优秀英语微课点评稿？ 如何录制优秀的微课？

优秀英语微课点评稿？

英语微课，就是围绕着某一个小知识点，或者围绕某一项技能训练录制的微课。

如果是优秀微课，那么在时间安排上（一般5-10分钟），教学目标的设定上，评价手段的选择上，讲解过程的生动性等方面做得非常出色才能被评上优秀微课。

因此，点评的时候围绕这些要点进行就可以。

如何录制优秀的微课？

如何录制优秀的微课？找个安静的环境，或者换个录音设备

如何制作优秀的微课？

一、微课

1、微课定义

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2、微课与课堂教学区别

微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。

微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

3、微课与传统视频课区别

相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。

4、微课制作流程

选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思

二、选题标准

微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

1、是教学中的重点难点

一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。

2、要适合用多媒体表达

微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

三、教学设计要求

微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。

1、适合教学对象

不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。

2、符合认知过程

良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。

“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。

如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。

3、微课教学效果

能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。

四、PPT设计

1、内容设计

A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。

B：PPT内容设计要有启发性。

C：PPT内容设计要有悬念性。

D：布置反思

2、版面设计

A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。

B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？

家庭教育优秀微课有奖吗？

根据孩子学习成绩设立，也可以根据孩子在不同环节的进步设立，奖励级别可以设鼓励奖，优秀奖，突出进步奖等不同，奖品也对应有所不同。

优秀课代表寄语？

1.做一名优秀的课代表，就应该服务于每位同学，当同学遇见难题的时候，就应该让我们及时出现在她的面前，帮助他们解决所有的难题！

2.一个优秀的课代表，不但有努力学习的动力，而且她的学习成绩一直都是名列前茅的，只有这样，才能展现出它最大的能力，期待着你能够一直成为课代表！

优秀课例介绍指的是优秀教案吗？

优秀课例介绍指的不单是优秀教案。优秀课例是一节优秀的课，其中不仅包括优秀的教案，还有老师在课堂上优秀的表现，学生学习上的高效等方面的综合体现。优秀课例离不开优秀教案，优秀教案是优秀课例不可或缺的重要组成部分。往往一个优秀课例就是从一个优秀的教案开始的。

历史微课一般几分钟？

历史的微课一般是七—10分钟。

学生的注意力集中时间一般不超过10分钟，历史微课一般内容是讲清楚一个知识点，大约七、八分钟。

优秀课代表奖项介绍？

在简历里介绍获奖状况的时候需要注意一些事项，并且懂得运用一定的技巧去做介绍：

一、关于注意事项方面需要注意两个问题

1、奖励分量的说明

要对获得的奖励进行分量方面的说明，当然如果分量属于中下等则不用做任何说明，但是如果分量很高一定要做说明，因为你获得的奖励不像英语四级证书那么普遍，而是比较特别的奖励或者能够获得此项奖励的人少之又少，比如参加全国奥林匹克数学竞赛获得了一等奖。

很少有人可以获得这样的奖励，不说明其分量就可惜了，丧失了这么大一个优势，这种优势有可能使得你在面对实力差不多的对手时起到了一锤定音的作用，因为你能够获得如此之高的荣誉就足以说明你的能力多强。

2、奖励获得时间的说明

如果属于单一性的奖励是不用说明时间的，比如英语四级证书只需你获得一次就够了，既然有就不用说明时间了。如果是可重复的奖励也不用说明时间，比如在大学了获得了六次奖学金，说个数量就够了而不用把每次获奖的时间说清楚。

其实不管什么样的奖励都不用说时间，比如你在十年前获得了某个重大奖励，难道你告诉人家这是十年前获得的？那么它的影响力就会大打折扣的。

二、关于技巧方面

主要在于如何作秀，比如你获得的某个奖励分量度并不高，但是你获得过三次，你可以在简历里说连续三次获得了某个比赛的冠军，这样人家会以为你有多厉害居然能够蝉联某个比赛的冠军。这就属于作秀的技巧。

要么看看某个奖励能不能加上全国两字，只要该项目没被限定为学校或者省市范围，那么你可以在奖励前面加上全国二字，这样让人看了后认为这个奖项是国家性质的，自然认为这份奖励很有分量。为此介绍奖励时又要懂得规范法，又要使用一些技巧。

总结：

获奖情况可是简历里一个极大的闪光点，如果不知道如何表现获奖情况可是很吃亏的一件事，想想你获得了某个挺有分量的奖励却被人当作了一般性的奖励，这是不是挺吃亏的。

优秀课代表的意义？

课代表可以是什么？其实课代表应该是科代表即是全体同学在该学科学习方面的全面代表。

因为在大家的印象中，只有这门学科比较优秀的学生才能担当这个职务，而课代表的任务就是收收作业和记记缺交作业名单而已。但是为了班级更好的发展，我还是做出了调整。因为现在的教学和教育模式下，课代表不仅仅要求学科成绩好，更应该是全班同学在该学科上成功学习的学习承包商：带领全班同学实现对该学科的成功学习。形象一点来说，课代表就犹如老师的秘书，是老师的好帮手。

课代表不仅自己要学好，成绩名列前茅，别人有问题的时候，态度要好，要尽力回答，不懂的与老师多沟通，反馈同学，成为教师和学生的桥梁。课堂中，要注意老师的问题。当好老师的小助手，及时与同学讨论，把对老师的不足和问题及时告诉老师，方便老师对课程的调整。课前要向老师了解明天上课的重点，提前预习和自学，和同学积极讨论，引导同学自学等。

我认为，一个好的课代表就是一个全面代表，能成为老师和学生之间沟通的桥梁，做好老师的小助手，好帮手。

彩泥塑优秀课例？

陶瓷馆的自助自作，能放开想象，制作出来的泥塑千奇百怪。