专业如何立德树人？ 立德树人成效如何体现？

专业如何立德树人？

一是要切实发挥好课程建设的主战场作用。构建思政课、综合素养课、专业课“三位一体”的立德树人课程体系。

二是要切实发挥好课堂教学的主阵地作用。立德树人要从规范学生的组织纪律观抓起。德育教育需要在实际的教学实践中日积月累，从每一件小事做起，做到知情意行的统一。

三是要切实发挥好教员队伍的主力军作用。立德树人关键在教师队伍。教师队伍学科结构多样化，文理工专业背景不尽相同，因此要加强教师思政改革专项培训，充分发挥思政教师的骨干作用，有效带动其他专任教师全面进行课程思政改革，培养教师坚定的育人情怀，提高教书育人的综合素质和能力水平；

立德树人成效如何体现？

立德树人，这在学校里经常会提到尤其是高中生老师，政治课老师就会讲让你做一个有用的人

立德树人故事？

明成化年间，儒生鲍灿在河南洛阳一带经商，每逢节日，他必给父母寄去最好的食品，自己只留一点。如果父母还没收到包裹，他绝不会先吃食物。

鲍母老年时，脚下生了毒疮，医治多年无效。鲍灿回家后就一口口吮吸净疮口，十余天后，鲍母亲的毒疮消除了。

慈孝治家，鲍家子弟在这样一个家庭氛围中不仅孝顺父母也能精忠报国。

鲍灿曾孙鲍象贤官至兵部左侍郎，并为皇帝屡建战功。

立德树人近义词？

没有近义词。

立德树人的意思是培养有品德的人才。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

立德是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。树人是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。《左传》载太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。立德居于人生三不朽之首。

立德树人理念？

立德树人是在对传统教育理念的创新性继承和发展基础之上，对新时代中国特色社会主义“立什么样的德，树什么样的人”的深刻回答。德因人而立，人因德而树。德与人的具体价值内涵随着时代的发展变化不断丰富。

传统语境中的立德树人

在中国的传统文化语境中，立德与树人理念有着极为悠久的历史渊源，始终代表着中国人对于育人理论的思考和求索，并在不同历史时期有着不同的现实表现。《左传》云：“太上有立德，其次有功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，这是“立德”一词首度在中国传统典籍中出现，此后立德、立功、立言成为封建时代许多读书人不懈追求的人生境界，亦作为一种强大的精神力量激励着发奋苦读的青年学子。

中学老师如何立德树人？

落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼职薪行为。

教书育人是指教师关心爱护学生，在传授知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。 教师要做到教书育人，教书育人是每位教师最基本的准则，教师必须在教学过程中不断对学生进行德育教育，在课堂上不断的渗透德育教育，真正做到先育人后教书成为学生心目中的好老师。 合作到立德树人，应做到以下5个方面。

一.关注学生理想信念的教育，二.关注人生与人性的教育，三.关注学生的性格好习惯，四.关注儿童的品德与品格，关注学生情感和情怀。

如何理解“立德树人”的含义？

立德树人”的本意是指自身树立德业，给后代做榜样，培养人才。它强调把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始，且强调了培养人才是长远之计。“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念，党的十八大报告中也明确说明把立德树人作为教育的根本任务，着力提高教育质量。

第一，“立德树人”要求教师认真践行教师的职业道德规范。教师要善于抓住学生的心理特征，对学生的个性品质加以正确引导;在日常的教学实践中，将情感态度与价值观的维度目标细心体现;在课堂上，给予学生更多名人事迹的熏陶与指引，使学生树正德、立志向。

第二，“立德树人”要求教师必须坚持德育为先，促进学生全面发展。“德者，才之帅也。”学校要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构，要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

第三，“立德树人”要求教师必须坚持培育学生健全人格。教师要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐;关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵;加强学生心理辅导，认真发掘健全人格教育资源，重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。

总而言之，教师应努力投身教育，立德树人，着力提高教学质量，践行职业道德规范，让每一个学生都能成为有用之才。

体育教学中如何立德树人？

加强理想信念教育。坚持德育为先，能力为重，全面发展。把培育践行社会主义核心价值观、增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯穿到国民教育全过程深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，深入开展爱国主义教育，加强革命传统教育。

充分发挥课堂主渠道作用，抓紧义务教育品德、语文、历史教材的编写、修订、审查、使用，推进普通高中课程标准修订。

加强高校“马工程”教材的编审和使用。

弘扬中华优秀传统文化，推动中小学文明校园创建活动，营造良好育人环境。

如何立德树人讲了几个内容？

立德

立：树立。德：德业。树立德业。

立德出处：

《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。” 孔颖达 疏：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。” 三国·魏·李康《运命论》：“若夫立德必须贵乎，则 幽、厉之为天子，不如仲尼之为陪臣也。” 清钱谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》：“夫给事中在帝左右，古多用履素立德者为之。”

树人

是人才、培养人才的意思。

出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

例如：十年树木，百年树人

树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

立德树人

（自身）树立德业，给后代做榜样，培养人才。

如何践行立德树人的要求？

践行立德树人，需要推行自主化教育,强化自主构建机制。最积极、最深远的教育来自学生心灵深处的自觉认识,要将教育在学生心中化成一种深层次的力量,就要注重自主化教育,让学生自我觉醒、自我完善。而自主构建机制便是对自主化教育的实践。