教学目标达成情况评价怎么写？

教学目标达成情况评价怎么写？

教学目标是基础,评价目标发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况,教师和学生可以根据反馈信息修订计划,调整教学的行为,从而有效的工作以达到所规定的目标.两者是互为影响的.在我的教学单元设计中,首先要根据学生的实际情况和学校的教学条件制定相应的教学目标,并针对性的设计好课堂评价的量规.使课堂评价有效地反馈到教学过程中去,以促进整个教育、教学过程的良性循环.

英语教学目标达成情况描述？

《英语课程标准》中只有课程目标，没有具体的教学目标的表述，而课程目标是分级的，内容如下： 目标总体描述 　　六级　进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。 　　七级　有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。 　　八级　有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，例如：商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。 九级　能独立、自主地规划并实施学习任务。能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能就国内外普遍关心的问题(例如：环保、人口、和平与发展等)用英语进行交谈，表明自己的态度和观点。能做日常生活方面的口头翻译。能利用各种机会用英语进行真实交际。能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。能用常见的应用文体完成一般的写作任务，并具有初步使用文献的能力。能自主开拓学习渠道，丰富学习资源。能关注时事，具有较强的世界意识。

如何有效达成历史教学目标？

在历史教学中,如何有效达成教学目标?

怎样选择适当的教学手段呢？

我认为：激发学生学习兴趣，创设恰当的历史情境，就是一个很好的教学手段。

历史情境教学就是教师运用或渗透情感并利用各种教学手段，通过对图片、电影、课件、有趣的小故事的展示，学生表演历史剧等方法，渲染出具体、形象、生动、感人、逼真的教学环境和氛围，多方面、多角度的唤起学生的注意，使学生好像身临其境，并在这种环境和氛围中去感知和探究历史。激发学生学习历史的乐趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学习过程中主动参与，主动创新，从而有效达成教学目标。

新时代的教学观，要求教师要注重学生的课堂参与度，变被动接受式学习为主动接受式学习，从做中学，从学中做，建立良好的师生关系。教师若达到目标可做一下几点：

1.以疑设景，激发学生求知欲。注重在教学中给学生精心设计值得探究思考的问题，使学生置身历史情景中，加深对历史认识。

例如：在学习鸦片战争的时候，我设计了这样的问题：“清朝末期是什么原因导致国力衰微的？”再如：学习宋朝历史时，我提出问题让学生思考、讨论：“有人说宋朝衰落的原因仅仅是因为冗员，你同意这一观点吗？为什么？”这样的问题设计，一下刺激了学生的兴奋点，使课堂气氛活跃，学生踊跃发言，阐述自己的观点。

2.利用历史电影片段，创设历史情景。如在《第二次鸦片战争》的教学中，可利用《火烧圆明园》影片片段导入新课，通过圆明园火烧前后对比，调动学生的学习热情和求知欲望。让学生走入创设的历史情景，感受历史事件的过程，当学生看完影视资料后，自然融入到历史情景中，紧随其后让学生进一步探究，教师加以适当引导，学生逐步形成了自己的知识、观点、情感态度。

教学评价如何促进教学目标达成？

新课程教学目标是“知识与技能,过程与方 法,情感态度和价值观”,它的有效达成是新课程的价值追求和课程 观念。

但一些教师误解并歪曲了评价.我想如果在教学时能够做到疏密结合，疏密有致，就能突出教学的重点，有效地完成教学目，教学时间分配要合理。我们的课堂一节课在对学生学习效果的评价中可以发现问题获取信息探索出教学目标达成的有效方法。

《全国基础教育改革纲要》指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,新课程教学目标是“知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观”,它的有效达成是新课程的价值追求和课程观念。

中班幼儿目标达成情况？

一般中班幼儿目标达成情况是在百分之80到90%之间，因为他们想要做自己喜欢的事情就会达成百分率比较高，如果不喜欢做的事情，他就不会去做，所以说是比较低的

绩效目标达成情况怎么填写？

绩效目标是由具体的指标构成，如产出指标、成本指标、经济效益指标、满意程度指标等。在填写绩效目标达成情况时，应当分别填写设定的绩效目标和实际达成的绩效目标，以便一目了然地判断出绩效目标的完成情况。

工作目标达成情况怎么写范文？

工作目标达成情况应当包括内容：主要完成哪些目标、完成得怎么样、取得哪些经验和收获、完成过程中存在的问题及对策。

卜算子 苏轼目标达成情况？

苏轼被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但他是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。

上阕写的正是深夜院中所见的景色。“缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为''幽人''、''孤鸿''的出场作铺垫。“漏”指古人计时用的漏壶：“漏断”即指深夜。在漏壶水尽，更深人静的时候，苏轼步出庭院，抬头望月，这是一个非常孤寂的夜晚。月儿似乎也知趣，从稀疏的桐树间透出清晖，像是挂在枝桠间。这两句出笔不凡，渲染出一种孤高出生的境界。接下来的两句，“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，没有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁。先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：“幽人”那孤高的心境，正像缥缈若仙的孤鸿之影。这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。

下阕，更是把鸿与人同写，“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。人孤独的时候，总会四顾，回头的寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省”，没有谁能理解自己孤独的心。世无知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。

小学语文各学段教学目标达成方法？

1、低年级语文教学目标

（1）识字、学词、写字。我们都知道低年级教学重点就是识字、学词、写字，但是我们常常忽略了写字，尤其忽略了写字的时间，在这里明确提出要在时间上训练上给予保证，每节课书写时间不少于8分钟，这个是非常科学的做法。但是我们也常常发现有些教师由于时间关系，常常在课堂上讲的很匆忙，几乎没有时间让学生在课堂上练习写字，而是布置到家庭作业中，让学生在课后写，其实我们发现这样做收效甚微，那么课上少讲，课后弥补的办法很不可取，因此说课堂上写字的时间一定要给予保证。

（2）进行初步的朗读训练，重点放在读正确上，不要求读出感情。

（3）帮助学生大致了解一些重点词句的意思，教给学生理解词句的方法，可借助图画帮助学生理解，但不要求学生理解整篇课文。在理解词句方面只做这些低浅的要求。

（4）积累语言，好词好句，优秀段篇，要让学生多记多背。

2、中年级语文教学目标:

（1）继续进行字、词、句的训练，不仅理解词句意思，而且要体会其表达效果，进一步学习理解词句的方法，这一要求在低年级的基础上有了进一步的要求。低年级只要求理解词句意思，而中年级不仅要求理解词句意思，还要求体会其表达效果。

（2）重视段的教学，包括自然段和意义段。具体来说有以下几点要求：

A、一是理解本段话的意思，理解主要内容。

B、二是理清文章叙述顺序，弄清自然段和结构段的顺序，了解构段方法。

（3）加强朗读训练，要求流利有感情地读，读后有自己的感受，能提出不同的问题，可让学生一边读、一边画、一边批注。

（4）略读课文，粗知大意。

我们为了不同的目的让学生掌握一定的阅读方法。比如精读课文是为了把握文章的主要内容，体会思想感情，领悟文章的表达方法，而略读课文，课标讲得很清楚，略读课文，粗知大意，这就不应该在词句上深究，而应该把学生在精读课文中学到的阅读方法独立地运用在略读课文的学习上，所以说，略读课文的教学一定要区别于精读课文的教学。

（5）养成读书看报的好习惯。

3，高年级语文教学目标:

（1）继续进行词句训练，可见词句训练是小学语文教学的基本的工作，每一学段都有要求，只是要求的力度不同，但是我们也时常发现有些高年级教师对字词置之不理，而导致学生错字连篇。其实必要的字词还是必须要落到实处的。

（2）能比较准确地把握课文内容，理清课文顺序，领悟文章基本的表达方法。

（3）学习不同文体文章的阅读，不同文体的文章，有不同的读法，也有不同的教法，抓住文体的特点来进行教学，这里提出了一个概念——文体。现在我们的教学存在一个问题，不管什么文体都按照一个模式来教，其实课标讲得很清楚，要教给孩子不同文体文章的阅读，读诗歌，读一般的记叙文，读小说，读说明文，读简单的论说文，都有不同的方法，有不同的教学策略，这不同的方法，不同的教学策略根据什么？就是根据不同的文体文章的特点。文体——它本身就内在的规定了阅读的姿态，问题不同阅读的着力点也就不同。

（4）学习浏览，进一步提高阅读速度和质量，可跳读，猜读，一目十行地读。

目标达成的成语？

成语应该是大功告成

大功告成

拼音:

dà gōng gào chéng

解释:

功：事业；告：宣告。指完成了一项巨大的工作或十分重要的任务。

语法:

大功告成主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义，指顺利完成。

近义词:

功成名就、功德圆满、旗开得胜、马到成功

反义词:

功亏一篑、功败垂成、半途而废、前功尽弃、徒劳无功