如何提高地理课堂教学效果?
如何提高地理课堂教学效果?
讲有趣的地理小故事,提高孩子们的兴趣,把地图模块抽象画,方便孩子记忆,有效提高学习效率。
如何提高地理课堂的教学效果?
备好课,吃透教材,了解学生情况,准备多个计划,做好突发预案,设置感兴趣话题,做好师生互动
观潮教学效果?
可以看到,通过充分读,学生实现了在读中自学,读中自悟,读中自得,读中展示;通过自己领悟,激发了学生的思维和情感体验;通过小组合作完成表格,使学生的参与意识,学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟,读中深入”学生不仅读懂得了课文,而且体会到祖国河山的壮丽,感受到祖国语言文字之美。
如何评价教学效果?
教学效果评价标准细则
课堂教学是教学过程的中心环节,是教师和学生进行教学活动的主要形式,为了促进课堂教学改革,提高课堂教学质量,特制定本细则:
一、教学目标评价
“三维目标”目标明确,符合学生实际,有可操作性,并能使知识目标,技能目标、情感目标有机相融,和谐统一。
量化评价标准总计10分。
二、教学内容评价
1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。
2、教学内容紧密联系学生的生活实际,激发学生积极思维。
3、教师能从教学实际出发,转变教材观念,对教材进行科学有效的整合,不唯教材,能够创新使用教材。
量化评价标准:第1、2项各3分,第3项4分。总计10分。
三、教师行为评价
1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习;能够对学生的学习方法恰当指导;培养学生良好的学习习惯;创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性;成为学生和课本之间的桥梁纽带;能和学生一起学习,探究、倾听、交流。
2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围,教态自然亲切,对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。1
3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题,所提出的问题能针对不同层次的学生,恰到好处。能启发学生思考,促进学生知识的构建,并能给学生留有充分思考的时间,同时注重引导学生主动提出问题。
4、根据教学内容和学生实际,恰当地选择教学手段,合理运用教学媒体。
5、课堂上,教师的讲解语言准确简练,示范操作规范,板书合理适用。
6、教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。教学有一定的风格和艺术性。
量化评比标准:每项5分,总计30分。
四、学生行为评价
1、学生学习的主动性被激起,积极地参与到学习活动之中,精神振奋,有强烈的求知欲望。
2、学生由被动学习变为主动学习,体现自主学习与合作学习,接受性学习与探究性学习的恰当结合。
3、学生是否善于发现问题,提出问题,积极解决问题;是否敢于质疑、积极合作、主动探究。
4、学生在学习过程中有效参与,90%以上的学生是否能够相互交流知识、交流体会,交流情感,在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。
量化评价评价标准:第1项5分;第2—4项各10分。总计2
35分。
五、教学效果评价
1、学生在教师的指导下,积极主动参与教学过程,90%以上的学生掌握了有效的学习方法,获得知识,发展能力;是否有积极的情感体验。
2、教学效果反馈是否合理、有效。
量化评价标准:第1项7分;第2项8分。总计
315分
教学效果的评价?
可以参照以下三点
1、教师的学术业务水平:如对教材内容的熟悉程度,对重点、难点掌握的准确程度,组织课堂讨论、选用编写教材、选习题及试题的水平等方面;
2、教师的教学方法:如突出重点、分散难点的讲授方法是否恰当,是否结合学生实际,是否达到教学大纲要求及能否妥善组织各个教学环节,承前启后及启发式教学方式运用得如何,表达与板书是否清楚与有条理等;
3、教师的教学态度:如是否认真备课,是否执行教学计划,能否不断改进教学、更新教学内容,能否既教书又育人等。
教学效果怎么写?
教学效果一般围绕以下三个方面来写:
1、看教学目标达成度如何,教师是否高度关注学生的知识2、看教学效果的满意度,学生在教师的指导下,积极主动参与,90%以上的学生掌握了有效的学习方法,获得了知识,发展了能力,有积极的情感体验。3、看课堂训练题设计,检测效果好。
与此相对应的就是教学效果检查:
教学效果检查为提高教学质量而实施教学目的达到程度的检查。检查教学效果的方法主要有:考查、考试、考核、督导等。目的是帮助教员了解自己的教学实效,为改进教学工作提供依据;还可借以总结教学经验,提高教学质量。促进学员复习,巩固和加深所学知识和技能;还能使其了解自己学习上的进步与缺陷,明确学习努力方向。
对教学的组织领导者来说,通过对教学效果的检查,可以了解教练员的教学情况和学习人员的学习情况,并在此基础上,改进对教学工作的领导,制订提高教学质量的有效措施。
美术教学效果怎么写?
美术教学效果可以这样写,首先对美术教学效果进行整体概述,其次对美术教学效果,学生的反馈及学生的进步进行详细描述,最后对美术教学效果进行综合评价
什么课件教学效果最好?
目的是利用PPT来促进和提高教学效果。 在教学中,PPT可实现两个功能,第一个功能是作为一种可视化的辅助工具,以支持演讲者的讲授;第二个功能是PPT作为独立存在的媒体
PPT课件制作
打开一个空白ppt,在页面上输入文字;点击【插入】,插入图片,设置图片大小及层次;选择【插入】,插入音频做背景音乐,就做好了一页课件;在第一页ppt下方空白处点击鼠标右键,选择【新建幻灯片】,按第一页ppt方法操作即可。
舞蹈教学效果怎么写?
我4月份开始参加舞蹈班,我很感谢下关区教研员吴老师给我这次机会,让我对舞蹈有了更深一层的接触,舞蹈赋予孩子们快乐生活。
每个星期五和星期六上课,我周一和周四下午带孩子们练习,这样可以使孩子们提高舞蹈动作的协调并巩固舞蹈动作。
通过对舞蹈的接触,我认为肢体是舞蹈的主体,离开肢体就脱离了舞蹈的真正含义。在舞蹈训练中我们作为中介者,起主导作用中不可无视孩子们的主观能动性,恰当的指导孩子们利用肢体动作去表达感情。“跳自己的舞,不等于自己在跳舞”要引导孩子们走进多彩的旋律中,自信的表现自我。
荷叶圆圆教学效果评价?
《荷叶圆圆》是一篇轻松活泼的散文诗。通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的几段话语,展示了夏天池塘的美丽,课文中富有童话个性色彩的语言和老师那亲切的笑容,自然的教态,使课堂成为充满爱意、富有诗意的课堂,给我们留下了深刻的印象。总的来说,给我的感觉有以下几点:
一、优美的荷叶图,渲染了学习气氛,激发了学习兴趣
课的开始,老师带领学生欣赏一张碧绿的荷叶图,看着那一池碧绿的荷叶,我们听课者和学生都仿佛置身于那一片荷塘中,学生很自然的进入了课文的情境中。增加了学生对荷叶的感性认识,使学生能用自己的语言说出荷叶圆圆的、绿绿的样子。接着结合课后的练习,让学生扩展从形状和颜色两个方面看一看、说一说其他常见的水果。
二、多种形式的朗读,激发了学生的兴趣
老师在这堂课中创设了多种途径的读,有个别的读、齐读、带动作表演读等,达到了以读悟情、以读带讲的效果。同时通过学生动人的朗读,教师感人的导语,以情动情,以声传情,营造了浓郁的情感氛围。整堂课的教学,学生始终沉浸在轻松活泼的散文诗里,感受着充满童趣的夏天,触摸着生机勃勃的'荷叶,体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
三、注重学生说话能力的培养
课堂上,老师特别重视培养学生说话的能力,根据一年级孩子的特点,让学生从最低段开始,学说一句完整的话。如:__________说:“荷叶是我的__________。”其实整堂课下来,老师都无时无刻不在注意说话能力的培养,这是值得我学习的宝贵经验。
四、给学生想象的空间,引导学生将文本向文外拓展
在拓展时让学生想象池塘里还来了谁?他们会怎么说?会把荷叶当作什么?这些环节的设置都体现了老师在努力引导学生将文本向文外拓展,把学生的想象作为一种课程资源加以利用,达到了对文本的丰富和补充。
个人认为不足的地方:
1。学生的朗读水平似乎没有特别的提高。低年级阅读课的主要任务:一是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利,最好还有读出感情。二是认字、学词、积累语言。此外还要培养学生良好的读书习惯,习得初步的读书方法,体现正确价值观的引导。
2。写字环节如果能穿插在教学其他环节之中会不会更好?现在提倡随文识字,学到哪里就写那里需要写的生字。学生会不会对生字掌握得更扎实呢?
以上是我个人的看法,如有不妥,敬请指教,总之,这是一节很不错的公开课,较之前面几次的磨课,老师显得更成熟与老练,课堂控制能力也更好了。
觉得有用点个赞吧