什么是课例分析？ 课例分析怎么写？

什么是课例分析？

：（1）掌握建构主义的教学观；（2）增强元认知发展的自觉性；（3）提高数学教学设计的艺术性；（4）培养数学教育研究的能力。

建构主义是一种新近逐渐流行的理论，许多文章都是从教育名词出发，添上一些数学例子来作说明。

而本书则从数学教学的实际出发，通过一个个有启发性未必都成功）的课例，使读者具体感到：学生们直接接收到的不是知识本身，而是教师用以传递知识的信息；并且，人脑也不是被动地接受和记录输入的信息，而总是以已有的知识经验为基础，对信息进行主动选择、推理、判断，从而构建起关于事件及其过程的表征。

因而，教师的作用是为学生的参与创造适宜的挑战环境，并使新知识修剪得正好适合于吸收到学生的数学知识结构中去。

这就领悟到了建构主义的基本思想。

更重要的是，通过这种教学过程的自觉反思和自我分析，不仅能获得既有实际体验、又被内化了的知 识和理念，而且还获得了从课例实践中提炼理论的研究能力。

课例分析怎么写？

课例分析需要先观察，再组织，最后总结。 通过对案例的观察，可以明确教学目标和问题所在，然后组织教学内容和相关资源，恰当安排教学步骤和时间，有效监管并评估学习效果。最后，通过总结得出教学反思和下一步的改进方案。在编写课例分析时，需要清晰的逻辑结构和详细的教学具体方案。

纸的发明课例分析？

纸的发明》 叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

课例分析包括几个部分？

三个部分。

第1教学设计，教学设计主要是从教学内容的处理是否得当，重点难点是否突出，教学过程是否流畅等等。

第2教学实录，通过教学思路，观察学生的学习状态以及课堂的掌握情况。

第3教学反思。通过教学反思寻找成功的经验和存在的问题，并对下阶段的教学策略作出调整。

课例分析的一般步骤？

课例分析的步骤包括上课的过程，教学反思，就拿语文学科来举例，如果上了一篇阅读教学方面的课例，我们就要从上课的步骤开始写起，安排学生自读课文，按照自学提示找出相应的答案，勾画出相应的句子，老师要用多媒体依次出示句子，最后要写一写本课例的教学反思。

课例特点？

课例的特点包括：灵活性、针对性、实用性和示范性。 首先，课例是一种灵活多变的教学工具，它可以根据不同的课程内容和教学目标进行设计和调整，以适应教学的需要。其次，课例往往是针对特定的教学难点或重点而设计的，可以帮助教师更好地解决教学难题，提高教学效果。此外，课例的设计通常具有实用性，能够帮助学生将所学知识应用到实际中，并具有示范性，可以为学生呈现一个优秀的教学样本，激发学生的学习兴趣和积极性。 综上所述，课例的灵活性、针对性、实用性和示范性是其重要的特点。

什么是课例？

基本涵义：

“课例”即课堂教学案例，它是案例的一种特殊形式。一个课例就是一个包含有疑难问题的实际教学情境的描述，是一个教育教学过程中的故事，描述的是课堂教学过程中“意料之外，情理之中的事”。课例是教师研究课堂、改进教学、促进专业发展的最佳载体之一。

例如：作者听了一堂优秀教师的观摩课，听后感触较深，认为这堂课较好地体现了某一种教育教学思想，有总结推广的价值；或者作者自己上了一堂课，对教学改革有了切身的体会，想总结交流一下。于是根据录音录像或者记录稿，把这堂课的教学过程、方法措施等加以整理写出来，并适当加上评析说明，这就形成了一篇课堂教学的纪实性文章，即课例。

《诗经》韵例分析？

清代的顾炎武在《日知录》中将《诗经》的用韵分成三种方式：

1、从头到尾的句句用韵，如《魏风・硕鼠》：硕鼠！硕鼠！无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。逝将去汝，适彼乐土。乐土乐土！爱得我所。采用句句押韵的形式，但是随着诗歌的发展句句押韵的形式在后代的诗歌中就很少见了；

2、隔句押韵，也称作偶句韵，如《小雅・出车》：昔我往矣，黍稷方华；今我来思，雨雪载涂。五事多难，不遑启居。岂不怀归，畏此简书。采用偶句韵的形式；

3、前两句用韵，隔第三句之后第四句再用韵，如：《周南・关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。采用一、二押韵，三押四不押的形式，这种押韵的形式对唐代的绝句律诗影响深远。

《诗经》的用韵还有很多种的变化，这三种只是基本性用韵形式。小主是不是觉得先祖们具有非凡的智慧，写下了亘古流传的绝句。

什么是课例分享？

1.

“课例”是什么? 简而言之,课例就是以一节课作为研究对象进行解剖分析,从教学规律上得出...

2.

“课例”的性质? 课例的撰写属于“叙事研究”的范畴,它是从西方引进的“质的研究”...

3.

“课例”的特点 课例的撰写,关键词是“叙事”,其实就是教师的教学故事。其特点为典型性...

4.

撰写课例的基本要求

拟一个你课后总体感悟的标的性很明确的

steam课例的优点？

STEAM课程专注的是增强的学习意识，保护们的好奇心和创新能力。

通过动手实践融合只是，寻找出规律，从而探索未知的世界，达到真正的教学意义。

教授“思考方式” 而不是“知识点”

这就是STEAM教育的核心：发现问题-设计方法-解决问题-验证效果。

不追求让掌握做具体东西或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法。当掌握方法之后，形成自己独特的思考方式，才能举一反三，方法运用于其他事物和中。