怎样把历史课堂上得生动有趣？

怎样把历史课堂上得生动有趣？

首先上课者自己要对历史感兴趣，在上课前更多的去了解和课程相关的一些课外的有趣的历史传说，故事，尽管真伪难辨，但能提起学生的兴趣。再将课内所需要掌握的内容融合到其中，学生们才喜欢听课。单纯的历史其实是枯燥的，学生们觉得离他们很遥远，所以更要提高教师自己的教学艺术，多读书，多延伸扩展，让学生们觉得历史就在我们身边，并非遥不可及。

最好能够以故事的形式把所要讲述的内容去告诉学生，这样学生们越喜欢，自然课程也就越好上，而不至于一上课，先讲不了课堂内容，就要和学生们斗智斗勇。有的事说起来容易，做起来不容易，说起来的讲故事，你自己就要多读书，多思考，只有自己积累的多了才能带给学生们更多，照本宣科是行不通的。

最好在上课的时候能够告诉指导学生们如何正确的去认识历史，去寻找真正的历史。用大脑去思考，用心灵去感受，这才是学习历史。可惜，我们现在的历史课太多的照本宣科，仅为考试。

写景作文怎么讲生动有趣？

认真观察所写景物，抓住景物的特点，是写好这类文章的前提。要抓住景物的特点，关键在于作者要细心地观察。正所谓“静观默察，烂熟于心”。

要点是在观察中，善于抓住不同季节和不同地区景物呈现出的不同颜色、形态、声响、气味等，抓住这些方面特有的变化，再通过各种感官去观察、体会。这样，才能抓住景物的特征加以描写。

如何讲课生动有趣？

打铁还需自身硬，要想课讲得生动有趣，自身必须有过硬的专业知识储备，其次还必须做到一下几点:

1、语言语调的技巧

教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。

对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

2、时间分配的技巧

一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。

时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。

有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”;还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。

“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。

3、课堂举例的技巧

一堂课，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。

课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。

如何生动讲党章？

实际上是讲党课，要结合工作实际去理解党章，把党章思想融入到工作中去，这样才能使党员群众更好的学习党章。

小鸡和小鸭怎么讲的生动有趣？

小鸡说，小鸭他们一起玩好不好呀 ！

如何让课堂生动有趣？

1、有正确的态度

创建一个愉悦的课堂需要正确的态度。正确的态度源于教师对工作的热情；渴望与学生建立牢固的、无附加条件的关系；真正关心他们的感受，并迫切希望让课堂成为每个人的独特体验。

每天一个简单的微笑、一个深呼吸和一个温暖的问候将大大有助于教师与学生建立良好的关系。正确的态度会让教师更冷静、更放松，并知道自己在做什么。

2、做你自己

由于害怕鼓励不良行为，许多教师将自己的真实个性隐藏在严肃态度的外表之下，这种态度疏远了学生，并且往往会激起恐惧和厌恶。最终也让教室变成一个沉闷、无聊和压抑的地方，让学生反感并且害怕上课。

表达您的幽默、享受课堂乐趣并与学生分享笑声非常重要——这会让您更讨人喜欢、更平易近人，并最终让您更好地控制课堂行为。

3、成为讲故事的人

故事是激励和鼓舞人心的工具，可以将单调的课堂变成具有无限可能性的神奇土地。一个能讲出引人入胜的故事的老师很快就会让学生沉醉其中。可以利用这种影响力来鼓励良好的行为并灌输理想的课堂价值观。

可以从关于尴尬、有趣或感人的经历的简短轶事开始，在适当的时候您可以使用故事来介绍课程单元或提出观点。只要叙述有趣且相关，它就会产生比常规的课堂教学更好的效果。善于讲故事的老师总能与学生建立强大的影响行为的纽带。

4、成为沟通者

如果您还不是，或者还有改进的余地，请改变您与班级互动和交流的方式。语气和肢体语言构成了沟通风格的很大一部分，所以要确保它是积极的、自信的，并反过来激发信心。

表达出您对每个学生的能力和潜力都充满信心。对所有学生微笑、热情的问候和鼓励的话，并保持频繁的眼神交流。让他们感受到您对于他们能力信任，这通常足以激励他们尽力而为。

5、设置数量有限的班规

规则太多会让教室像军队的新兵训练营，而你是一名训练教官。如果你想让学生记住并遵守你的规则，一次不要设置4~5个。一旦规则被内化，就替换规则；学生仍然必须遵守这些规则，但现在它将成为不成文的规则。

为了营造更积极的课堂环境，让规则成为“该做的”而不是“不该做的”，例如“尊重周围的每一个人”而不是“不要对他人无礼”。制定一些合理的规则并遵守它们，使教室成为一个纪律严明但不令人生畏的地方。

6、将“神秘”融入你的课程

当学生不知道会发生什么时，学习可能是最有趣的。尝试在课程中融入惊喜和神秘感。当即将开始新课程时，每天向学生提供新线索，直到课程开始前的最后一天。这是一种让课程变得神秘的有趣方式，您可能会发现学生们实际上很期待找出他们接下来要学习的内容。

7、不要重复课堂材料

复习课堂材料是适当和必要的，但尽量不要逐字重复，因为这会使学生对此不那么感兴趣。当需要复习材料时，可以试着玩一个复习游戏，在这个游戏中以不同于第一次教学生的方式呈现相关信息。

3-2-1 策略是一种有趣的复习方式，而不是重复材料。对于这项活动，学生们在他们的笔记本上写下他们学到的三件事、两件事他们认为有趣的事情以及他们仍然有的一个问题。

8、创建课堂游戏

游戏是保持课堂有趣的好方法。比如，如果希望学生需要记住他们的拼写单词，可以进行拼写比赛——参与者在拼错单词时被淘汰等。

无论是数字化游戏，还是传统教室里的活动和角色扮演游戏，都可以让课堂变得妙趣横生。以游戏作为教学策略，是让课堂变得有趣的重要方法之一。

9、给学生选择的权利

课堂之所以无趣，很多时候是因为教师控制着话语权，学生根本就没有什么选择。课堂变成了一言堂，变成了教师的独角戏，学生似乎是个局外人。

如果教师可以给予学生选择，就可以让课堂变成个性化的课堂。让学生在学习时有能力做出自己的选择，选择可以成为强大的动力，因为它有助于培养学生的兴趣和独立性。当计划一项活动时，可以试着制作一个选择板。

10、使用技术

技术是让课程变得有趣的好方法。孩子们喜欢电子产品，所以可以尝试将其纳入整体教学策略中。我们可以使用数字游戏提升课堂的趣味性，可以开展竞争竞赛，可以创建游戏化学习环境，可以尝试使用交互式显示器，通过视频会议连接到另一个城市或国家的教室，扩展您的合作学习活动课程等。以多种方式使用技术，您会看到课堂上的学生学习兴趣的巨大变化。

11、让课堂变成交互式的课堂

在传统的教室里，老师站在教室前向学生讲课，学生们一边听一边做笔记，这并不是保持学生兴趣的最有效方法。互动式的课堂才是好的课堂。

通过创建让学生在每一步都参与的实践课程，使学习具有互动性。可以尝试使用如拼图教学等合作学习活动。当让学生参与其中并让课程具有互动性时，课程就会变得有趣起来。

12、让教学内容与学生的生活相关

为什么学生和听众会打瞌睡，会走神，会觉得无趣，甚至提前退场？ 因为这些事情和他/她没什么关系。

尝试与学生正在学习的内容建立真实的联系。在教学中，如果教师可以让教学内容和学生的生活息息相关，甚至素材、数据、案例，就全部来自学生，那么，这样的课堂自然就会有趣起来了。

如何把故事讲的有趣？

我觉得一个人要想把故事讲的有趣，要注意一下几个方面:

一.故事要过硬

故事本身要有内涵，有质量，有逻辑性，前后呼应，作者文彩出众，是篇美文。

二.有合适的听众

再好的故事，也要有合适的听众。打个比方，你的故事再好，你对着几个刚死了至亲的人来讲，再好的故事也无趣。

三.合适的场合

讲故事要讲场合，假如你在人口聚集的地方讲鬼故事;在葬礼上讲幽默故事等等，估计会达不到效果，不要说有趣，估计有时候还会挨揍。

四.手势和表情

讲故事要适当的假如手势和表情，能增加故事的感染力和传递力度，能使你的故事更加有趣。

以上四点是我的总结，有不到位的地方，欢迎指导，希望能让你讲故事更有趣。

反诈宣讲如何生动有趣？

要使反诈宣讲生动有趣，可以尝试以下方法：

1. 利用幽默和讽刺：反诈宣讲可以利用幽默和讽刺来吸引听众的注意力。例如，可以通过讲一个逗趣的故事或让听众猜一个有趣的谜语来引起听众的兴趣。

2. 真实案例分享：分享真实的诈骗案例可以让听众更容易理解反诈骗宣传的重要性，并且让听众更容易记住这些案例，从而更容易避免成为诈骗的受害者。

3. 活动互动：通过一些互动活动，如小游戏、问答环节等，可以让听众更加积极地参与宣讲。这样不仅可以吸引听众的注意力，还可以让听众在活动中获得反诈骗的知识。

4. 多媒体展示：利用一些多媒体展示，如图片、视频和音频等，可以更好地展示一些诈骗案例和反诈知识。这些多媒体展示可以让听众更加深入地了解反诈骗的知识。

通过以上几个方法的综合运用，反诈宣讲可以生动有趣地展示反诈骗的知识，让听众更容易理解和避免成为诈骗的受害者。

田忌赛马如何讲得生动有趣？

田忌赛马是一个古老的中国传统故事，讲述了田忌和他的对手孙膑之间一次激烈的马术比赛。如果想要讲得生动有趣，我们不仅要了解故事的情节，还需要颇具幽默感地解释其中的一些细节。下面是一个可能的讲解过程：

首先，我们可以介绍一下田忌和孙膑都是什么样的人。田忌是赵国的将领，非常善于骑马，而孙膑则是齐国的谋士，智谋出众。他们两个正在进行一次赛马比赛，不是为了娱乐，而是为了争夺军事优势地位。听起来挺严肃的，对吧？

然而，这个比赛的规则却非常有趣。我们可以跟听众描绘一下，田忌原先有三种马，孙膑也有三种，共六匹马。但是，其中田忌最优秀的一匹马已经被孙膑的马打败了，田忌感到很气馁。于是，孙膑提出了一个独特的方案，让田忌也感到非常有趣：他希望田忌派出自己最差的马与孙膑最好的马比赛。这样一来，他们的实力更加接近，结果也更加不确定。接下来，孙膑不断用自己马队中较弱的马去应对田忌的较强的马，最终取得了胜利。

我们可以通过这个故事讲解一些智慧的道理。比如，我们不能总是拼自己的优势，有时候需要谋略地运用对方的弱点。我们也可以将比赛过程中的悬念、波折等元素生动地讲述出来，增加听众的兴趣。最后，我们可以为听众提出一些问题，比如如果你是田忌，你会怎么做？这样，听众可以逐步体验到这个故事的智慧，也能够更好地理解它。

谁的作品既生动有趣又富含哲理？

冯骥才的俗世奇人既生动有趣又富含哲理。