地理要素包括哪些方面？

地理要素包括哪些方面？

地理要素是地图的地理内容，包括表示地球表面自然形态所包含的要素，如地貌、水系、植被和土壤等自然地理要素与人类在生产活动中改造自然界所形成的要素，如居民地、道路网、通讯设备、工农业设施、经济文化和行政标志等社会经济要素。 地理要素根据其性质，可以分为自然地理要素和社会经济要素两大类。

1、自然地理要素 自然地理要素是指涵盖制图区域的地理景观和自然条件，如地质、地球物理、地势、地貌、水文、江湖、海洋、气象、气候、土质、土壤、植被、动物、自然灾害现象等。自然地理要素相对稳定，变化较小，它的种类和数量的多少优劣，是衡量该区域开发前景的一个重要因素。

2、社会经济要素 社会经济要素（或称人文地理要素）是指由人类活动所形成的经济、文化，以及与之相关的各种社会现象，如居民地、交通网、行政境界线、人口、历史、文化、政治、军事、企事业单位、工农业产值、商务、贸易、通信、电力、环境污染、环境保护、疾病与防治、旅游设施等等。 社会经济要素的状况深刻地反映了该区域的发展水平和社会文明的程度。

地理特征包括哪些方面？

地理特征包括：区域、地形特征、气候特征、自然环境（土壤、植被、水文、生物、矿产、生态等）、人文环境（人口、城市、农村、农业、工业、交通等）。更详细的还包括：经济地理特征、地理事象分布特征、灾害分布特征、自然带分布特征、天气变化特征、资源分布特点等。

一、自然地理特征包括哪些内容

1.位置（经纬度位置、海陆位置）；

2.气候（气候类型、气温、降水）；

3.地形（地形类型、海拔、地貌）；

4.水文（流量、汛期、结冰期、含沙量、水系发育）；

5.土壤（种类、肥力）；

6.植被（种类、分布状况）。

二、人文地理特征主要包括以下几个方面：

人口：人口分布、人口数量和素质、宗民族、教、文化、民居等。

经济：经济发展水平、农业、工业、城市分布、交通、商业、市场、科技等。

社会：国防需要、个人偏好、乡土观念、政策等。

“地理因素”包括哪些方面？

高中地理解题8字经（6字经）

我们在解答高考地理习题时，很多同学会借鉴一般的答题模板来思考问题。这当然是知识积累过程，但要注意解题时一定要紧密结合材料，借用答题模板中的一般性方法来解题。

答题模板有很多，千人千例。最好的答题模板是阅览很多人的答题模板后，自己在解题实践中自己总结的属于自己的答题模板，这对自己提分有实质性帮助。

这里，我也来总结下我在教学实践中总结的答题模板，供大家参考。详细内容我放到头条文章中，估计几天后与大家见面。

你会发现，地理习题考来考去，都是围绕这8个因素在转。

我觉得地理要素可以理解为包括6个方面或者8个方面。由此我总结了高中地理解题6字经或8字经。8字经可能对解题更有帮助。按照顺序，8字经口诀：天时、地气水、土生人。

这8字经的顺序不要颠倒。为什么呢？你去观察高考地理真题，是不是发现很多地理综合题的答案基本是按照这个顺序来组织答案要点的。

6字经

高中地理旅游部分从天时、地利、人和角度分析如何欣赏旅游景观。我觉得基本可以借鉴这6个字来归纳地理因素。

天时——主要强调时间因素和气候因素

地利——主要强调地形（地质、地貌等）因素

人和——主要强调人为因素

也可以从古汉语的天时、地利和人和角度分析地理问题，或者分解为天时对应时间因素和气候因素、地利对应地形）地质、地貌等因素。

这8字经，对解题有一定帮助。特别是当我们解答综合题，感到答案要点个数不够时，想想这8字经，或许一下子就找到了思路呢。

8字经

天（地球运动因素或天文因素）

时（时间因素）

地（地质、地形、地貌、地理位置等因素）

气（气候因素）

水（水文因素）

土（土壤因素）

生（生物因素）

人（人为因素）

初中劳动课程包括哪些课程内容？

在城市中学条件比较好的，应逐步做到按不同年级有计划地进行劳动技术教育。如各年级可结合有关课程的教学，劳动课程包括开设植物栽培（花草、果树、蔬菜、菌藻、药用植物的栽培管理）、动物饲养（家禽家畜、实验动物、观赏动物等的饲养管理）、木工（锯、刨、凿等基本技术）、金工（车、钳等）、电工（简单照明线路安装）、无线电技术、烹饪、缝纫、编织等劳动技术项目，使学生了解基本生产原理和工艺过程，初步学会使用一定的劳动工具。

农村中学一般以农业生产技术教育为主，如土壤、肥料、育种、作物及果树栽培，家禽家畜饲养等。有条件的，也可以进行一些为农村生产、生活服务的工业或服务性劳动技术教育，如农用机械维修、电机维修、电工、木工、泥瓦工、手工艺劳动、缝纫等。

古代区域地理包括哪些方面？

人类社会活动早期，区域地理知识与历史学、哲学、天文学等其他学科混杂在一起。后来逐步形成以地方志（chorology，chorography)为特色的区域地理学。早期的区域地理学以区域描述为主，许多地理著作都可被认为是区域地理著作。

普雷斯顿·詹姆斯（JamesP.E.）在《地理学思想史》一书中写道：“早在有文字记载的历史时期以前，人们即使在他们住家附近短距离内进行考察时，就能区别出一个地方和另一个地方之间的差异。有些人感到有必要去塑造视界以外的意象，并把这些形象转告别人。”

大约在战国前后出现了我国最早的区域地理著作《山经》和《禹贡》。《山经》是《山海经》一书中写作时间最早和地理价值最大的部分。《山经》对远及黄河和长江流域之外广大地区的地理环境进行了综合记述，记述以山为纲领展开。共论及400多座山，先按方位分为南、西、北、东、中五区，每一区又分成若干山系，每个山系以方向道里把一个个山岳连接起来。记述每个山岳的位置、水系、天然动植物和矿产资源等。

《禹贡》全书仅1200字左右，由“九州”、“导山”、“导水”和“五服”四部分组成。“九州”主要依据河流、山脉和海洋的自然分界把当时的中国分为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍九州。各州就山川、湖泽、土壤、植被、田赋、特产和运输路线等特点进行对比。“导山”部分，专列山岳20余座，并归纳成几条自西向东的脉络。“导水”部分，专写河流(共计9条水系)。“五服”部分，反映了政治上的大一统思想，把广大地区作为整体进行研究。《禹贡》的分区带有自然区划的思想萌芽，是早期区域地理著作的杰出代表。

东汉班固（公元32-92年）在《汉书》中专设“地理志”篇，开启了编写地理志的先河。《汉书·地理志》以行政区划为纲，共论述了103个郡(国)和郡所辖的1587个县（道、邑、侯国）的建制以及各郡县的户口、山川、物产和名胜等。中国历代编修的方志以及全国性总志多带有区域地理特点，如唐代的《元和郡县图志》记述了当时全国政区沿革、范围、山川、户口、贡赋和古迹等情况，并附有地图，其形式已接近近代的区域地理著作。中国古代有关域外的区域地理著作有晋代的《法显传》、唐代的《大唐西域记》、元代的《西游录》和明代的《瀛涯胜览》、《星槎胜览》、《西洋番国志》等。

西方古代也有许多关于区域地理的著作，如古罗马时期斯特拉波的《地理学》，对当时的已知世界按政治单元进行区域描述，内容包括自然特征、物产、城市、居民及其生活方式、风俗习惯等；中世纪意大利马可·波罗的《马可·波罗游记》记述了他在东方的见闻，是关于东方的区域地理著作。重要的区域地理著作还有老晋林尼(PlinetheElder)的《大自然史》、朱巴(Juba)二世的《阿拉伯志》和《利比亚志》、马林(MarindeTyr)的《地理学知识》、托勒密(Ptoleme)的《地球形状概论》和《地理学》等。

优越的地理位置包括哪些方面？

经纬度位置，绝对位置，相对位置，地理位置…团友补充：在中学地理体系中，所谓地理位置主要包括三个方面：1、纬度位置；2、海陆位置；3、相对位置。

例如：以我国海南岛为例：1、从纬度位置看，海南岛位于北半球的低纬热带地区；2、从海陆位置看，海南岛四周临海（南海），位于我国华南沿海地区；3、从相对位置看，海南岛靠近港澳台及东南亚，是我国发展海外国际贸易的重要前哨基地。

初中地理哪些方面需要老师辅导？

　(一)、发现闪光点,创造成功的机会

　　对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

　　(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护

　　多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

　　(三)、 教给方法，提高兴趣

　　后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习以前学过的简单的知识点，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

　　(四)、结对帮助, 齐抓共管，

　　充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

　　(五)、持之以恒，巩固习惯

　　后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

人文地理特征包括哪些方面？

人文地理包括各种社会、政治、经济、文化现象等方面。人文地理学一般有狭义与广义之分，狭义的人文地理学指的是社会文化地理学，广义的人文地理学包括社会文化地理学、政治地理学、经济地理学等学科。

人文地理包括哪些方面

人文地理是一门探讨各种人文现象的地理分布、扩散、变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的学科，是地理学的主要分支学科之一。

人文地理学经历了多个过程的发展，包括知识积累、学科形成、理论演变、学科分化、理论和方法的革新等，按其发展顺序，可分为古代、近代、现代三个阶段。

古代阶段是人文地理知识的积累时期，主要以片断记述为主，近代阶段欧洲各国陆续出版了各种地理著作，促进其发展，现代阶段人文地理学出现一系列理论，并形成了体系。

地理环境特征包括哪些方面？

地理环境是指一定社会所处的地理位置以及与此相联系的各种自然条件的总和，包括气候、土地、河流、湖泊、山脉、矿藏以及动植物资源等。

地理环境分两大类：自然环境、社会环境。

自然环境包括：地理位置、地形、气候、土壤、水源、矿产资源等；

社会环境包括：市场、交通、政策、政治因素、人口、技术等。

地理环境是能量的交错带，位于地球表层，即岩石圈、水圈、土壤圈、大气圈和生物圈相互作用的交错带上，其厚度约10—30千米。自然环境是由岩石、地貌、土壤、水、气候、生物等自然要素构成的自然综合体。

初中的个人自传包括哪些方面？

初中时期的自传应包括：学习历程、家庭生活、情感萌动、前途思考青春期痛等。

进入中学时代，学业不可少，面对新学校，新学科，新同学，新老师，新的学习评价，总有很多回忆。渐渐长大，对家和家庭成员有了更多的情感，快乐与痛苦都是记忆。人生中男人与女人的个人定位逐渐明确，责任意识建立，羞耻增强。萌动的青春期，少不了遗憾和痛苦。这些，构成了特别的初中年代。