观沧海试讲逐字稿？ 美丽的鹿角试讲逐字稿？

观沧海试讲逐字稿？

《观沧海》试讲逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的01号考生，我试讲的题目是《观沧海》，下面开始我的试讲

师：同学们，上课！

师：同学们好，同学们请坐！

一、导入

师：厦门大学易中天教授这样评论《三国演义》中一位赫赫有名的人物：此人一生，政治上最得意的一笔是‘挟天子以令诸侯’，军事上最成功的一战是官渡之战，后果最严重的一次疏忽是放走刘备，失败最惨的一战是赤壁之战，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。那么这位备受争议的人物是谁呢？同学们你们知道吗？

师：没错，他就是曹操！看来大家课下预习很认真，对曹操已经有所了解了。那么今天我们将学习他的《观沧海》，通过对其作品的学习我们将一起走进曹操、认识曹操、了解曹操。

二、初读

师：现在老师给大家五分钟的时间，大家自由朗读，在朗读的过程中解决以下两个问题。

问题一：反复朗读，划分朗读节奏。

问题二：理解文章大意，找出本诗写了几层意思？

师：时间到，大家朗读的声音也越来越小。下面有哪位同学愿意朗读展示一下呢？

师：你举手最快，你很自信，就你了。

师：同学们，她读的好不好呀！她读的非常好，声音洪亮，读音正确，朗读节奏准确，声情并茂，热情激昂，富有感染力，老师很佩服你的勇气。大家要向他学习，请坐。

师：谁来说一下本诗写了几层意思？你想要试试，来吧。

师：这位同学说，本诗一共写了两层意思，第一层：交代了作者观海的地点；第二层：描写了作者看到的景色，海水和山岛，日月、星汉等景色。你对第一层总结很正确，但是第二层你再思考一下，日月和星汉是作者看到的吗？你先请坐。

师：有谁再来说说？有请穿黑衣服的同学回答。

师：你说，日月和星汉是作者想象到的景色，而不是看到的景色。所以说一共写了三层意思，第一层写了观海的地点；第二层写了看到的景色；第三层写了想象到的景色。非常不错，你回答的既简练又准确，要是声音能再大一些就更好了。请坐。综合以上两位同学的回答，我们就解决了这个问题。

三、析读

师：接下来，我们将更深入地学习。现在给大家15分钟的时间进行小组讨论，解决以下两个问题。

问题一：本诗是围绕哪个字展开来写的？围绕这个字都写了什么？

问题二：作者写景运用了什么写作手法？表达了作者怎样的感情？

开始讨论。

师：时间到。哪组代表来说说本诗是围绕哪个字来写的。二组代表回答。

师：你说，本诗是围绕“观”字展开来写的。围绕这个字都写了什么？你说围绕“观”字写了海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波，还有日月和星汉这些景色。你找的仔细又全面，请坐。那这些景色在描写手法上有没有不一样的地方呢？

师：二组代表你来回答，你说作者写海水是动景，山岛是静景，树木百草是静景，而秋风洪波是动景。

师：那这是什么写作手法呢？没错，这是动静结合的写作手法。你回答的很好，对诗句的理解没有只停留在表面，而是更深入思考了写作手法的运用，还有吗？嗯，没有了，请坐。

师：同学们？除了以上景色，还有吗？对，还有日月，还有星汉。那这是，没错，这是作者想象出来的。这是虚景。这是虚实结合的写作手法啊。同学们，你们真是太聪明了。

师：大家再开动下小脑瓜，作者写沧海之景是为了抒心中之情，作者想抒发怎样的感情呢？

师：你说作者是要表达对这景色的喜爱和赞美之情！你说作者是想要赞美祖国的大好河山！你说作者是要歌颂生命的繁荣！还有吗？老师来给大家提个醒，曹操在征战途中经过此地作下此诗，这对他来说是统一天下至关重要的一战，同学们结合这点再思考一下。

师：非常好，这位同学说作者此时渴望胜利。你说作者想要一统天下。你说作者有宏大的报复。这次大家理解的很到位了。没错，作者借景抒情，想要表达自己对胜利的渴望、对建功立业的渴望和统一天下的宏伟报复，见到这样的景色，使得这种情怀久久不能平复啊。

四、总结和作业

老师来总结一下，作者全程都在写景，没有一句写情，这是典型的借景抒情，寓情于景的写作手法，写壮景抒豪情。表达了作者渴望胜利、渴望建功立业以及想要一统天下的伟大抱负。提醒大家以后在分析情感的时候，一定要基于写作背景进行。

那么课下大家搜集一些寓情于景的诗句进行朗读分析，同学之间也互相分享一下。

好了，这节课就到这里了。

下课，同学们再见！

美丽的鹿角试讲逐字稿？

逐字稿提纲

同学们好，现在开始上课！

一、新课导入

提问，大家学过什么寓言？列举部分寓言，如守株待兔、陶罐和铁罐。

引起兴趣：大家喜欢寓言故事吗？今天我们就要学习一篇关于鹿的寓言，在鹿身上会发生什么故事呢？会告诉大家什么道理呢？

二、初读课文，学习生字

1.教师范读课文，引导学生圈出生字

2.分小组自主学习生字

小组比赛，分别从生字的读、组词和写法学习生字。

写法提示：池塘的塘，左边一个提土旁，右边一个唐朝的唐，右边是它的读音，因为池塘是土围起来的，所以左边是提土旁，两者一结合就是这个字。

小组回答后给予肯定表扬。

三、朗读课文，探究课文深意

引导学生齐读全文，提问：这个故事发生在哪？丛林中。

主人公是谁？鹿。

一开始鹿在干什么？在喝水。

鹿喝水的时候忽然发现了什么？发现自己的倒影很美。指明朗读第三自然段，体会鹿看到自己美丽倒影时的心情：骄傲，高兴，得意。朗读时注意语气。

一阵清风吹过鹿发现了什么？发现自己的腿不好看。提问，为什么小鹿会认为自己的腿难看？太细、配不上自己的鹿角。这时候鹿是什么心情？不开心、嫌弃、遗憾。从哪些词语体会到的？有撅起嘴、皱起眉头。引导学生齐读第四自然段，注意读出鹿这时候的心情。

过渡，后来发生了什么事？引导学生快速朗读剩下几个自然段。提问，小鹿后来对自己的角和腿的看法改变了吗？是什么事小鹿发生了改变？指名回答。

在经历了这次狮口逃生之后小鹿的心情发生什么变化？齐读最后一段，想象这时候小鹿的心情：自责。

这时候小鹿对自己的鹿角和腿的看法是什么呢？引导学生想象这时候小鹿会对自己的角和腿分别说什么话。

提问：学习了这篇课文大家懂得了什么道理。引导学生分小组讨论回答。

教师总结寓意：要正确对待自己的长处和短处,不能用外表来衡量价值。

四、布置课后作业

用自己的话把这个故事讲给父母听。

结课。

逐字稿和试讲稿的区别？

顾名思义，逐字稿，就是“逐一个字一个字”都有写出来的稿子，试讲稿就是试讲环节要讲的内容，试讲逐字稿把试讲要讲的内容“逐一个字逐一个字”写出来，就像参加演讲前要先准备并熟记好演讲稿一样，每句要讲的话都有，每个字都有，“逐字”是稿子的一种形式，试讲稿不一定都是逐字稿，也有只列举试讲思路框架的稿子，类似教案但比教案详细一点，而试讲稿是“逐字”形式的更有价值，所以一般说试讲稿的都是试讲逐字稿。

试讲稿对于还不熟悉试讲流程及试讲思路还不够清晰的考生更有参考意义，可以参考试讲每个环节的设计方法及示范，可以参考试讲每个环节之间如何衔接，游戏或活动设计，课堂用语，怎么跟学生更好地互动，如何评价学生等。

千人糕试讲逐字稿？

1 《千人糕》试讲稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是

号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《千人糕》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、激趣导入： 师：（出示米糕的图片）大家知道它是什么么？ 师：对，它就是米糕，又叫千人糕，大家知道它是怎么来的么，它为什么叫“千人糕”？ 师：今天就让我们一起来学习新的内容：（板书）

试讲稿和逐字稿是一样的吗？

试讲稿只是草稿，逐字稿是定稿，它们是不一样的。

水调歌头逐字稿？

水调歌头·明月几时有

宋 · 苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

译文

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。

琥珀逐字稿？

以下是我为琥珀写的逐字稿：

琥珀是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。

琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。

常见琥珀种类：金珀，蓝珀，绿茶珀，红茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕红珀，蓝珀，绿珀，虫珀，蜜蜡，珀根，缅甸根珀等。

什么是逐字稿？

“逐字稿”通常应用于学术研究中的访讼 或是需要将演讲内容完整保留时。一般会先录 音，再请专人将录音档逐字打成电子档或逐字 写成文字，即为逐字稿。 

转录逐字稿的三大原则：

准确：逐字稿须准确记录说话主体的原始言语和非言语信息， 零错误。

全面：非言语的内容要全面，包括沉 默、语调、语气等。

细致：用好区分语气的词 语，例如嗯、唉、哎、欸、呃等。

杨氏之子逐字稿？

原文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。“

老山界逐字稿？

我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。

下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几次又要停下来。天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。我们偷了个空儿，跑到前面去。地势渐渐更加陡起来。我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。

这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。

“大嫂，借你这里歇歇脚儿。”

“请到里边坐。”她带着些惊惶的神情说。队伍还是极迟慢地向前行动。我们就跟瑶民攀谈起来。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。今天对瑶民，我们也要试一试。

我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教，残杀瑶民，谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。

她说她原来也有过地，但是汉人把他们从自己的地上赶跑了。现在住到这荒山上来，种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税对瑶民特别重，广西军阀特别欺侮瑶民。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。”

她问我们饿了没有。这一问正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她对我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。

部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍来作火把，就派人到前面竹林去准备。

粥吃起来十分香甜，因为确是饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程，知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。

自己的队伍来了，我们饶了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。