小学数学教师资格证面试试讲题目？
小学数学教师资格证面试试讲题目？
1.体积单位之间的进率
2.小括号
3.扇形统计图
4.认识时分秒
5.体积单位间的进率
6.1-5的认识
7.长方形的周长（1.你之前是不是从事教育事业？2.你认为教师这个行业对你有什么吸引）
8.小数的进位加法与退位减法
9.周长的认识（答辩讲的几年级的试题）
10.体积和体积单位(常用的体积单位有哪些它们之间的进率是多少？请你重复立方的读法。
4立方分米的长方体如何得到的。)
11.小数大小的比较（小数大小的具体比较方法是什么？）
12.三角形的分类（学习本堂课的知识基础是什么？这节课是为什么做的基础。如果你有足
够的时间你会怎么样让学生分类呢？）
13.小数的不进位加法和不退位减法
14.观察物体（1.你是什么专业的？2.哪个地方毕业的？3.你的重点是如果突破的，4.教具
与学具是怎么使用的）
15.乘法的认识
16.长方体的体积（你认为过程重要还是知识点重要）
17.负数
18.数字与信息
19.圆锥的体积
20.根据作息时间表解决实际问题
21.小数的意义
22.平移
23.图形的放大与缩小
24.长方体的表面积
25.秒的认识
26.直角的认识
27.前后左右的位置
28.乘法的初步认识
29.正方体与长方体的表面积（1、长方体的表面积怎么计算？2、怎么进行分组讨论的？）
初中数学教师试讲有哪些经验？
初中数学教师试讲经验技巧
一场优质的“试讲”，是集性、严谨性、趣味性、巧妙性为一体的“微课堂”，而我们所说的亮点正是巧妙地将、准确、趣味四者整合在一起的技巧。
一、性
首先，知识讲解的性。需要分别备考小、初、高各学段的考生们在备考时对各学段的知识回顾，掌握知识的分布脉络、教学目标、教学重点等内容。比如初中数学的“勾股定理”，需讲解定理的由来、内容、证明，重点讲解面积法的证明推理。
二、严谨性
数学教学内容的严谨性，体现在内容的科学性、发展学生的逻辑思维能力、合理预估学生接受能力。考生在讲解数学知识中相关的概念、法则、定律、算法、因果关系等内容要做到准确性。还得保证教学语言的准确性，不能含混不清、模棱两可，需要将文字语言、图画语言、符号语言相结合保证对数字的概念、算式的意义等知识讲解清晰易懂。
三、趣味性
著名教育家陈鹤琴先生说过“教人未见意趣，需不乐学”，在教学时应多从学生的情感体验出发，从教学方法、教学过程这两大板块下功夫，设计趣味性的数学课堂。
综上所述，要想拿下教师资格面试的试讲环节，既需要对知识有一个的把握，又要对教学设计部分设计得灵活多样，还得将你的无生课堂演绎的活灵活现。活灵活现的呈现课堂，需要将你的语言、表情、动作、眼神等方面协调演绎。语言得注意规范、表达清晰、音量适中、快慢适度、抑扬顿挫、表现力强;表情注意保持你的笑容，提出问题时疑惑的表情、表扬学生时喜悦的表情等等.
初中教师招聘面试试讲一般抽什么题目？
教师招聘面试试讲，一般会抽一些学科典型课题。面试试讲目的熟练面试的过程，积累面试经验，，帮考生提前找面试的感觉，反复面试讲，能提升面试成绩。
所有参加面试的考生，都会试讲，试讲时最好选教材中比较典型，独立的课题，这也是面试正考的选题目标，这样的题目容易接受，便于考生完美体现，易于得出结论，更能体现考生的能力。
语文试讲可以拿着题目吗？
题目可以拿，但最好背着讲，不能拿一张写好的稿子念。
教师招聘试讲难不难？
教师招聘试讲不难。
很多备考教师招聘的学员都有相关试讲的经验。所以对于面试环节是比较有优势的。教师编制一般面试拉不开分差，所以在笔试上要多下功夫。虽然试讲不是很难，但是也要好好准备，调整心态多加练习，这样才能更有把握一些。
小学英语招聘试讲篇目？
小学英语招聘属于是英语学科小学学段的选拔老师的考试，因此呢，他的试讲的篇目来自于小学英语的教材，具体是什么样的教材的话？
这个是没有统一的，最好用的话是人教版的教材试讲的篇目就来自于人教版的教材或者是其他版本的教材
教师招聘面试---试讲流程？
一、教师公开招聘面试的形式教师公开招聘面试的形式一般包括说课、试讲、教案设计和答辩等几种，不同地区、不同用人单位组织面试的形式可能有所不同，或者选择其中一种，或者选择其中几种，有的地方甚至对不同学科选择的面试形式也有区别。
说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，讲述自己的教学设计，它是备课之后授课之前进行的一种相对独立的教 学组织形式。
说课是对课堂教学方案设计的说明，不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教。由于说课相对上课来说，形式较为简便，所用时间也较短， 而且说课也能展示考生的课堂教学艺术，反映考生语言表达、教态、专业功底等教学基本功，因此很多面试会选择说课这种形式对考生进行考查。
试讲也叫模拟课堂教学，顾名思义，也就是对常规课堂教学的模拟，要求考生在特定的情境和有限的时间里，充分展示自己的课堂教学技能。
在教师公开招聘 面试中，有的用人单位会安排考生直接在考场试讲，由评委听课后进行评价；而有的用人单位则安排考生在学校课堂里进行试讲，不但有评委，有专业教师进行评 价，还有学生听课，这种形式对考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能讲好，还要会调动课堂气氛，组织课堂教学。
但不管是哪种形式，试讲都能非常全面地 考查考生的教学基本功，考查考生对课堂教学方案的实施能力。
教案设计也叫课时计划，教案是教师备课的方案，是上课的重要依据，在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
通过一份教案可以看出设计者的教育思 想、对教材的熟悉程度、教学经验、教学能力等，因此一些地方在教师公开招聘面试时会要求考生同时提交一份教案，以评价考生的教案设计能力。
答辩的形式一般是评委提问，考生回答，问题可以是考前已经设计好的，也可以是在考生说课或试讲的过程中即兴提出的。
问题涉及的范围非常广泛，既有涉 及学科知识或者教学技能的，也有涉及教学理念或者教育思想的。
由于答辩可以在短时间内考查考生的综合素质和反应能力，因此一般的教师公开招聘面试中都会有 答辩这一环节，以全面地考查考生的能力和素质。
小学数学教师试讲十大忌讳？
教师面试试讲中的教学口语禁忌
1.居高临下——“你怎么还听不懂?”“好好听我讲。”“你能不能给我老实点?”
2.抽象说教——“你必须端正态度!”“你要对自己的前途负责!”“要向好的同学看齐。”
3.故作高深——“这是个永远说不清楚的问题。”
4.庸俗鄙陋——面对不守纪律的学生，激动之下，一些不文明、不礼貌、讽刺挖苦学生的话语，常常脱口而出。
5.挖苦与弹压——“我看你呀，什么本事也没有，破坏纪律可是全班第一!”“你比老师高明多了，我看这课应该由你来上。”“你不听是吗?好，你就站在那里，一直站到下课!”
6.记账与告状——“你这样做是第三次了，我都给你记着呢，到时候咱们一起算。”“现在我不跟你计较，开家长会时你就知道了。”
7.挑战与威胁——“你说了算，还是我说了算?”“我就不信治不了你!”
8.挑拨与驱逐——“同学们，你们说说看，他这是什么行为?”“你不想听课可以出去，不要影响别人。”
9.下面我提一个简单的问题，意味着你如果不会就太笨了。
10.不会就坐下！
小学数学教师说课和试讲的区别？
一、定义不同
“说课”是一种课前行为。“试讲”是一种课堂行为“说课”是对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括。而“试讲”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。
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二、内容不同
“说课”一般包括：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学用具、说教学过程、说教学板书、说教学效果预测等几个部分。
而“试讲”则是分为：导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结、作业（板书）这几个环节。
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三、对象不同
“说课”面向的对象是同行、领导或教学研究人员
而“试讲”面向的对象是学生，
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四、方法不同
“说课”是以教师自己的解说为主，而“试讲”是教师与学生的双边活动，
“试讲”是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务。“说课”则是以教师自己的解说为主。与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要提问环节演绎热烈的课堂氛围。
说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。那么，究竟什么是“说课”呢?“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明了在“说课”中，教师招聘考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念，二者来共同探讨本课题是怎么上效果好，或者“说课”者自己设计如此上课的意图，以及贯穿的课程理念。试讲“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师招聘考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。从对“说课”和“试讲”的简单介绍可以看出：“说课”难在“背”，而“试讲”则难在“演”。“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为。同时作为即将参加教师招聘考试的考生来说，一定要清楚，在规定时间内的说课中，一定要完整呈现一个课时，从说教材、说学情、说目标、说重难点
幼儿园试讲简单教案题目？
（1）用绘画的方式配合开展“春天”的活动；
（2）引导幼儿完成绘画作品；
（3）请在十分钟内，完成以上两项任务。
