ppt在语言教学中的优点？

ppt在语言教学中的优点？

PPT，在语言教学中的优点很多，首先，他用直观性代替了描写性，PPT可以把许多用来描写的东西变成实物，在课堂上进行直观的展示，让孩子们用直观的方式来学习，效果非常好，其次，PPT在教学过程中所展现的色彩构造以及制作上的新鲜感，可以激发孩子们的兴趣性，提高了教学效率，最后，老师，把课堂上的语言教学语言组织内容，方法，步骤，用PPT的形式给孩子们进行展示，孩子们一看就非常明了，收到了良好的教学效果，非常好

PPT在社会领域教学中的作用？

PPT在教学中的作用 ：制作容易、资源共享 PPT文件的制作很简单，已形成了固定的操作模式，背景已形成了模板，还能够变化改造，将需要的文字与图片粘贴上去即可，其他一切都有计算机来自动完成。

利用这种多媒体的教学手段展开教学活动，可让师生充分共享丰富的教育教学资源。

ppt在识字教学中运用的意义？

1.运用PPT教学识字便于学生观察和认识，结合音，色等，由浅入深，由表及里的帮助孩子学习。

2.最重要的是它可以通过复合，抽拉等活动形式，来调动孩子认字的积极性。动静结合，有声有色。

3.用PPT上课可以节约时间，老师能够拓展课外知识，加大课堂知识容量。

ppt在课堂教学中的实用性？

ppt在课堂教学中发挥着实用性，他可以简单的概括课本课件中的知识点，有利于学生更加轻松的提炼学习要点，同时ppt是一种更加直观的学习板书，可以涉及图片，动画，视频等教学资料，对于学生在学习过程中理解和学习抽象的知识很重要。

ppt在教学中的优缺点？

PPt广泛应用于各种教学活动中，它具有使用简单、制作方便，资源丰富，操作省时省力，效果直观形象等优点。但也有它的不足，使用PPt开展教学，容易使教师`被PPt的内容牵着走，课堂灵活度受控。而且长时间使用ppt开展教学，造成学生视觉疲劳，影响学生视力健康。

幼儿园教学ppt的语言怎么做？

在幼儿园的教学PPT的语言我们应该怎么去做呢？

我们都知道幼儿园的孩子非常非常的可爱，那么我们在制作PPT的时候，一定要选择非常可爱的版面去给孩子们进行设置，通过PPT的语言应该怎么从可以直接插入，或者是从网上搜索一句这样的话进行播放就可以了。

什么是教学语言技能教师在课堂教学过程中？

在教学过程中,学生主要通过教师的语言来接受知识、领会思想感情、掌握教学内容。

一课堂教学语言的界定课堂教学语言是指教师为了达到预定的教学目标,在固定的时间内组织、引导学生学习知识、养成技能、熏陶情感、树立正确价值观而在课堂教学过程中使用的语言。

它是教师综合素养的最直接、最根本的体现。

二有效有声语言的特性良好的语言能力是点燃学生智慧的火把。

课堂教学中,教师巧妙运用自己的语言艺术,引导学生自发、自主、自觉、自由地走进教材,融入生活,往往会使课堂更加充满活力,充满个性,充满灵性。

那么，怎样的语言才是有效的呢？1.语言要具有准确性现代教学艺术对教师的语言表达能力提出了、更高的具体要求。

首先要求教学语言准确。

教学语言准确性的关键是它的科学性。

它主要体现在：(1)科学与规范。

这是教学语言的基本要求。

教师的语言要有规范性，教师要努力掌握现代汉语标准语言。

(2)清楚与明白。

在教学过程中，学生主要通过教师的语言来接受知识、领会思想感情、掌握教学内容。

因此,教学言语的清楚明白是教学对言语的第一要求。

(3)简洁与精炼。

简洁的言语令学生听课不生厌烦，简洁的言语可以令学生留下知识的痕迹。

抓住要点，抓住关键，予以精炼的说明、解释，教学言语的简洁除了做到内容简洁外，语音形式也要简洁。

语音形式的简洁指语音干脆利落，不拖泥带水、不重复、少有口头语病、少有无意义的插入语。

2.语言要具有启发性教师用语言教学，不只是简单地向学生灌输知识，还要引起学生的思考，使学生跟随教师语言叙述的思路思考问题、分析问题和解决问题，发展学生的思维能力。

这就要求教师的教学语言具有启发性。

教师一面提出有意义的问题，一面激发学生去思考探索，在教师的引导下，一步步地寻求答案,获得真知。

教学语言的启发性不仅仅在于课堂中多提问，它更注重教师语言内在的启发因素，注重调动学生的积极性。

3.语言要具有艺术性17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，教育是“把一切事物教给一切人的全部艺术”。

教学语言正是这种艺术的实现手段。

艺术性的语言不仅能起到表情达意的作用，还能通过生动、感人的形式，带给人美的感受。

(1)生动。

语言生动才会具有活力和感动人的力量。

有生命活力、呈现生命动感的事物是生动的，能引起人的积极思维活动的事物是生动的，能引起人的愉悦的情感活动的事物是生动的。

教师的教学语言是引导学生思维和情感的主要外因。

这种语言活动越生动,就越能引起学生积极的思维活动，越能引发学生的深刻而良性的情感活动。

可见,言语的生动是教学美感产生的重要因素。

(2)情感。

传统的教学往往忽视情感，没有情感就没有艺术。

教学语言的艺术化同样离不开情感。

课堂的信息传递要求教学达到认识和情感的统一。

在课堂教学中，教学语言是最重要的表露教师情感的途径，也是融汇情感的途径。

要使课堂教学充满情感,首先必须使教学语言充满情感。

(3)个性化。

凡是教学语言，都会打上教师特有的烙印，没有教师个性特点的教学语言，几乎不存在。

有个性特点的教学语言有美和不美之别。

一般来说,具有鲜明个性化特点的语言，都会显示出一定的审美价值，个性越鲜明，审美价值越高。

教师语言都带有教师个人身份、经历性别、气质、年龄等特点,教师要把自己的思想情感熔铸在教学中，使教学语言具有教师的鲜明、真挚的情感性,使教学言语具有美感和魅力。

(4)语言要充满幽默性在教学过程中，教师结合讲授内容,适时、恰当、和谐地融入幽默，能加强知识讲授的输出功能，激活学生的接受和反馈，释放学生的紧张情绪，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使教学效果大大增强。

如一位老师讲“相对论”时,学生很难理解这种理论,于是他就用爱因斯坦当时回答他的学生的一段话加以解释:“当你和一位漂亮姑娘坐在一起两小时,这就是相对论。

”幽默的拉丁文原意是:“起润滑作用的液体”。

师生间常常需要这种“液体”来“润滑”，这可以避免教学过程中可能出现的磨擦，有幽默的存在能保证师生关系的融洽。

在PPT中打包的含义是什?在PPT中打包的？

打包就是把你这个PPT文件所有相关的内容都放到这个包里，这个文件夹无论拷到哪台电脑都可以使用该PPT文档。工具：电脑、PPT2007软件。

1、点击打开电脑桌面上的PPT软件。

2、打开软件后，点击界面左上角的图标。

3、在弹出的菜单中点击下面的发布。

4、再继续点击CD数据包。

5、这时会弹出一个窗口，点击窗口下面的复制到CD。

6、在弹出的对话框中，点击下面的是。点击后就能将该文件打包成CD文件。

在阅读教学中如何确定语言训练点？

在阅读教学中确定语言训练点的方法如下：

一、注重语言的感悟――积累

课标强调：小学各学段的教学要重视朗读和默读。要求学生能正确、流利有感情地朗读课文。语文教学课堂上，如果没有书声朗朗，议论纷纷，其效果必定有限。因此，在教学中，应引导学生多读书，以读代讲，注重语言的感悟和积累。

首先，引导学生初读课文。要重视初读的质量，让学生在预习的基础上充分读课文，读中整体感知课文内容。

其次，在初读课文的基础上，引导学生精读课文，感悟课文的语言。课堂中，教师应把三分之二甚至更多的时间留给学生，让他们自由地充分地用心地读书。要引导学生边读边想，围绕重点词语和句子揣摩、分析、感悟，教师应给予适时导引点拨，并组织学生开展小组合作学习、探究，引导学生展开讨论，发表自己的见解。

最后，引导学生熟读课文，体会作者所表达的感情，感受语言文字的魅力。教师可运用多种形式组织学生朗读课文，让学生在朗读中自我感悟，培养语感。同时在熟读的基础上背诵课文。这样，学生在读书中吸取课文精华，并将课文的语言内化为自己的语言，促进语言的积累。

二、注重语言的扩展――丰富

语文是最重要的交际工具，这门工具的掌握是呈面状扩展式的，它是通过对新语言（主要是构成语言的基本单位――词语和句子）的不断理解，不断积累，不断运用，逐步扩展，渐进提高的。阅读教学中，应通过学习课文语言，熟练语言交际的特点，在语言实践中扩展、丰富自己的语言，增进语言的素质。

1、扩展词语，促进语言的发展。学生语言的发展，与词汇量的丰富程度有很大的关系，词汇量丰富，就能促进语言的发展。教学中，教师机械地一成不变地要求学生掌握课文中的词句，一点也不敢扩展，不仅压制了学生学习的积极性，而且限制了学生思维、语言的发展。教学中可以用课文内容，借助文中的词语让学生进行扩展性的语言训练。例如，抓住一个关键性的词语，让学生学会说一连串相关的词语。教学《初冬》课，引导学生理解“初冬”指的是冬天刚刚到来的时候，然后举一反三，春天刚刚到来的时候叫“初春”，夏天刚刚到来时候叫"初夏"--这样，学生就轻松地掌握了“初春、初夏、初秋、初冬”这一连串的词语。教师也可以让学生说说与课文中的词语意思相关或意思相反的词。

2、扩展句子，发展语言。句子是语言应用的基本单位，学生能把句子说好，就能为作文打下牢固的基础。尤其是扩展句子，既是连句成段、成文的基础，又能发散思维，发展语言。

三、注重语言的创造――提高

儿童学习语言的过程是渐进的，他们通过听和说获取新的语言信息，经过理解、感悟，以背诵、摘记等方法，储存进自己的记忆系统，在需要交际时，从自己的语言仓库中提取加工，表达出来，并在不断地吸收，不断地运用，不断地创造中得以提高。

1、重组训练，促进表达的灵活性。根据课文内容，对课文的句、段、内容等进行重组训练，可发展学生的创造性思维，提高语言表达能力。例如：重组句子的训练中，有许多不同的形式：变换句式的训练，变换句子人称的训练等。

2、引导想象，培养语言的创造性。法国思想家狄镇罗说过：“想象，这是一种物质，没有了它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家，有机智的人，有理性的人，也就不成其为人。”这句话说得似乎有些过分，但也有其确切的一面。如果学生的想象力差，表现在阅读中，往往对课文理解不深入，说话、作文时不具体、生动。想象力丰富的学生，思维活跃，语言丰富，学习生机、活泼。因此，在阅读教学中，应充分利用教材内容，引导学生想象，培养创造性语言。

3、课堂表演，提高语言的综合素质。生动、逼真的情境创设，极富感染力，能够调动学生内在真实的情感体验，激发学生表达的欲望。因此，教学中，教师应用生动、形象、准确、富有感染力的语言，为学生创设情感画面，使学生积极、主动地进入角色，引导学生进行语言交流，并训练学生交流时做到言之有物，言之有序，言之有情。

鉴于小学生的表演欲望较强，教学中，可以让学生在理解课文的基础上进行课堂表演。表演的形式多样，有个人表演、小组表演、集体表演等。学生上台表演时，全班同学可进行指导、评议。教师也可让学生根据课文内容进行模拟表演。如：学习了《记金华的双龙洞》后，可组织学生模拟旅游活动，分别选出同学当导游、旅游团团员、记者，请团员向导游提问题，导游回答，记者采访。通过课堂表演，训练学生内化课文语言的同时，根据表演的需要，创造性地组织语言的表达。此外，教师还可以将课文内容编成课本剧让学生表演等。学生在课堂上进行了听、说、思、议等语言实践活动，大脑、眼、耳、口、心、都积极调动起来，提高了语言的综合素质。当然，在阅读教学中加强学生的语言训练，还有很多方法，课堂上的语言实践活动由于受客观条件的影响，有一定的局限性。教师可引导学生走出课堂，为学生提供更广阔的训练空间，实现由课内向课外走。

教师在课堂教学中怎样正确运用评价性语言？

1、评价语要亲切 ，教师的评价语必须是发自内心的,说每一句话都要为学生着想,让学生一听就能感到亲切可信。

2、评价语要带有激励性，让学生受到感染,获得自信,走向成功。

如： 1.“不错，学习就得认真。” 2.“你真棒!能有这么大的进步，老师感到非常高兴。” 3.“大有进步，再加油。”／“希望你再接再厉！”／“不骄不躁，继续努力!” 4.“功到自然成！”／“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。” 5.“你试一试，相信你一定能成功1”／“老师和同学们相信你一定能进步!”／“老师相信你能自己想出来!”／“相信你能做得更好!” 6.“没有用心尝试，不要轻易说“不”!” 7.“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。” 8.“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?” 9.“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!” 10.“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好!”

3、评价语要多变，不要千篇一律，单调。要让学生耳目常新、喜闻乐见。

比如：1．你真棒！ 2．学得不错。 3．你越来越能干了。 4．你很会发现问题。 5．第二次你进步了。 6．你听得很专心。 7．你是个有礼貌的好孩子。 8．观察得真仔细。 9．你是个成功的小学生。 10．老师为你的进步感到骄傲。 11．你不愧是我们班的读书大王。 12．你为我们班争取了荣誉，我代表全班同学感谢你。 13．能接受同学的意见吗？ 14．对呀，我怎么没想到呢，你真聪明。 15．没关系，再来一次。 16．再试试。相信你一定能行。 17．你真令老师惊讶。 18．你的声音像百灵鸟的歌声一样动听。 19．你多会发现同学的优点啊！ 20．你能行，大胆一点。 21．我最喜欢你能大胆发言。 22．你想的可真不简单啊！还有谁能提出这样的问题？

4、评价语要有一定的哲理性,让学生从评价中获得做人求学的深刻道理。

比如：1.“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!” 2.“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!” 3.“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！” 4.“希望你能与粗心告别，与细心交朋友!” 5.“增强自我约束力，作业要讲究正确率!” 6.“要想有所作为，做事必须善始善终！” 7.“能战胜自我的人，才能战胜一切困难!”／“了解自己，就是真正的进步!”／“管住自己，天下无人匹敌”／“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。” 8.“请记住居里夫人的一句话：“人要有毅力，否则一事无成！” 9.“不经历风雨，怎能见彩虹!” 10.“有一份耕耘，就有一份收获。” 11.“踏实苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！” 12.“只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获” 13.“不懈奋斗，生命才辉煌” 14.“成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!” 15.“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌!” 16.“一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！”