教资初中地理和高中地理的区别？

教资初中地理和高中地理的区别？

就是学科和面试考的内容不同，高中的难一点。

高中地理和化学的难度比较？

这两者地理属于文科，化学属于理科，地理对看图识记能力要求较高，化学对计算理解的要求较高。关于难度的话，每个学生都有不同的感觉，你可以看一下自己平时的成绩，以及你个人更对哪个更感兴趣，加以判断

gpsgis和rs的区别高中地理？

在高中地理中，GPS（全球定位系统）、GIS（地理信息系统）和RS（遥感）是三个常见的地理信息技术。它们在数据收集、分析和空间信息处理方面有不同的应用和特点。

1. GPS（全球定位系统）：

GPS是一种卫星导航系统，通过接收多颗卫星发射的信号，确定地球上的位置坐标。它可以用于测量地点的经度、纬度和海拔高度，以及计算物体的移动速度和方向。GPS广泛应用于定位、导航和地理定位服务等领域。

2. GIS（地理信息系统）：

GIS是一种将地理数据进行收集、存储、管理、分析和展示的技术系统。它能够整合不同来源的地理数据，如地图、遥感影像、地理统计数据等，并进行空间分析和模型构建。GIS能够帮助人们理解地理空间关系、进行决策和规划，以及解决环境、城市、农业等领域的问题。

3. RS（遥感）：

RS是通过获取和解释由航空器或卫星收集的远距离数据，来研究地球表面的特征和变化。遥感技术可以获取地表的图像和数据，包括光谱信息和地物特征。通过遥感技术，可以监测和分析地表的植被覆盖、土地利用、水体变化等情况，以及进行环境监测和资源管理等工作。

综上所述，GPS主要用于定位和导航；GIS用于地理数据的收集、存储、分析和展示；RS用于远距离数据的获取和解释。这些技术在地理学和相关领域中具有不同的应用，可以帮助我们更好地理解和管理地球上的空间信息。

教学大纲和课程标准多久修订一次？

     一般教学大纲和课程标准4—5年修订一次，遇到大的教育改革修改得更频繁一些，就像新高考，有些省用的教材不一样，苏教版，沪教版，鲁教版，人教版，但是里面的知识点都大同小异，紧挨着的年份感觉不到很大的变化。

高中地理和哪科选？

以湖北省高中选科为例说明。湖北高考采用3+1+2模式。其中"3"是语文、教学、外语。"1"是首选物理或历史。"2"为再选地理、化学、生物、政治。高中地理可以组合为物理地理化学，物理地理生物，物理地理政治。也可以组合为历史地理化学，历史地理生物、历史地理政治。

高中地理和生物哪个难？

    就我个人而言，我觉得地理更难。首先我是文科生。高考已经过去一年多了，但被地理支配的恐惧仿佛还在昨天。就地理学科自身来说有五点

   一、首先到高三你会发现地理题目很偏很怪。大部分题目根本用不到书上背过的知识。他会使用一些生活常识或其他学科的知识来解答。往往我们高三的学生对这些方面了解得很少。?

二、其次，更恐怖的是你不知道这个题该用书本知识还是用生活常识来解题。因为怕掉进出题人的坑里。?

三、第三就是你知道要用已学知识，可是就是没有明显标志来定位到所学的具体知识和原理。一不小心就用错了知识和原理。?

四、就是选择题多为组题。题与题之间逻辑关联紧密，要求从一开始就要理解到出题人的用意，否则一不小心会一组题全错。?

五、就是解题的知识太权威和太多样了。历年高考中，一个自然地理的大题的答案往往令人震惊，涉及到到地质学、天文学、气象学等等。好多都是我们想不到的。高三一年没怎么使用手机，了解这些知识的渠道受限，而且还要把主要精力给语数外。这种题得分率极低。?往往踩中两点都很厉害了。

    总之，在文科科目中政治和历史考70多比较一般。但是你要是地理能一直稳定在70以上。你妥妥的是同学和老师眼中的学霸?。毕竟地理及格分也才50分一点点（在我们这里）

    以上是我关于地理难的五个理由。至于生物希望理科朋友来解答下。毕竟高中只学了一学期。但是从我的理科朋友那里了解到生物是三科中相对好拿分的。毕竟背背能拿到大部分的分数。不像地理那么变态吧。

  以上是我的解答，希望对大家有帮助，望采纳。

高中地理和生物哪个难学？

地理偏文科，要求记忆力好，生物偏理科，需要理解和逻辑思维。

这个要看个人擅长的领域不同，难度因人而异。

高中地理学习方法

一、地理学习的灵魂——地图的利用

1、学会分类　　地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

2、学会读图　　①先读图的主题　　②看清图例　　③注意细节　　④联系实际

3、学会变图　　①图图转换（剖面图转换为平面图）　　②图文转换

4、学会用图　　①用图归纳总结地理规律或特点　　②用图记忆

复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。

二、地理学习的支柱——教材的理解

1、依纲据本，掌握地理原理、规律

①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点

②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

2、利用课本，学会举一反三

做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。在复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。

3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：

区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。

高中地理：分布（区位选择）、成因、特点、问题、解决措施

4、巧妙记忆地理知识

①谐音记忆法。例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁

②口诀记忆法。例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。

高中生物学习方法

1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5．实验整理以后跟概念联系起来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）

正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。养成写实验观察日记的习惯。

6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7．根据内容用不同方法记忆。

（1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。

把想起来的主题不管顺序先随便记下来。把中心主题写在中间位置。按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

（2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

（3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8．不懂的题必须解决。

9．通过解题确认所学内容。

（1）整理做错的题，下次考试前重点复习。

（2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

（3）以基本题中等难度题难题的顺序做题，理解内容。

高中地理怎么区分遥感和地理信息？

遥感和地理信息是两个不同的概念，下面进行分别解释：1.遥感是指利用遥感技术获取地面、海洋等表面及周围环境物理量信息和对地理特征进行探测、测量、记录、处理和分析的一种地球科学技术。2.地理信息系统是以计算机为基础，以空间数据为主要输入，经过数据管理、编辑、分析和输出各项操作，进行空间数据组织、分析与处理，在专题制图、空间决策支持和地理信息共享等方面起重要作用。所以，高中地理上区分遥感和地理信息可以从技术方法的角度来说，前者更着重于物理量的获取和分析，后者则更注重数据的处理和利用。需要注意的是，两者的交叉使用也十分广泛，往往在空间数据的分析过程中常常需要同时运用两种技术。

高中地理河流的作用？

主要有侵蚀作用、搬运作用和沉积作用。河流沉积作用主要发生在河流入海、入湖和支流入干流处，或在河流的中下游，以及河曲的凸岸。但大部分都沉积在海洋和湖泊里。

河流的地质作用有哪些

①侵蚀作用：河流的侵蚀作用包括机械侵蚀和化学侵蚀两种。河流侵蚀一方面向下冲刷切割河床，称为下蚀作用。另一方面，河水以自身动力以及挟带的砂石对河床两侧的谷坡进行破坏的作用称为侧向侵蚀，而河流化学侵蚀只是在可溶岩地区比较明显，没有机械侵蚀那么普遍。

②搬运作用：河水在流动过程中，搬运着河流自身侵蚀的和谷坡上崩塌、冲刷下来的物质。其中，大部分是机械碎屑物，少部分为溶解于水中的各种化合物。前者称为机械搬运，后者称为化学搬运。河流机械搬运量与河流的流量、流速有关，还与流域内自然地理——地质条件有关。

③沉积作用：当河床的坡度减小，或搬运物质增加，而引起流速变慢时，则使河流的搬运能力降低，河水挟带的碎屑物便逐渐沉积下来，形成层状的冲积物，称为沉积作用。

灌溉的作用，高中地理？

有利于作物的生长，提高农业的发展水平。