如何提高初中英语教学的趣味？

如何提高初中英语教学的趣味？

对于一个英语不太好的人来说，我从一个学渣的角度分析一下怎么让我提高英语学习兴趣入手:

1.老师

首先按部就班的老师一般不会让孩子学的太快，也不会有太多的代入感的，会让学生觉得很没意思，从而慢慢的失去对英语的兴趣。个人还是比较喜欢上课生动活泼点的英语老师哦！

2.学生

学习之前，应该先让学生了解学好英语对他的未来发展有什么好处，然后让其从兴趣出发，这样会更容易学好的哦！

个人想法哦！

初中英语教学的主要任务？

总的来说初中英语教学的主要任务是把初中这一阶段的英语知识教给学生。可以说其实是四个方面，一是要学生掌握基本的词汇，课本上有词汇表；

二是短语，课本上也有要求；

三是语法，包括一般现在时，一般过去时，等等。

四是能够听懂基本的对话，并能够进行运用。

浅谈初中英语教学的几个环节？

首先，教师要善于树立良好的教育形象。

针对十几岁的初中学生，教师的良好形象至关重要。有研究表明，那些衣着大方，举止文雅，善于与学生交流，关注并理解学生感情与需要，能与学生建立起相互信任和相互尊重关系的教师，更容易获得学生的爱戴，更容易激励学生的学业进步。实践证明，当一个学生怀着敬爱之情聆听教师讲课时，他的注意力会更加集中，教学效果自然较好。我通过自己将近20年的英语教学活动也深有体会，当学生认可一位教师的良好形象时，他会想尽一切办法学好这位教师所教课程，以此来“讨好”自己喜爱的教师。当学生讨厌一位教师的言谈举止时，由于逆反心理的作用，他也必将厌烦这位教师所教课程，教学效果更谈不上了。因此，教师要想增强教学效果，就要在学生中树立良好的教育形象，以求赢得学生的认可。作为尚未成年的初中学生，这样的表现尤其明显。

小学英语教学的概念？

1、科学性

就是要认真贯彻《英语课程标准标》，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、教学重点、难点。在设计教学过程，避免出现知识性错误。

2、创新性

从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教参，向有经验的老师请教．要汲取精华，要经过一番思考——消化，吸收，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，写出属于自己的教案。

3、可操作性

在写教案时，一定从实际出发，因为教学工作是一项创造性的工作，写教案不能千篇一律，所以老师的教案要结合自己所执教班级特点，因材施教，做到真正意义上的可操作。

4、差异性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，因此教师不能死扣教案，把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，针对出现的疑点积极引导。

当在教学过程中，出现打乱教案现象时，也不用紧张。因为事实上，英语教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离现象，可以在整个教学进度中去调整。

怎样攻克初中英语教学中的重点和难点？

1、要上好英语课，教师就必须了解每个班学生的学习情况，然后根据各班学生的实际水平，适时调整教学难点。 　　

2、分析教学重点，发现教学难点。在确定了教学重难点之后，教师组织课堂教学一定要注重方法的实用性、巧妙性，良好的方法能使学生尽快有效地理解、掌握所学的知识，让其更好地发挥。 　　

3、在传统教学中，一些抽象、难以用言语来描述的问题，通常让许多老师感到棘手。而多媒体课件由于其形象直观特点，能使抽象东西形象化，既突出重点，又能使难点化难为易，从而使学生对所学知识记得牢，兴趣盎然，增加美感。

如何走出农村初中英语教学的困境？

本文首先就农村小学，学生、家长、及社会因素，造就对英语教学的困境作一次扼要说明，进而分析造成这种状况的原因。及解决这种困境的几点工作心得：首先是提高家长的意识，力争家长与社会的配合。其次多鼓励，多表扬学生培养学生有一个说英语的胆量。再次根据农村学生的心理特点，选择灵活多样的教法，培养学生的兴趣。

关键词：小学英语；农村；困境；多鼓励；少批评；兴趣

农村小学英语教育是当前农村教育教学中的一个困境，首先，农村孩子家长的意识差，认为学生主要学好语文、数学两门功课就够了，其它的学与不学，识与不识都不重要，因此，每当孩子满怀欣喜向父母讲述对学习英语的好奇时，父母缺少鼓励，没有从正面积极进行引导教育，甚至一句“学英语有什么用！”就把学生的学习兴趣扼杀在萌芽状态下。久而久之，学生对英语学习失去兴趣；有的家长知道英语的重要性，但是自身的文化水平较低，对英语一窍不通，也无法在家里为孩子创设一个良好的学习环境。其次，农村的孩子由于家庭的教育和周围环境的影响，大部份孩子都比较胆小，缺乏自信心，怕说错，怕别人笑，怕被老师批评，因而在农村小学很少学生会主动用英语进行日常生活交流，而要学好英语就离不开多说，多听，多练。在农村大部分学生只是在老师的要求下机械地背课文、读单词、做练习题等，这样的学习那能学得好呢！。再次与城市小学相比，农村小学教学方法、手段、教学设备远远落后于城市小学。在农村小学中普遍还存在传统的教学方法，而这种“满堂灌”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动学习状态。不符合小学生的心理特点和年龄特征，以至于学生产生厌倦心理，不愿意学习英语，有的甚至讨厌学习英语。所以，农村小学英语教学困难更大。那么如何让农村小学走出英语教学困境呢？本人结合自己在农村小学的教学经验，提出以下几点解困之道以供同行参考。

1、提高家长对小学学习英语的意识，力争家长和社会的配合。

家长是学生成长的第一任老师，家长对孩子的学习、成长有着不可估量的影响。每当接到一个新班，我笫一时间是家访，力争在最短的时间內家访完，家访每一位家长时我都问到同一个问题：“你对小学生学习英语有什么看法？你对你的子女有什么期望吗？”在我们农村大多数你都会听到这样的答案：“学习那些外国文字有什么用？他们还小能学好语文、数学已算不错了。更何况学习英语那是初中的事。”每当遇到这样的家长，又免不了要费一翻唇舌了。除了提高家长的意识外，我还对家长提了几点要求：1、听到自已的孩子用英语同别人或家人交流时，你要及时表扬。2、发现孩子用错了词讲错了时，不要耻笑更不能批评，鼓励其向老师同学请教。3、尽量要求孩子在家用英语日常会话，多读课文多说英语。4、孩子在家时多收看一些英语电视频道。尽量让孩子多听英语广播，以提高孩子的听力水平。

二、多鼔励、多表扬、少批评，培养学生有一个说英语的“胆”。

俗语说：“拳不离手，曲不离口。”要想学会游泳，就要下水，要学好英语，就要多读，多说、不怕被别人笑。农村的学生从小在农村长大，见识少，思想单纯，性格柔弱，淳朴，胆子小，对新鲜事物难接受。大部分学生在课堂上不敢大声读英语，平时更不敢用英语进行日常生活会话交流。在教学工作中，针对农村学生的心理特点，我先培养学生有一个大声读英语，敢于说英语的胆量，再鼓励学生多说多读使其在班上逐渐形成一股人人都想说英语，人人都爱讲英语的氛围。具体我是这样做的：我先鼓励学生在学校用HelloHigood byeGood morningGood afternoon等简单的问候语，向老师同学问好，每当发现有学生主动用英语和老师、同学打招呼时，及时对其进行表扬，并鼓励其他同学向他学习，每当发现有学生说走了音或用错了词闹笑话时，我并不是直接指出你说错了不是这样说的，而是先对他进行表扬，表扬他能勇敢地说英语，能用英语进行交流，然后再指出，这句话你以后这样说会更好点。这样既帮助学生纠正了错误，又增強了学生用英语会话的信心和兴趣，对学生多鼓励，少批评，这样久而久之便会形成一种人人爱学英语，人人爱讲英语的氛围。

三、根据农村孩子的心理特点，采用灵活多样的教法，培养学生学英语的学习兴趣。

古人云“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。这‘火药’就是兴趣。”农村孩子也不例外，在“害羞的包裹” 也有这样的‘火药’。兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，能引导学生积极主动地学习，享受学习的乐趣，是“乐学”到“学会”“会学”的隐形潜在过程。小学生的年龄特点决定他们爱动、爱玩、爱跳、爱游戏。我们应该从学生的这一心理特点出发，运用各种有趣的教学手段和方法，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化、情景化，让课堂充满生命力，让学生在愉悦的气氛中不知不觉的接受教育。针对小学生的年龄﹑心理和生理特点，在课堂教学中我常组织sing a English songrole playplay gamesguessing等不同类型的活动。例如在教授It’s blue这一课时，我采用了“猜一猜”游戏，让学生猜老师手中藏着的蜡笔是什么颜色的。猜对的可以为他们的小组赢得一颗星。在这活动中学生参与活动的积极性十分高涨。这个活动不仅使学生在愉快的气氛中学习和运用了英语，同时还培养了他们的集体荣誉感。

新课标下的初中英语教学大赛点评？

评价应从一下几个方面：

1. 评学习目标，课程目标是否清晰具体，是否具有可操性，最后目标有没有实现2.

2. 评教学过程，在教学过程中，学生是否参与了课堂活动，教师有没有有效的组织课堂，课堂效率是否高。

3. 评检测结果，学习目标有没有真正实现，学生有没有真正学会，看最后的检测过程，学生能否会做题，准确率怎么样。

浅谈初中英语教学的几点心得？

增加听力的训练的力度和时间，这样有助于学生从语言的角度理解英语。

课上课下，让学生多说英语，增强口语的语感。背诵对话和课文。这样有助于学生加深记忆。我是一个过来人，只要做好上面三项工作，学生的英语水平，普便会提高一大截。我上初中的时候，我们班学习最差的学生，英语也是一流的水平，这要感谢我们的英语老师。

小学英语教学的几个环节？

小学英语课可以分为五个教学基本环节：

（1）课前准备（Warming up) 这一阶段包括课前准备，复习旧知识等；

（2）呈现新知（Presentation） 也就是导入阶段，包括和学生互动，新语言的导入等；

（3）语言练习（Practice） 包括新语言的呈现、详细讲解、操练等；

（4）语言的实际应用（Production） 这一阶段是新语言的练习，巩固，延伸到应运；

（5）小结（Summary） 加强学习，让学生全面掌握新语言。

小学英语教学流程和听课收获？

有利于借鉴别人的教学经验，提高自己的授课技能。