先量一量比一比再想一想

一、先量一量比一比再想一想

我的有些不准，你自己量平均一些。

我想，这是图形吧。

二、求比一个数多几 少几 的数是多少教学反思

求一个数比另一个数多几或少几的问题是小学数学一年级下册的内容，它是在上学期已经学习了利用实物比较一种图形比另一种图形多几或少几，借助学生在生活中经常对两种物体的个数进行比较，面对实物能判断哪种实物的个数多，哪种实物的个数少，哪种实物比哪种实物多几或少几的知识经验为基础，来教学求两数相差多少的实际问题。所以教学中教师注意做到以下几点： 

    一、承前启后，做好新旧衔接

    1、让学生回顾一一对应进行比较的知识，为后面学生进行摆小棒的操作学习求两数相差多少的实际问题作了很好的铺垫。

    2、让学生先从以前的摆一摆比较的方法升华到用计算解决问题的方法，起到呼应延伸的作用，将新、旧知识进行对比联系，便于学生更有效地掌握知识之间的内在联系

    3、用所学的求两数相差多少的知识进行叙述和比较做引子，灵活运用所学方法解决实际问题，将新知旧识串联在课堂中。

    二、动手操作，促进理解

    在教学中教师尽量给予学生足够的自主探索的时间和机会，在学生独立思考和交流讨论的基础上，让他们自主选择不同的方式进行操作，摆一摆、想一想、说一说，让学生自主探索，亲历“操作——思考——交流——概括”这一获取知识的过程，真正落实了学生的主体地位，引导学生学会学习。由此得出求一个数比另一个数多几或少几的问题实际就是求两个数相差多少的问题，都用减法计算的道理。

三、怎么求一个数比另一个数多几分之几的数是多少

解答：

多的分率是（两数差值）/单位一的具体量

例题：3比2多几分之几？

（3-2）/2

=1/2

答：

四、质量比1比1,原子数比是1比1么?为什么?

不一定，除非两个原子是同一种原子，或者相对原子量相等才行

因为质量等于：个数乘以每个原子的质量啊