古诗教学的重难点？ 圆的周长教学重点难点？

古诗教学的重难点？

古诗学习的重点是在于要领会诗人想表达的意图，和想要抒发的感情。这就得从诗人自己本人所处的年代历史和他的个人经历解读。

国家兴亡，朝代更迭往往会触动文人墨客的心境。而宦海沉浮，怀才不遇会让才子寄情山水，睹物思怀。让孩子多读书，读好书，有益于学习！

圆的周长教学重点难点？

圆的周长教学的重点是圆周长的计算方法。教学难点是对圆周率的理解。在教学圆的周长时，我们首先要清楚圆的周长指的是什么，也就是我们要研究的对象。

然后我们可以通过学生活动，测量不同圆的周长与直径的关系。从而发现周长永远是直径的三倍多一些。我们把这个固定不变的数叫做圆周率。

比尾巴教学重难点？

学生前测 重难点 。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。

1、认识“比，尾”等11个生字和“提手旁”，“八字头”两个偏旁。

2、辨识字形特点，会写。

3、理解句子的含义 重难点前提 提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等 探究法：引导学生去比较和发现，积极尝试相处另外的解决办法

如何确定教学重难点？

因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定教学重点难点。 　　其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需教师的很好的引导和思考。 　　在长期教学实践中，我认为导、联是突破教学重难点最有效的方法。 　　善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。

一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。另一方面，由于教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，决定了教师引导方法需要多变。所以，教师须多备几手导的技能，以便突破教学重点和难点。例如在教学中可以运用讲故事法、观看影视法、类比法等。 　　善于联系联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。

二要联系学生以前学习并掌握的旧知识。这些旧知识既是新知识的生长点，也是新知识的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，注意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。

三要联系教师自身的学习感悟。教学既是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地提高教学和学习效果。 　　总之，教学方案的编制，教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。

教学重难点怎么写？

一、教学重点

教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。教学重点的确立一般依据教学流程中用时最长，教材中篇幅比例最大，考点最多的内容。

二、教学难点

教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。

教学难点的确立一般依据：

1．情感态度价值观（创新、体会情感）；

2．学生难以理解的知识点（音乐的节奏型，语文的写作手法，理科的公式、推理、实验，体育的动作要领、协调、团队，美术的构思和搭配。）

怎样确定教学的重难点详细？

确定教学的重难点需要教师进行深入的教学设计和分析。以下是一些可以帮助教师确定教学重难点的方法：

1. 分析教材：教师可以对教材进行细致的分析，了解知识点的难度和重要程度。可以通过对教材的重点、难点、易错点等进行梳理，确定教学的重难点。

2. 分析学生：教师需要了解学生的学习情况和能力水平，根据学生的实际情况，确定教学的难度和重点。

3. 研究教学内容：教师可以通过多种方式深入研究教学内容，如查阅参考书籍、文献、网络等，了解教学内容的深度和广度，从而确定教学的重难点。

4. 教学实践：在教学实践中，教师可以根据学生的反应和表现，进一步确定教学的重难点。

5. 请教专家：教师可以向相关领域的专家请教，了解教学内容的难点和重点，从而指导教学实践。

总之，确定教学的重难点需要教师进行深入的思考和分析，从多个角度进行考虑，并结合实际情况进行判断。

三角形面积教学重难点？

三角形面积知识要点

把两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，拼成的

行四边形的高与三角形的底相等，拼成的平行四边形的高与三角形的底相等，每个三角形的面积是拼成的平形四边形面积的一半，因为平形四边形的面积＝底乘以高，所以三角形面积＝底×高÷2 

1面积公式当中的底和高必须是相对应的

2两个三角形必须是“完全一样”如果三角形的底用a表示，高用h

表示，面积用S表示，公式用字母表示为：S=ah÷2。

0的认识怎样突破教学重难点？

突破建议：

1．从生活中见到的0入手，带领学生在生活中寻找知识的原型。知道一个物体也没有，可以用0来表示，进一步理解0的含义。不仅丰富了孩子们对0的感知体验，同时也让孩子们深刻体会到生活中处处有数学。引导学生学会观察和思考，感受数学知识的奥秘，养成良好的自主学习习惯。

2．教学0表示起点，可以让学生拿出自己的直尺，教师出示直尺图，让学生观察验证。经过动手操作和观察学具丰富对意义的认识。

3．教师先在放大的写字格里板书，示范0的写法。边示范边讲清笔顺的要点：0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与有线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。

分式约分的教学目标和重难点？

分式约分的教学目标是要约到不能再约为止，即为最简式。

分式约分的重难点是分子分母约分不重不漏。

戏剧名著导读的教学重难点？

戏剧名著导读的教学重点人物性格分析，难点是人物之间错综复杂的关系。