如何制作微课设计？

如何制作微课设计？

精心取舍课题内容：

突出教学重点。既然上的是微课，那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须首先精选课题内容。

选择和分析处理知识点：

慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我通常做到如下几点： 知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。 知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。 知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。 要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

选择合适的微课类型

讲授类、问答类、启发类、演示类等

切入课题要新颖迅速　　由于微课要求时间的短少，必须要求切入课题要迅速，同时还能吸引学生，所以对切入课题的方法大有必要作些文章。

讲授线索要明亮醒目　　尽管所有课程都要求讲授线索清晰醒目，但在微课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。收尾要快捷　　一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担。板书要精简清晰　　板书是一个教师教学基本功的体现。板书的作用是展示授课人讲述内容的要点，帮助听课人掌握所听内容的要点。力求创新，亮点耀眼。　　这个亮点可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完美的课堂结构，可以是准确生动的教学语言等等，微课教学有了自己独特的亮点，就能提升微课的水准。

讲授人表现要干练，语言要准确，简明。　　在微课中，由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为重要。它并不是语速的快捷。

扩展资料：

微到极致便是质量！能五分钟之内就能讲清楚的问题，为什么要用到5分钟以上！那可能是在，有意无意地培养惰性思维。因此，优秀微课的评选，应该严格要求在5分钟以内，并同时要求，微课片头含有微课名称、作者姓名、作者单位、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息。

历史课的设计思想？

要符合时代精神，体现时代特点。突出科学技术对经济发展的影响。 关注学生发展，启迪学生心智。让学生在课堂上怎样学，学到什么，是历史课应该思考的问题。

要及时联系历史背景，把知识要融会贯通，让学生能浅俗易懂，把只是联系起来，同时要设计一定要有创意。

微课设计思路怎么写？

老师您好，在制作微课的时候也思考过，我觉得一小段微课的设计其实是该知识点的完整教学环节，要有教学目标，教学内容，学生的表现，老师的讲解等那么微课制作过程中整体思路应该怎么设计呢？

我总结出了一下几点，仅供参考1、要体现出本节微课的学习目标，让学生明确本节微课的学习任务2、在微课讲解中采用什么样的形式/手法让学生理解和掌握知识点3、通过反问、提问或者案例解析来层层帮助学生巩固本节的知识点4、结合自身优势和资源合理设计微课教学的导入、开展、巩固和拓展环节5、微课需要简洁明了、各环节之间相互紧扣，层层递进解读知识点举个栗子说明一下，如中国微课大赛参赛作品《热力环流》的设计思路：从气压、水平气压梯度力概念铺垫入手，结合生活实例（一杯热气腾腾的茶和吹冷风的空调），引导学生观察空气运动的方向，即空气作垂直运动在先；结合空气分子运动图，直观展示空气的垂直运动使得同一水平面产生气压差异（简单而言，近地面形成“热低压”“冷高压”），然后在水平气压梯度力的作用下，空气作水平运动——从高压流向低压，这整个过程就是热力环流。并运用海陆风及城市热岛环流强化学生分析热力环流形成过程。

什么是微课的内容设计？

教师要制作一堂“微课”非常简单，但是要制作一堂出彩的、优秀的“微课”就不那么简单，制作微课首先选题非常关键。并不是所有内容都适合用来制作“微课”，微课是一个完整的教学结构，包括导入、授课、互动、结束等。微课的内容设计要条理清晰，主题要突出。

微课《趣说对联》教学设计？

【知识与能力】掌握对联的基本特点，尝试拟写对联。

从哪几方面进行微课慕课的设计？

“微课慕课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

“微课慕课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，我们主要从与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源等方面进行微课慕课的设计。

微课的设计应以什么为中心？

以学习者为中心原则，微课是为学习者服务的，所以，衡量微课效果的指标是学习者的最终学习体验。在微课设计过程中，选择的课程内容和各项资源的组织都要以学习者为中心展开实行。在选择内容方面，首先要了解学习者的学习需求，明确学习者需要的是什么，并且分析学生的学习特征。那么，在学习资源的组织上，要始终以学习者为主体地位，充分体现主体性，调动学习者的学习积极性，主动性，从而激发学生的学习兴趣，保持学习动机。

如何进行微课的教学设计？

首先就是知识点要选得小，保证能在短时间内讲解清楚，然后结构要完整，引入，讲解，最后总结巩固，都不能少，最后要抓住学员的注意力，使用各种方式，动画，交互，或者老师实时讲解，这一点超级关键，尤其是前面引入部分，一定要做得精彩一些，不然学生看了5秒就滚了你还讲个毛线啊！一般我都是前面用一些精致的动画，风格轻松一些，讲解部分加一些交互，不让学生注意力跑了，最后讲完了再总结一遍，这样知识点相当于重复了3遍，学生总能有点印象了。

怎么设计展板设计模板？

用PS设计展板模板的方法是：

1、根据需要大小设置同样大小的背景文件；

2、“图像--模式”把图像模式设置为cmyk模式（在其前面打勾）；

3、设置分辨率为300dpi，完成。

编程课评语模板？

当评价学生的编程课时，可以使用以下模板：

1. 编程基础评价：

   - 学生对编程基础概念的掌握情况令人印象深刻。

   - 学生能够熟练运用编程语言的基本语法和结构。

   - 学生能够正确理解和实现编程中的算法和逻辑。

2. 问题解决能力评价：

   - 学生具备优秀的问题解决能力，能够分析和解决编程中的难题。

   - 学生能够有效地调试代码并找到错误。

   - 学生能够运用多种解决方案和算法来解决问题。

3. 创造力与创新评价：

   - 学生在编程任务中展现出独特的创造力和创新思维。

   - 学生能够提出创意性的解决方案，并实现独特的功能和特性。

   - 学生能够扩展和改进已有的程序，展示出创新的理念和设计。

4. 团队合作能力评价：

   - 学生在团队项目中表现出色，积极与他人合作。

   - 学生能够有效地与团队成员沟通和协调，共同完成编程任务。

   - 学生能够在团队中担任合适的角色，并有效配合他人的工作。

5. 自我学习能力评价：

   - 学生表现出强烈的自我学习和自我提升的欲望。

   - 学生能够主动寻求并利用额外的学习资源来完善自己的编程技能。

   - 学生能够持续不断地学习和适应新的编程技术和工具。

请根据学生的实际表现，选择并适当修改以上模板，以满足具体的评价需求。同时，也可以根据学生的特点和课程要求，在评价中加入其他相关的内容。