课程的特点？ 高中地理课程思政的内涵

课程的特点？

第一，人文性和实用性紧密结合。本课程既强调课程的工具性，从语言能力、写作能力等方面训练学生的实际能力，同时也强调人文解读和人文关怀，引导学生理性地看待中国文化遗产，看待中国现实问题，看待自我成长过程中的困惑和烦恼。

第二，与专业相结合。本课程虽然是全校性公共文化基础课，但是并不意味着可以完全脱离学生的专业背景和学习兴趣，固步自封，自说自话。本课程以古代汉语和写作两大知识模块为依托，一方面重视所有专业学生都需要具备的诸如文献研读、语言表达、实用写作等能力的培养，另一方面注重本课程与学生所在学科和专业之间的有机联系，比如在案例讨论中，我们会有意识地针对不同专业，要求学生以专业视角进行讨论；同时，利用多专业学生共同选课的优势，鼓励专业融合和观点交锋，极大地引发了学生的兴趣。

第三，注重夯实基础，强调对基础知识和基本能力的考核。作为公共基础课，本课程重视基本知识点的掌握和基本能力的训练，而非单纯追求活跃的课堂气氛。同时，大学一年级学风的养成对学生整个大学阶段的学习有重要影响，所以本课程狠抓教风和学风，做到上课有内容，课后有延伸，教师高投入，学生多参与。

第四，鼓励学生参与教学和主动学习。一方面是课堂参与，另一方面是课后学习，主讲教师通过各种方式激励和督促学生养成主动的学习态度和学习热情。

本课程经过20余年的建设，在教材建设、师资建设、教学理念和教学方法等方面形成了鲜明的特色和一定得优势，可以与国内同类课程相媲美，处于较高的水平。

高中地理课程思政的内涵

高中地理课程思政内涵是合地理课程教学，挖掘地理课程中思想政治因素，培养学生正确的价值观和良好道德品质。

高中地理"课程思政"的内涵是以思政价值为引领,以富于时代特征和地方特色的地理学科内容作为载体和抓手,以问题驱动为导向,以自主、合作、探究等学习方式为支撑,以正确的人地协调观为价值取向,以立德树人为出发点和落脚点,从而提升地理学科必备品格和关键能力.地理课堂思政教育的基本路径有:合理设置教学目标,体现思政价值引领;对接区域发展理念,创设主题情境;问题驱动,引领协同探究;多维度评价,凸显实践和价值判断能力。

绿洲农业特点。高中地理？

绿洲农业分布在降水少的干旱沙漠地区，在有水出露的地方发展农业，水是主导条件也是制约条件，光照强昼夜温差大是优势条件。

高中地理 印度交通特点？

印度的公路、铁路交通比较发达，在发展中国家中也算得上是名列前茅。公路主要分国家公路、邦级公路和边境公路三种，把全国各地的大中小型城市连为一体，形成一个巨大的公路网。印度空中航线现已连通世界五大洲，在发展中国家也是位居前列。

印度的铁路网基础很好，也很普遍，很久以前就达到了64，000公里，比中国的铁路总里程长。基础设施比较齐备，铁路系统的建筑物都比周边的建筑好，大多是红墙白窗的欧式建筑。但印度铁路系统的硬件设施不高，很多线路采用的是人工道岔和机械信号（扬旗）。

高中地理夏至日特点？

夏至是一年当中白天最长的，从夏至开始白天一天比一天短，古语说得好冬至长夏至短的由来。

高中地理亚洲农业特点？

亚洲农业主要是水稻种植业，小农经营，科技水平低，属于自给农业，单产高，但商品率低，水利工程量大。

高中地理 埃及交通特点？

埃及位于地中海和红海中间，非洲东北部，地处欧亚非三大洲的交通要冲，领土包括亚洲西南端的西奈半岛，国家地跨亚、非两洲。

埃及的北面是地中海，东面是红海，地中海和红海通过苏伊士运河相连。苏伊士运河对岸即为亚洲西南端的西奈半岛。

微课程的特点是什么？

微课程有以下特点：灵活、短小、重点突出。

微课程通常采用短小的视频或音频作为载体，为学生提供快速、简洁的学习内容，能够让学生在较短的时间内掌握重点知识。

微课程也很灵活，学习者可以根据自己的学习进度和需求自由选择学习时机、地点和方式。

语言课程的特点是什么？

A：语言课程Ⅰ、Ⅱ以四个性格、习性迥异的小动物（憨憨熊、皮皮猴、俏俏鼠、企鹅囡囡）为主人公，以他们在春、夏、秋、冬四个季节发生的各种各样的故事为依托，借助触摸屏这样互动性强的多媒体手段，通过故事、儿歌、游戏、手工等活动，为孩子创设多看、多听、多说、多练的语言学习环境，激发孩子语言学习的兴趣，促进孩子的语言理解、表达、语言交往、文学欣赏和阅读方面能力的发展。

语言课程Ⅲ是以12个生肖动物为主人公、以中国传统文化为背景而设计的童话故事为依托，借助触摸屏这样互动性强的多媒体手段，通过故事、儿歌、游戏、手工等活动，为孩子创设多看、多听、多说、多练的语言学习环境，激发孩子语言学习的兴趣，促进孩子在语言理解、表达、语言交往、文学欣赏和阅读方面能力的发展。

课程开发的特点？

课程开发(Curriculum Development)是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科（或多个学科）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。

目前课程开发因其诉求不同，主要分为两类，一类是以各大高校为代表的学院式课程开发体系，另一类是以各大中型企业为代表的实战课程开发体系。学院式的课程开发体系的主要特点是教学知识的系统、全面，教学内容讲究严谨、科学。