小学1到4年级的数学题动脑筋题

一、小学1到4年级的数学题动脑筋题

                                                               小学一年级奥数题  

1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？    

2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？ 

3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？ 

 4．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？  

5．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？  

6．有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？  

7．老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？

8、小明今年11岁，奶奶今年71岁，当奶奶多少岁时，正好是小明年龄的4倍？

9、一列客车和一列货车同时同地反向而行，货车比客车每小时快6千米，3小时候两车相距342千米，则客车每小时行多少千米，火车每小时行多少千米？

二、北师大版三年级小树有多少棵教学设计

教学内容：小树有多少棵（一位数乘整十、整百、整千数）

教学目标：

1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察、理解图意。

同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？那么今天我们来看一看，等待我们种的小树有哪些数学知识。

2、观察图后说说你看到了什么？

3、谁能根据这幅图提出问题？

二、解决问题，探索口算方法。

1、试着解决所提问题。

引出：20×3=

2、讨论算法。

20+20+20=60 2×3=6，20×3=60·····

3、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？学生互相交流20×3的计算方法：

4、全班交流。

①20×3就是3个20相加：20+20+20=60

②3个20棵就是6个10棵，等于60棵。

③可以先不看20后面的“0”，因为2×3=6，乘完后再在6后面加一个“0”，所以就等于60。

④20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小树。

思考：大家觉得三种方法哪种最简便呢？

三、基础练习，应用新知。

1、4捆小树一共有多少棵？5捆呢？请同学们先试着自己解决。

2、寻找规律，总结方法。

8×4 6×7

80×4 6×70

800×4 6×700

上面这组算式，有哪些规律？（让学生找相同与不同）

通过前面的计算，你发现了什么？用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？

概括方法：口算一位数乘整十、整百、整千数时，可以将题目先看成表内乘法去计算（数对数乘），计算出积后，再看因数的末尾有几个零，就在积的末尾添上几个零。

三、拓展练习，应用新知。

1.算一算。

70×2 40×3 50×4 60×7 30×5

40×5 70×6 80×4 60×9 30×8

2.填一填，比一比谁最棒！

60＋60＋60＋60＋60 =□×□

40＋40＋40＋40＋40＋40 =□×□

80×4 =□＋□＋□＋□

70×5 =□＋□＋□＋□＋□

四、课堂小结，布置作业。

1、在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？

2、课本第3页的第2题。

三、七年级上册数学教案 人教版-什么是二次项

就是带平方的项 带三次方的是三次项 以此类推

四、小学数学四年级上册 综合实践活动课 1亿有多大

1000千万

五、数学高效课堂8 分钟一年级冀教版大盘子里有4个桃子，小盘子里有2个桃子，有5只猴子，每只猴子吃一个

够吃。如下列步骤所示:

4+2=6个 表示一共有六个桃子。

6个＞5个 表示桃子比猴子多，是够吃的。

六、数学课上老师出了一道题：计算296 2 的值，喜欢数学的小亮举手做出这道题，他的解题过程如下：296 2 =（3

答案：错在“-2×300×（-4）”，

应为“-2×300×4”，公式用错．

∴296 2 =（300-4） 2

=300 2 -2×300×4+4 2 ?

=90000-2400+16

=87616．