幼儿园的彩虹城堡教案?
幼儿园的彩虹城堡教案?
幼儿园的《彩虹城堡》教案:
活动⽬标:
1、通过理解故事情节,体验每个⼈都在彩虹城堡里有各⾃的宝贝,每个⼈的宝贝都是不⼀样的。
2、⼤胆⽤语⾔表达⾃⼰⼼中的宝贝是什么。
活动过程:
⼀、直接导⼊
⼆、结合课件,理解故事内容。
三、教师完整讲述故事。
四、 注重读的教学,发展学⽣创新思维,获得独特的情感体验。
五、幼⼉说说⾃⼰关于彩虹城堡的故事。
光的折射产生了彩虹彩虹是物质吗?
彩虹是由光的折射形成的。例如,雨后天空的彩虹就是由于光的折射形成的。而水中的“月亮”属于平面镜成像,是由于光的反射形成的。斜插入水中“变弯”的筷子是由于光的折射的原因。彩虹是由空中的雨滴,像三棱镜那样折射分解阳光而形成的。
彩虹是一种大气现象,当空气中富集了大量的水汽,经过太阳光以较小的角度照射,阳光照射在水蒸气中的小水滴上,就会折射出七彩的色带。严格意义上讲,彩虹是光线被水珠折射两次反射一次就叫做虹。故属于:光的折射。
中班科学会变魔术的水教案折射?
讲课内容,让中班的孩子在科学课上学会变魔术的水,了解其中的原理掌握住操作的方法
讲课目的,培养孩子们的动手能力,理解能力和对科学的热爱的能力
内容实施,老师,把这项活动的方法方式,原则以及在活动中所要注意的问题给孩子们讲清楚,让每一个孩子都清楚自己是如何做到这个活动的
最后,老师加以总结来说出这一节课的得与失
雨后的彩虹是光的折射,散射,还是衍射?
A、夏天,雨过天晴时,常在天空出现彩虹,这是太阳光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的,白光经水珠折射以后,分成各种彩色光,这种现象叫做光的色散现象,不符合题意.B、立竿见影,是光沿直线传播,故本选项符合题意.C、海市蜃楼是由于介质的不均匀使光路发生改变的缘故,因此属于光的折射现象,不符合题意.D、池底的光线由水中进入空气时,在水面上发生折射,折射角大于入射角,折射光线进入人眼,人眼会逆着折射光线的方向看去,就会觉得池底变浅了,不符合题意.故选B.
彩虹的形成是因为光的反射还是折射?
白色的太阳光其实包含有不同颜色的光线,粗略地可分为七种颜色,分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。在正常情况下,我们只会看见太阳光是白色的。但是在雨后放晴的时候,天空中仍残留着一些小水珠,白色的阳光被小水珠折射和反射。由于不同颜色的光有不同的折射率,它们在水珠中被反射到稍为不同的方向。
如果我们在特定的仰角去观察天空,会看见不同的水珠反射出不同颜色的光,形成彩虹.所以,彩虹的形成是光的色散,也就是光的折射。
中班科学光的魔术教案评价?
在整个活动中,教师能时时以关怀、尊重的态度与幼儿交往,把握好时机,积极地引导,及时关注幼儿在活动中的表现和反映,及时以适当的方式应答,为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现,获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中,幼儿能够大胆操作游戏材料,勇于探索发现,并能用较完整的语言描述自己的新发现,充分感受眼睛所看到的错觉,满足了好奇心和求知欲。
幼儿园小班教案科学我的身体?
活动目标:
1、通过活动,帮助小班幼儿熟悉身体各部位位置和名称。
2、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇妙,体验活动的快乐。
1)活动重点:熟悉身体各部位
2)活动难点:迁移用其他身体部位替换肩膀
3)活动过程:
(一)、引发兴趣:在音乐伴随下,幼儿与教师一起扮演可爱的小猫唱唱跳跳,体验愉快的情绪。
(二)、游戏:“老师说我来做”
如摸头、拍肩、跺脚、摸摸小脸、摸摸耳朵等,变换不同身体部位,帮助幼儿熟悉身体各部位位置和名称。
(三)、“自己拍手找朋友”
教师:我们身体上有许多宝贝,头、肩膀、手、脚、眼睛、鼻子、耳朵等等,我想找个好朋友用身体宝贝做游戏,谁愿意?
教师示范:如:拍手拍手——碰肩膀(教师边动作边说,幼儿模仿)
鼓励幼儿自己拍手找朋友做动作。教师注意观察幼儿活动,发现幼儿好的想法,及时鼓励,随机捕捉幼儿生成出的有价值信息,给予支持。
四、“与好朋友互拍双手动作”
教师提供音乐,让幼儿在美妙的音乐声中,与同伴一起体验活动的快乐,感受身体的奇妙。教师注意引导幼儿在活动中积极地表现。
五、迁移:
教师启发幼儿用其他身体部位替换肩膀。
此教案适合小班教学,仅个人观点,欢迎讨论,发表自己的独到观点,得到双赢.
幼儿园科学教案《奇特的鱼》?
活动目标:
1、能正确数出回形针的数量,会用数字表示。
2、能正确判断10以内的数量,找出一样多。
3、能听清老师的话,并按要求进行活动操作。
活动准备:
蓝色小鱼、黄色小鱼、粉色小鱼、若干 回形针若干 吸铁石
活动过程:
一、教师介绍操作材料
1、T:小朋友们好!C:高老师好。
T:小朋友看,篮子里是什么啊?C:小鱼。
T:这个呢?C:……(回形针)
二、第一次装扮小鱼
T:这个是回形针。我们今天就用回形针来打扮小鱼,看谁打扮得最漂亮。每人打扮一条小鱼。开始。(回形针、小鱼)
*幼儿自由装扮。在幼儿操作的过程中教会幼儿掌握使用回形针的技巧。
2、T:我现在请一位小朋友告诉我,你用了几个回形针。C:*个。
T:*个,我来给他做个记号。
*教师在展示牌上书写出数字。
T:请跟他一样多的小朋友站起来,给我看下。
T:数数有几个小朋友用了*个回形针。那我就在数字*做个记号,表示有几个小朋友。
*其他的数字方法同上。
T:请小朋友把装扮好的小鱼送到这个篮子里来。
三、第二次装扮小鱼
1、T:这次请小朋友再选一条鱼,给小鱼的尾巴装扮一下。
2、幼儿动手操作。
3、数回形针
T:请小朋友数数你的小鱼尾巴上有几个回形针。
T:请一个小朋友XX来说说鱼上有几个回形针?
T:我也给他做上记号。
T:和他一样多的小朋友举手。
(教师检查幼儿是否真确)
4、教师记录数字
5、将装饰好的两条小鱼进行比较,表扬回形针排列整齐的小鱼。
T:请小朋友将你们的小鱼送到篮子里来。
四、第三次装扮小鱼
1、提出要求
T:小朋友,你最喜欢小鱼哪呀?C:……
*幼儿自由回答。
T:今天我们一起用回形针来装扮小鱼的鱼头。
2、幼儿数回形针,教师检查。
T:小鱼的鱼头上有几个回形针?
幼儿回答
T:和XX一样多的小鱼举起来,请小朋友帮忙数,进行检查。
3、教师记录数字。
五、排列数字。
1、将书写好的数字从小到大进行排列。
T:这么多的数字我们来给它们排排队。哪个数字排第一个啊 。后面呢……
T:小朋友,你最喜欢哪个数字?
六:第三次装扮小鱼
T:你喜欢数字几,就在小鱼的鱼鳍上插几个回形针。
七、操作完的小朋友化装成小猫,并和同伴数数有脸上几根胡须。
T:完成的小朋友到我这里来给检查,化个小猫脸。
T:小猫们,跟着妈妈去河边掉鱼吧。
T:请小猫们在河边找个地方坐下来。我来给你们发鱼杆。
八、教师发钓鱼的工具,幼儿自由钓小鱼。
T:比比看谁钓的小鱼最多。
九、结束。
T:我们把我们钓的小鱼晾到外面去吧。
美丽的窗花幼儿园科学教案?
教案一:《美丽的窗花》
活动目标:
1、学习用正方形纸三次对角折后,通过剪去三个角、三条边的适当部分,表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。
2、发展手部运动的灵活性。
3、激发对剪纸的兴趣,喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情感。
活动准备:
1、窗花范例。
2、正方形的彩纸、剪刀、浆糊。
3、操作材料“剪窗花”,引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。
活动过程:
一、引入活动,激发兴趣。
1、教师出示窗花范例。
师:你们知道它叫什么名字吗?看!这上面的花纹好看吗?想一想它是怎么弄出来的?
师:这个叫窗花,在中国的很多地方过年的时候就有贴窗花的习惯。我们今天就来制作美丽的窗花。
二、引导幼儿观察了解剪窗花的方法。
师:这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的彩纸,把正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、还有只要是漂亮的图形都可以。再把彩纸慢慢的打开,我的窗花就剪好了。
三、观看操作材料学习制作再幼儿操作,教师指导。
师:请小朋友观看操作材料“剪窗花”,看看操作材料是怎么教我们制作窗花的。
师:我们都知道了怎么制作,那么我们也拿起彩纸剪窗花,使用剪刀的时候要注意安全。
四、展览并评价作品。
选出有创造性、层次分明的窗花,对认真的幼儿给予表扬,并展览窗花。
教案二:美丽的窗花
活动目标:
1、欣赏剪纸窗花,了解剪纸是中国特有的民间艺术,感受窗花的色彩美、图案美、对称美。
2、尝试剪出各种线条和图形来制作窗花,体验剪窗花的乐趣。
活动准备:
1、各色正方形蜡光纸、彩纸(附两张大正方形纸)、剪刀步骤示意图、剪纸视频、幻灯片、喜庆的背景音乐、窗花范例(剪比较少的图案的范例)、投影仪
2、挂好几幅窗花作品
活动过程:
(一)欣赏视频,感受贴窗花的喜庆气氛。
(1)师:马上新的一年就要到了,你们是怎么过新年的呢?会做些什么事呢?
(2)师:你们的新年过得真开心。有些人在过新年的时候,还会做一些很特别的事情,会是什么事情呢?你们想不想知道?
(3)(观看贴窗花视频)师:新年到了,敲锣打鼓放鞭炮,真是热闹啊!咦,他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样?
(4)幼儿讨论后,教师进行小结:窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新,暗示对美好生活的理想,是我们中国民间特有的艺术。
(二)欣赏ppt,感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。
师:这些窗花真漂亮。今天,老师还带来了许多美丽的窗花,你们想看吗?
师:请你仔细看一看,你发现了什么?引导幼儿发现:
1、颜色很丰富、漂亮
2、图案很多
3、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的,叫做对称(两边对称,四边对称)
4、形状也不一样:圆形、方形、花瓣形等
(三)教师示范剪窗花
(1)师:那么美的窗花,你知道是怎么剪出来的呢?
(2)师:你能看懂这些图吗?(出示示意图)谁愿意来试一试?(基本方法:折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(幼儿尝试折,教师辅助)
(3)师示范折(用故事情境把剪的方法起来):今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线),它又来到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要没路了。”于是,小剪刀只好回头了,左绕又绕,小剪刀可真调皮,终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路,小剪刀的肚子饿了,“咔嚓”它咬了一口,咬了个三角形出来,“咔嚓”又是一口,咬了个圆形,左一口,右一口,它吃好多好多,肚子才会饱呢。玩得真累啊,该回家休息了……
教案三:《美丽的窗花》
活动目标:
1、通过观看录像激发幼儿对学剪窗花的兴趣。
2、通过欣赏ppt感知各种各样的窗花了解窗花的多样性
3、鼓励幼儿通过大胆想象设计,尝试用对称的方法剪窗花,体验设计、创作成功的乐趣。
活动重难点:
重点:剪窗花时注意对称和镂空。
难点:剪时镂空
活动准备:
(一)物质准备:
1、录像(装饰新房情景)
2、ppt各种各样的窗花
3、背景轻音乐光盘
(二)经验准备:课前带幼儿到小小班参观窗户上贴的小动物。
(三)材料准备:
1、各种有颜色的纸、剪刀、胶水。
2、范例:囍(左右对称)窗花(上下左右对称)
活动过程:
1、观看录像激发幼儿的兴趣。
师:这是什么地方?他们都在干什么?他们的心情怎样?他们把囍字贴在哪里?贴在窗户上你感觉怎样?你们在哪里的窗户上看到了窗花?
(1)幼儿讨论后师叫宇涵小朋友起来给大家介绍。
(2)师小结:小朋友观察的真仔细,宇涵小朋友也介绍的很好。这是宇涵嫂子的新房,他们在非常高兴的装饰新房,她的新房到处都贴着囍字,还有些囍字贴在窗户上装饰,上次我们去小小班参观也看到小动物贴在窗户上装饰,我们把它叫作窗花。漂亮吗?
2、欣赏ppt各种各样的窗花,让幼儿感受窗花的颜色美、图案美、对称美。
师:今天老师还给小朋友带来了很多漂亮的窗花,请小朋友仔细看一看、找一找,你喜欢哪一种窗花?为什么?窗花里面还有一个很大的秘密看看谁能发现?
(1)幼儿讨论后师提问
幼:我喜欢红色的窗花,他的图案很漂亮。
幼:我喜欢绿色的圆形的窗花。……
(2)师小结:小-朋友观察的真认真,这些窗花都很漂亮,有圆形、三角形、长方形、正方形……等等。还有一些是两边的图案是一模一样的我们把它叫做对称。这就是窗花的秘密。
3、出示范例理解对称:囍(左右对称)窗花(上下左右对称)
师:这是什么字?你能找出他是怎样对称的吗?你是怎么知道的?
幼:这是囍字,我在宇涵嫂子新房看到记起来的,他的左边和右边是一样样的。
师:小朋友记性真好,一下就把囍字记起来了,还看到它左右两边是一样样的,这叫左右对称。
师:看,这是什么形状的窗花?漂亮吗?
幼:这是一个正方形的窗花,太美了。
师:你能找出它的对称图案吗?
幼:窗花四个角上上的椭圆形图案是对称的。
师:对,窗花的四个角上的椭圆形图案大小、形状都一样这就是对称。你们还能找出其他对称图案吗?
幼:上下、左右的花瓣是对称的,正方形四条边中间的两个小芽也是对称的。
师小结:小朋友观察的真仔细,用对称的方法设计的窗花真的很漂亮。
4、幼儿思考并讨论设计富有个性对称图案的窗花。
师:今天我们也来设计窗花,你想设计一个怎样的窗花?用什么对称的图案?可以和身边的好朋友一起讨论。
5、幼儿尝试剪自己设计的窗花。(播放背景轻音乐)
(1)师示范讲解基本方法。(折叠→画图案→剪图案→打开)重点讲解镂空
(2)幼儿选择自己喜欢的颜色的纸,折好,用对称的方法设计一个美丽的窗花。
(3)幼儿剪纸,师巡回指导。(师注意观察幼儿的折法是否正确,提醒幼儿边角对整齐,不能把中间剪断,在剪的过程中不能打开看,特别是镂空时,提醒幼儿注意使用剪刀的安全。
(4)帮助个别能力差的幼儿。
6、师幼共同欣赏、评价作品
师:谁来介绍自己的作品,你设计的是什么形状的窗花?对称图案是什么?你是怎样折?怎样剪的?
幼:我设计的是圆形的窗花,中间有八个花瓣大小、颜色都一样,是对称的。
幼:我剪的窗花是正方形的,中间有四个花瓣、旁边有四个三角形它们大小、形状都一样是对称的。我是这样折的(幼儿示范折)我按自己画的线剪的。……
师小结:小朋友真会动脑筋,剪出了各种各样的窗花,我知道还有很多小朋友想介绍自己的作品,等一会儿我们动手把自己的作品贴在窗户上,再把它介绍给自己的好朋友吧!
活动延伸:
1、动手把自己的窗花贴在窗户上,装饰自己的班级,下课后介绍给自己的好朋友。
2、幼儿收拾桌面。
光的折射是英国哪个科学家提出的?
1666年,(英国)科学家(牛顿)在暗室中,让阳光通过(三棱镜)折射到墙上,结果太阳光被分解成七种颜色的光。
艾萨克·牛顿(1643年1月4日—1727年3月31日)爵士,英国皇家学会会长,英国著名的物理学家,百科全书式的“全才”,著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。他在1687年发表的论文《自然定律》里,对万有引力和三大运动定律进行了描述。
这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点,并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性,展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律;为太阳中心说提供了强有力的理论支持,并推动了科学革命。