课程与教学内容具有的特点是？

课程与教学内容具有的特点是？

课程与教学内容具有的特点有3个！

(1)忠实取向 这种课程实施取向认为，设计好的课程是不能改变的，课程实施的过程应该是忠实地执行课程计 划的过程。

(2)相互调适取向 这种课程实施取向认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学 校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方 面相互调整、改变与适应的过程。

(3)创生取向 这种课程实施取向认为，设计好的课程并不是固定不变的，课程实施的过程也是课程的设计过 程。课程实施的过程是在具体教育情境中由师生 共同创生新的教育经验的过程，原来设计好的课程 只是这个“经验”创生过程中可供选择的材料之一。

无人机课程和编程课程怎么选？

选择无人机课程和编程课程需要考虑以下几个方面：

1. 兴趣和目标：首先要考虑您对无人机和编程的兴趣和目标。如果您对航空、机器人技术或者航拍摄影感兴趣，那么选择无人机课程可能更适合您。如果您对计算机科学、软件开发或者想要掌握编程技能，那么选择编程课程可能更适合您。

2. 先决知识：了解您是否具备了选择这些课程所需的先决知识。无人机课程可能需要一些基本的航空知识或者电子技术知识。编程课程可能需要一些基本的计算机科学知识或者数学基础。根据自己的背景和了解程度，选择与自己现有知识相匹配的课程。

3. 课程内容和资源：仔细研究和比较不同课程的内容和资源。了解课程是否提供实践机会、教材和学习资源是否丰富、课程结构是否合理等因素。选择那些符合您学习需求和学习风格的课程。

4. 时间和经济投入：考虑您可以投入的时间和经济资源。不同的课程可能需要不同的时间和经济投入。确保您有足够的时间和经济能力完成所选择的课程。

最重要的是，选择课程应该是根据个人的兴趣、目标和需求，权衡以上因素来做出决定。您可以在学校、在线教育平台或者社区学习中心寻找相关的课程当您已经考虑了兴趣、目标、先决知识、课程内容和资源以及时间和经济投入等因素后，您可以继续以下步骤来选择无人机课程和编程课程：

1. 研究课程提供者：查找和研究不同的课程提供者，了解他们的信誉和口碑。您可以查看他们的官方网站、学生评价和社交媒体上的讨论来获得更多信息。

2. 查看课程大纲：仔细阅读课程大纲，了解课程的具体内容和学习目标。确保课程能够满足您的需求和期望。

3. 寻找学习资源：了解课程提供的学习资源，如教材、视频教程、实践项目等。确保课程提供了丰富的学习资源，以便您能够全面学习和实践所学知识。

4. 了解教学方法：了解课程的教学方法，包括在线视频、实践项目、小组讨论等。确保教学方法与您的学习风格相匹配，并能够帮助您更好地理解和掌握知识。

5. 探索学习社区：参与与无人机和编程相关的学习社区，如论坛、社交媒体群组等。这将为您提供与其他学习者和专业人士交流、分享经验和获取支持的机会。

最后，您还可以考虑先尝试一些免费的课程或教程，以了解自己对无人机和编程的兴趣和适应程度。这样可以帮助您更好继续选择无人机课程和编程课程的步骤：

6. 寻找意见和建议：与已经学习过相关课程的人交流，获取他们的意见和建议。他们可以提供宝贵的经验和观点，帮助您做出更明智的选择。

7. 了解就业前景：考虑了解无人机和编程领域的就业前景和发展趋势。这将有助于您判断选择哪个领域的课程更适合您的职业发展。

8. 选择合适的课程：根据您对无人机和编程的兴趣、目标、先决知识、课程内容和资源、时间和经济投入等因素，综合评估不同课程，并选择最适合您的课程。

9. 开始学习：一旦您选择了合适的无人机课程和编程课程，就可以开始学习了。确保您充分利用课程提供的学习资源和机会，积极参与学习活动，并将所学知识应用到实践当中。

不断学习和实践是提高无人机和编程技能的关键。除了参加课程，您还可以通过阅读相关书籍、观看教学视频、参与项目实践等方式来增加知识和技能。

最重要的是保持热情和坚持不懈。无人机和编程是不断发展和变化的领域，持续学习和实践将帮助您跟上最新的技术和趋势，并不断提升自己的能力。

高中无人机课程介绍？

主要专业课程：

机械制图、电路分析，模拟电子技术基础、数字电子技术基础，C语言程序设计，单片机技术，传感器与检测技术，空气动力学、专业英语、无线电遥控技术、飞机原理与构造、无人机构造与制做、无人机故障诊断，通用航空概论，无人机管理与维护，无人机导论与飞行法规等。

实训环节：

航模制作与飞行、模拟飞行、无人机装配实训、无人机操控模拟实训、无人机操控实训、无人机机载设备应用实训。

课程体系和教学内容改革应遵循什么原则？

、改革课程目标过分注重传承知识的倾向。 　　2、改革课程结构过分强调学科独立性，门类过多和缺乏整合的倾向。 　　3、改革课程内容过分强调学科体系严密性，过分注重经典知识的倾向。 　　4、改革忽视非正规教育的倾向。 　　5、改革教学过程中过分注重接受学习、机械记忆、被动模仿的倾向。 　　6、改革教材脱离学生经验，难以满足不同地区学校和学生需要的倾向。 　　7、改革课程评价过分偏重知识记忆，强调评价的选拔与甄别功能的倾向。 　　8、改革课程管理过于集中的倾向。 　　新的基础教育课程改革将分为两个阶段实施；2000-－2005年，完成新课程体系的设计、实验和调整；2005--2010年逐步在全国范围内全面推行新课程体系。 　　二、课程结构的改革 　　新的基础教育的课程结构应是体现课程的综合性，均衡性和选择性 　　课程内容的组织要体现综合性，逐步实现从学科走向领域，从分科走向综合。 　　课程结构的设计应遵循学生身心发展的规律，体现当代社会、科学技术的发展，通过合理设定学科或领域的门类及其课时比例，实现课程结构的均衡性。 　　课程结构要适应地区差异，不同学校的特点尤其是学生的个别差异，体现选择性。 　　九年一贯整体设置义务教育阶段课程，构建分科课程与综合课程相结合的课程结构。在综合科学技术和自然、社会整体认识的基础上，对教育内容进行更新，构建自然科学与社会科学的综合课程，减少课程门类，扩大自学、实践的时间与空间。 　　改革和重建分科课程，加强教育内容的综合性、软化学科边缘，加强与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之间在知识技能和方法上的联系。 　　为培养学生的创新精神和实践能力，加强课程与社会、科技、学生发展的联系，从小学至高中设置综合实践活动为必修课，其内容包括：研究性学习、社区服务、劳动技术教育和其它社会实践活动，发展学生解决实际问题的能力。 　　小学阶段以综合课为主。一、二年级拟设思想品德、综合实践活动、语文、数学、体育与健康、艺术6门课；小学三至六年级拟设思想品德、综合实践活动、语文、数学、社会、科学、体育与健康、艺术8门课。 　　三、国家课程标准的制定 　　制订义务教育阶阶标准的原则：义务教育阶段的课程标准应体现普及性、基础性和发展性。义务教育是国家依法为每个适龄少年儿童提供的基础的教育，其课程应面向每一个学生，其标准应是绝大多数学生能够达到的。要进一步增强农村特别是贫困地区义务教育的课程与当地经济社会发展的适应性。课程内容和要求应该是基础的，不能被任意扩大，拔高。课程应具有发展性，着眼于学生的终身学习。要适应儿童发展的不同需要，为学生自主、多样的发展留有充足的时间和空间。有利于学生全面、持续地发展。 　　四、教学过程和评价的改革 　　教学过程是课程实施的基本途径。在这一过程中，要充分体现学生的不断发展和教师的不断提高。根据素质教育的思想优化教学过程，是实现课程目标、深化课程改革的关键环节。 　　教师是教学过程的组织者和引导者，教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等方面，都应以实施素质教育为已任。教师要面向全体学生，了解和研究每一个学生的需要及其发展和可能性，因材施教，创造性地进行教学。教师要学习、探索和积极运用多种教学组织方式和先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平。 　　学生是学习的主人，学生的发展是教学活动的出发点和归宿，学习应是发展学生心智形成健全人格的基本途径。完整的学习过程应使学生在获得必要的基础知识和基本能力的同时，情感、态度、价值观都能得到发展。在教学过程中，要使学生学会针对不同学习内容，运用多种学习方式，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。 　　教材是教学内容的重要载体。教材对于教师和学生的发展要具有拓展性，应有利于引导学生探索、发现、质疑，开阔学生的视野，丰富学生的学习经验。教师在教学过程中应依据课程标准，灵活地、创造性地使用教材，并充分利用校内外多样的课程资源。 　　加强师生相互交流和沟通是教学过程的核心要素，倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。 　　课程评价的改革从以下三方面来谈。 　　1、学生发展评价──建立旨在促进学生素质全面发展的发展性评价体系。评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要通过建立新的评价指标和改革评价方法，发现、发展学生在其他方面的潜能；评价应充分了解学生发展中的需求，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进每个学生在已有水平上的发展。 　　2、教师发展评价──建立旨在促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析、改进，建立以教师自评为主，同时有校长、教师、学生、家长共同参与评价教师的制度，使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息，不断提高教学水平。 　　3、课程发展评价──建立旨在不断促进课程发展的评价体系。这种评价将周期性地对学校课程方案执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。 　　继续改革和完善考试制度。考试是学业评价的一种形式，应遵循全面推进素质教育的基本原则，按照不同考试的目的和性质，确定考试方法和考试结果的处理，考试的内容要依据课程标准，杜绝设置偏题、怪题和难题的现象。教师应保护学生的隐私权，不排名公布考试成绩，教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导。 　　教育行政部门要减少不必要的统考，建立初中升高中的命题和考试管理制度。在普及九年义务教育的地区，实行小学毕业生免试就近升学的办法。鼓励各地中小学自行组织毕业考试。高中毕业会考改革的统筹决策权交给省级教育行政部门。 　　五、管理模式的改革（三级管理） 　　为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，实行有指导的逐步放权，建立国家、地方和学校的课程三级管理模式，明确各自的职责。 　　教育部的职责：宏观指导基础教育课程改革，根据基础教育的性质和基本任务，规定各类课程的设置及比例范围。 　　组织制订、修订、审定基础教育课程计划；组织制订并颁布国家课程标准及其教材编写指南；研究制订并颁布基础教育课程的评价制度；制订课程管理与开发的政策，颁发地方和学校课程管理与开发指南。 　　省级教育行政部门的职责：按照国家课程计划的要求，根据本地区实际需要，制订本省（自治区、直辖市）各个教育阶段实施国家课程的计划，并报教育部基础教育司备案。 　　学校的职责：义务教育和普通高中阶段的学像（不含学前教育机构）在执行国家课程和地方课程的基础上，依据教育部颁发的《学校的课程管理与开发指南》，从实际出发，参与本社区学校课程具体实施方案的编制，同时结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程，并报上级教育主管部门审批。 　　学校有权力和责任反映国家课程和地方课程实施所遇到的问题，同时建立学校课程的内部评价机制，以保证学校的课程实施与国家课程、地方课程在目标的一致性。 　　六、教材管理改革 　　1、完善管理制度。 　　2、强化教材质量。 　　3、严格审定制度。 　　重点讲强化教材质量这一方面。教材编写要以思想品德教育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为主线，重视学生的心理发展规律，关注学生的经验、兴趣与个性；精选对终身学习必备的基础知识与技能，注意与经济、社会和生活的联系；提供广博的科学知识背景，重视现代信息技术、生命科学和生物技术和其他高新技术对教学内容的深刻影响，体现科学性、基础性和开放性。 　　七、课程改革的行动策略： 　　1、先立后破，先实验后推广。 　　2、成立课程发展中心和课改专家组。 　　3、给予课改工作必要的经费支持。 　　4、加强对教师及有关人员的培训。 　　5、把课改作为教研部门的中心工作和主要职能。 　　6、坚持民主参与和科学决策的原则。 　　7、积极借鉴世界各国课程改革的有益经验。 　　8、实施奖励制度，激励优秀课改成果脱颖而出。 　　

无人机课程能学到什么？

无人机课程学电子技术、飞行器空气动力学、无人机原理与构造、无线电遥控技术、无人机控制技术、 无人机调整技术、无人机故障检修等。在校内进行无人机制作、无人机装配、无人机模拟飞行、无人机故障诊断与检修等实训。

主要面向无人机制造企业、国土资源局、军事部队、农业系统、救援系统、影视公司， 在无人机组装与调试、无人机操控、无人机维修、无人机作业等岗位群，从事无人机装调、 维护维修、操控与地勤等工作。

无人机专业有哪些课程？

无人机应用技术是普通高等学校专科专业，属于航空装备类专业。本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握电工电子技术、传感器技术、无人机机体结构、动力系统、通信与操纵系统组成和原理等基本知识，具备无人机装配、调试、维护、维修与操控能力，从事组装、调试、维修、操控、地勤和无人机作业等工作的高素质技术技能人才。

1．核心课程

电子技术、飞行器空气动力学、无人机原理与构造、无线电遥控技术、无人机控制技术、 无人机调整技术、无人机故障检修等。

2．实习实训

在校内进行无人机制作、无人机装配、无人机模拟飞行、无人机故障诊断与检修等实训。

在无人机制造企业和无人机应用单位进行实习。

主要面向无人机制造企业、国土资源局、军事部队、农业系统、救援系统、影视公司， 在无人机组装与调试、无人机操控、无人机维修、无人机作业等岗位群，从事无人机装调、 维护维修、操控与地勤等工作。

什么是教学内容的重要载体，也是最基本的课程资源？

自我感觉。 课程内容是，比如数学，课本所涉及的所有内容。教学内容，是真正要教给学生的，与三维目标有关的内容。

青少年无人机课程有哪些？

青少年无人机课程包括基础课程、飞行操控课程、编程课程等。 首先，学习无人机的基础课程是必不可少的，包括无人机的结构、原理、组装和维护等，这有助于青少年全面了解无人机的基本知识；其次，飞行操控课程是核心内容，主要涉及飞行器的操作技能，让学生能够熟练掌握飞行器的操作，进行飞行操纵和控制；最后，编程课程涉及无人机的编程和调试，将学生的编程和无人机操控技能结合起来，可以让青少年更好地发现无人机应用的潜力，并具有更广阔的职业发展前景。 因此，如果想要让孩子学习无人机，可以选择有关基础、飞行、编程等课程。

小学无人机课程有用吗？

没用的，无人机个人觉得没必要，没怎么难。建议自己买一个或借一个，摸索一天基本上就可以完全掌握了。

我是借之前同事的，拿到空旷地去按照操作说明练习了一下午，就学会了，比考驾照简单多了。熟练度的话就像开车一样，多上手就会越来越熟练。供参考…

植保无人机培训课程是什么？

1理论知识，无人机和航空方面基础知识，有的会讲农药知识。

2模拟操作，电脑上练手感，用小飞机再练习。

3实际飞植保机。基本就是这些东西，没什么学的，其实很简单。