件，金属材料与热处理等均属于机械基础课程。

民族区域自治包括民族自治和什么？

民族区域自治包括民族自治和地方自治。民族区域自治是指中华人民共和国实行的为民族团结和地方自治制度的名称。其中，民族自治是指在自治区、自治州、自治县等级别行政区域内，由较集中地居住着同一个少数民族的人民实行的自治；而地方自治是指在省、地级市、自治州、自治县等级别行政区域内，由当地的人民实行的自治。民族区域自治制度是中国特色社会主义的基本政治制度之一，是保障各民族平等团结、促进各民族共同繁荣发展的重要制度安排。自治区、自治州、自治县是实施民族区域自治的行政区划单位，是各民族共同的家园和事业发展的共同基地。在实践中，民族区域自治制度得到了广泛的运用和完善。

自立是指人认识事物的能力，包括什么什么什么和什么要素？

自立，就是自己的事情自己做。自立意味着要独立的安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自主的处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业，创造多彩的生活。所以,自立是一种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种积极的生活态度。

表现:

①独立地科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题。

②自主地科学的安排自己的学习，处理自己学习中的问题。

③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。

我国四大地理区域的特点和差异是什么？

北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区是中国四大地理区域

北方地区是指中国东部季风区的北部，主要是秦岭-淮河一线以北，大兴安岭、乌鞘岭以东的地区，东临渤海和黄海。包括东北三省、黄河中下游五省二市的全部或大部分，以及甘肃东南部，内蒙古、江苏、安徽北部。面积约占全国的20%，人口约占全国的40%，其中汉族占绝大多数，少数民族中人口较多的，有居住在东北的满族、朝鲜族等。

南方地区是指中国东部季风区的南部，主要是秦岭-淮河一线以南的地区，西面为青藏高原，东与南面临东海和南海，大陆海岸线长度约占全国的2/3以上。本区的范围包括长江中下游六省一市，南部沿海和西南四省、市大部分地区。面积约占全国的25%，人口约占全国的55%，汉族占大多数。区内的少数民族有30多个，其人数5000多万，主要分布在桂、云、贵、川、湘、琼等地，人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。

中国西北内陆的一个区域，是中国四大地理区域之一。地理上包括黄土高原西部，渭河平原，河西走廊，青藏高原北部，内蒙古高原西部，柴达木盆地，和新疆大部的广大区域。通常简称“西北”。

青藏地区位于中国西南部，横断山脉以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山、祁连山以南，包括青海省、西藏自治区、四川西部甘肃西南部和新疆南部边缘地区。面积约占全国的25%，人口不足全国的1%。这里是中国藏族聚居的地区。西藏自治区同缅甸、印度、不丹、尼泊尔等国相邻。青藏高原海拔大多在四千米以上，是中国，也是世界面积最大地势最高的高原，号称“世界屋脊”。

北方地区是中华民族的摇篮，是龙根所在地，因此更具传统性。尤其以黄河文化为发源地的中原文化为背景。南方地区的中国人 ，大多数是一种客家人的文化概念：或是做官，或是流浪，或是发配，或是躲避朝廷的追杀等等。直到湖广填四川后，朝廷发布消除一切历史旧账，带籍入户，才开始把隐匿在各地的人吸引到南方。

西北地区与我国东部季风区中的北方地区和南方地区有明显的差异。它地处内陆，东西距离很长，区内高原面积广大，有大兴安岭等山脉与东部平原相隔，这种位置和地形决定了从海洋上吹来的夏季风基本上不能到达这里，而且，越往西距离海洋越远，受海洋的影响越小。所以，气候干旱是西北地区最突出的自然特征

在干旱的大陆性气候条件下，风力显著，沙漠面积广大，因而直接影响着本区的农牧业生产，也影响着这里的人民生活。

【初中地理】咸水资源和淡水资源有什么区别？

地球上的水虽然很多，大部分都是不能被人直接利用的，即通常所说的咸水，咸水资源是指海水以及咸水湖。

咸水约占全球总水量的97.5％。我们通常所说的水资源，是狭义上的水资源，是指能为人类生产、生活直接利用的，在水循环过程中产生的地表、地下径流，和由它们存留在陆地上可再生的水体，即是淡水，只占总水量的2.5％，在这2.5％中，又有87％是人类难以利用的两极冰盖、冰川、冰雪。人类可以利用的淡水只占总水量的0.26％，而这些淡水大部分是地下水。