地理课程标准初中？ 课程标准和学业质量标准的区别？

地理课程标准初中？

第二部分 课程目标 义务教育阶段地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。 

（一）知识与技能

 1.掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。

 2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。

 3.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。 

4.掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。 

（二）过程与方法

 1.通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。

 2.运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。

 4.运用适当的方式、方法，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。 

（三）情感•态度•价值观 

1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。

 2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

 3.尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。

 4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。   

课程标准和学业质量标准的区别？

学生学业质量标准与学科课程标准既有联系，又相互区别：

课程标准旨在为教师提供课程理解、课程内容和教学活动建议和评价建议等，但一般来说，课程标准的主体部分是课程的内容标准，它将学生学业质量标准隐含于内容标准以及学习活动建议之中。学业质量标准则主要界定学生经过一段时间教育后应该或必须达到的基本能力水平和程度要求，是学生核心素养在具体学段、具体学科中的体现，直接反映了学生应达到的学业结果。

学业质量标准的编制必须基于核心素养所提出的品格和能力要求，并结合课程领域所提供的知识内容。学业质量标准在教育教学实践中更具操作意义，与学科教学的联系更加紧密，它能够更加有效地指导教师教学的深度广度，更加直接地指导教育评价。学业质量标准是以分科方式对各学科课程预期的学生学习过程与结果的较为明确、清晰、具体的陈述，规定了某一学段或学期所有学生在课程学习中需要达到的学业质量要求。它的侧重点不是课程设计，而是评价设计。相对于课程标准而言，其对学生学习行为和结果的描述更具体、更明确，也更具有可操作性和可评价性。另外，课程标准更多的是对学生学科学习结果的一种规定，关注学生在学习结束之后的行为变化和表现，缺少对学生学习过程的质量监控。学业质量标准不仅关注学生学习的结果质量，同时将其在课程学习中的过程质量纳入评价指标体系中，这将有效弥补课程标准对学生学习过程管理方面的不足。

学业质量标准也不同于教学目标。教学目标是对教师如何进行教学而作的一种指向性要求和规定。它更多地服务于教师的教学，为教师教学行为的规范提供“靶子”或“方向”：教师可以围绕着教学目标组织教学内容、选择教学方法、开展教学评价，因此它在管理方式和评价标准上注重的是“教师怎么教”与“教了多少”的问题。学业质量标准则将关注点从“教师的教”转向了“学生的学”。通过对学生学习表现的指标体系及其评价工具的系统建构细致描述和具体规定学生预期的学习过程与结果，不仅服务了教师的“教”，而且帮助了学生的“学”。

初中英语课程标准修订了哪些内容？

取消了反意疑问句的考察，弱化语法，增强对阅读能力的考察

初中地理教师教育教学业绩怎么写？

有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为。

我觉得当班主任是一种充实而快乐的生活。从教八年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化是一种特有的人生享受，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。如下是将近三年来所任班主任工作的心得体会：

天津市初中学业质量水平标准？

一、基本原则

　　坚持全科开考，将义务教育课程方案所设定的科目全部列入初中学业水平考试范围，发挥教学导向作用，引导学生认真学习每门课程，促进学生德智体美劳全面发展，确保义务教育的基本质量。坚持一考多用，避免多次考试，减轻学生重复备考的负担和压力。坚持文理兼顾，遵循学生身心发展规律，在录取计分科目设置和科目计分分值设置上，注重学科均衡和历史沿革。

　　二、考试科目、形式与分值

　　(一)科目设置

　　设置语文、数学、外语(含英语听力)、体育与健康、化学(含实验)、物理(含实验)、历史、道德与法治、地理、生物(含实验)、综合实践活动、音乐、美术等13门课程。

　　(二)考试形式

　　语文、数学、外语(含英语听力)、化学、物理、地理、生物实行闭卷书面笔试，历史、道德与法治实行开卷书面笔试;由全市统一命题、统一考试、统一评卷。其中，化学和物理、历史和道德与法治、地理和生物实行合场考试。

　　体育与健康包括平时和统一测试两个部分。平时部分按全市统一要求，分区统一组织，各中学具体实施;统一测试部分实行现场考试方式，由全市统一组织安排，分区具体实施。

　　综合实践活动、音乐、美术3科考查和化学、物理、生物3科单设的实验操作考查，根据全市统一要求，采用过程性评价与终结性评价相结合的办法，以书面笔试和技能考试相结合的方式进行，由各区统一组织，各中学具体实施。

　　(三)分值与时长

　　语文分值120分，时长120分钟;数学分值120分，时长100分钟;外语分值120分，时长100分钟;体育与健康分值40分;化学和物理总分值200分(化学100分、物理100分)，时长120分钟;历史和道德与法治总分值200分(历史100分、道德与法治100分)，时长120分钟;地理和生物总分值200分(地理100分、生物100分)，时长120分钟。

　　三、考试组织与实施

　　(一)考试对象

　　具有本市学籍的初中阶段学生或不具有本市学籍但持有本市户口需在本市升学的应届初中毕业生均须参加学业水平考试。

　　(二)报名方式

　　具有本市学籍的初中阶段学生通过所在学校集体报名。

　　不具有本市学籍但持有本市户口需在本市升学的应届初中毕业生，在户口所在区报名。

　　(三)时间安排

　　综合实践活动、音乐、美术3科考查和化学、物理、生物3科单设的实验操作考查按照“学完即考”的原则，在相关科目教学计划完成后进行考试。所有科目应在九年级下学期5月底之前组织实施完毕。

　　体育与健康考试在九年级下学期5月底之前组织实施完毕。

　　语文、数学、外语(含英语听力)、化学、物理考试在九年级下学期6月第三周周六、周日进行。

　　历史、道德与法治考试在九年级下学期6月第四周周一上午进行。

　　地理、生物考试在八年级下学期6月第四周周一下午进行。

　　(四)考务管理

　　试卷管理。初中学业水平考试的试题在启封并使用完毕前按国家机密级事项管理;答案及评分参考在考试结束前按国家机密级事项管理。

　　考点设置。语文、数学、外语(含英语听力)、化学、物理、历史、道德与法治、地理、生物等科目考试，安排在标准化考点进行。按照国家教育考试的标准和要求，规范考场设置和实施程序。

　　违规处理。加强安全保密，健全诚信机制，严肃考风考纪，对考试作弊等违规行为，严格按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号)等有关规定处理。

　　四、考试成绩呈现与应用

　　(一)成绩呈现方式

　　语文、数学、外语(含英语听力)、体育与健康、化学、物理、历史、道德与法治成绩以原始分呈现，总分值800分。

　　地理、生物成绩以“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等级形式呈现。

　　综合实践活动、音乐、美术考查，以及化学、物理、生物3科单设的实验操作考查，成绩均以“合格”“不合格”的形式呈现。

　　(二)成绩认定

　　不具有本市学籍但持有本市户口的学生，若已参加外省市初中学业水平考试，可持学校出具的成绩证明，申请综合实践活动、音乐、美术3科考查以及化学、物理、生物3科实验操作考查的成绩认定。其它科目成绩不予认定。

　　(三)考试成绩应用

　　初中毕业依据。初中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的基本依据。初中学业水平考试(含考查)成绩合格，以及综合素质评价合格者，准予毕业，由区级教育行政部门授予初中毕业证书。初中学业水平考试(含考查)成绩未达到毕业标准的学生可参加由各区组织的补考。

　　升学依据。以原始分呈现的语文、数学、外语(含英语听力)、体育与健康、化学、物理、历史、道德与法治的成绩和以等级呈现的地理、生物的成绩作为高中阶段学校招生录取的基本依据。

　　质量评估依据。初中学业水平考试成绩是检测、评估初中教育教学质量的基本依据，是衡量初中学校办学水平的重要指标，是各级教育行政部门提升教育质量的重要抓手。

　　五、保障措施

　　(一)强化组织领导

　　各级教育行政部门要进一步加强对初中学业水平考试工作的组织领导，提高认识，建立健全改革领导机构，强化政府统筹协调，精心组织，稳步推进，切实做好初中学业水平考试的组织与实施工作。

　　(二)健全保障机制

　　加强考试机构的考务组织、招生录取等基本能力建设;加大对初中学业水平考试的经费投入;加强初中学业水平考试题库建设;开展试卷评估和分析，提升考试命题质量和水平;严格执行试题命题、试卷印刷与运送、试卷与答卷保管等环节的保密要求，确保试题、试卷安全。

　　(三)加强宣传引导

　　加大对初中学业水平考试实施方案的宣传力度，采用多种方式开展有针对性的宣传和解读，拓宽覆盖面和影响力，建立迅捷的信息反馈机制，及时准确回应社会关心的热点问题，努力营造良好舆论氛围。

2021初中学业水平考试生物地理会影响吗？

生物地理结业考试会对中考总成绩有影响。

生物地理结业考试属于小科目考试，考的最好的是A+，也就是10分，每个学生考的都会差不多，最低分数也能考7、8分的，相差不大。

最主要的还是主要科目的分数，学习成绩优秀的这些小科目都会考的不错，分数也不会有差距。

2020年初中学业水平考试地理、生物科目满分多少？

不是加入中考分的话，满分为100分，加入中考分满分折算下来，为20分

初中语文新课程标准修订版的对文言文的要求是什么？

1 能用普通话正确流利有感情的朗读。

2 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

3随文学习基本词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

 4 利用图书馆，网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

初中生物地理学业水平测试的分数将会被算入中考总分吗？

中考不考生物地理，只要初二会考及格不挂科，中考是看A不包括地理生物，不过高中会接着学习

2021年安徽省初中学业水平考试八年级生物地理会考成绩查询？

安徽初中学业水平考试八年级生物地理会考成绩查询可在安徽的中招网或者皖事通上查询，也可在各个市区的招生考试网查询。比如合肥的在合肥招生考试网中查分入口http://www.hfzk.net.cn/。

在查询时还需要输入考生的准考证号和考生的座位号才能进行查询。