初中几何与小学几何的联系与不同？

初中几何与小学几何的联系与不同？

初中几何与小学几何的联系是图形的形状相同。两者不同的是:在小学学生几何中只认识图形的形状，不用给图形下定义，不用学习图形的性质，定理。

在初中几何中，学生要学习几何图形的定义，性质，定理，并要运用定义，性质，定理来解决有个图形的有关问题。以上就是小学几何与初中几何的联系与不同。

德语与英语的联系与区别？

区别一：语法的难度

就语法的难度而言是：德语大于英语。而英语之所以能成为世界最通行的语言，一方面确与英语国家的经济地位有关，而另一方面作为交流工具而言，英语的确从语法上讲是相对最简单的，而其书写便捷的方式又是汉语不易赶超的。

德语的发音比英语难，有一些我们国人觉得很奇怪的音位，如小舌音r,擦音ch，发起来都比较困难。其次，德语的语法比英语保留了更多的古代语言的曲折变化，名词、形容词有性、数、格的变化。

区别二：书面用语和口语差别大

德语的口语和书面语的差别比英语要大很多，有些类似古代汉语的书面用语和口语的区别，往往学了很长时间，报刊、杂志还是看不大懂。

英文在口语交际中，交际双方可以根据音量、重音、语速等音质来传达不同的信息，同时，说话者还可以借助表情和手势等方式来对语言进行补充。因此，口语表达通常较为灵活，同时伴随有省略、重复、停顿等特征。

区别三：授课内容的不同

德语授课

德语是德国的通用语言，大学中绝大部分的课程都是以德语教授的。为了适应国际化的需要，德国部分大学的课程采用了英语德语同时授课的方式。

所以整体来说，德语授课的历史悠久，课程内容更加丰富和详实。学制上，虽然规定的学期数是一致的，但是普遍来说德语授课可能要比英语授课所需要的时间更长。

英语授课

为了适应国际化的需要，德国也逐渐开设了很多国际化课程，但是基本局限在硕士阶段。

在内容上，课程内容相对德语授课而言要简单一些，毕业难度也比较低。虽然内容不及德语授课丰富，但是相对应的会增加很多国际化的课程内容，比如慕尼黑大学的环境工程专业，会在授课阶段加入很多最先进的研究成果和研究方法。

小学数学与初中数学的联系？

小学数学与初中数学有非常大的关联。首先，小学数学是为初中数学做准备的，也就是说小学数学是初中数学的基础。

你看，小学学的是具体的数，比如，先学0和1，然后整数，小数，分数，负数等等。这些数都是具体的数。而怎么吧这些数连接起来呢？用的是加减乘除这些运算符号。到了初中，稍微复杂一点。开始用抽象的字母表示数，而这些字母之间用加减乘除进行运算。

这些运算又有很多规则，比如交换律，结合律，这些运算性质小学也是有的，只不过现在是字母之间的运算，小学的是具体的数之间的运算。

然后有用字母运算去定义函数，一次函数，二次函数等等。

小学初中高中知识之间的联系与区别？

小学知识是初中的基础,但除了数学其他关系不算大.而初中与高中知识联系非常紧密,基本可以说高中知识是初中的进一步细化升级,所以初中知识掌握好对高中来讲很重要.不过，小学是人的启蒙阶段，只要在这个期间把好的习惯养成，打下其实的基础的话，对于未来的学习工作都是非常重要的。

初中数学与高等数学的区别与联系？

1、难易程度不同

初等数学：面对的学生是小学和中学，简单一些。

高等数学：面对的学生则是大专生和本科生，相对难一些。

2、基本内容不同

初等数学：

（1）小学：整数、分数和小学的四则运算、数与代数、空间与图形、简单统计与可能性、一元一次方程，圆，正负数，立体几何初步。

（2）初中： 有理数（正数和负数及其运算），实数（根式的运算），平面直角坐标系，基本函数，简单统计，锐角三角函数，方程、（一元一次方程，二元一次方程组，一元二次方程，三元一次方程组），因式分解、整式、分式、一元一次不等式。

（3）高中：集合，基本初等函数（指数函数、对数函数，幂函数，高次函数），二次函数根分布与不等式，排列不等式，初等行列式，三角函数，解析几何与圆锥曲线，复数，数列，高等统计与概率，排列组合，平面向量，空间向量，空间直角坐标系，导数以及相对简单的定积分。

高等数学：数列、极限、微积分、空间解析几何与线性代数、级数、常微分方程。

3、联系不同

（1）高等数学可以为初等数学中常用的数学方法提供理论

现行的中学教材中，只讲怎样运用常用的数学方法--数学归纳法而不谈原理的证明，中学教材这样处理是考虑到中学生的知识水平、年龄特征和中学数学的教学目的。但对于一位未来的中学教师要知其然更要知其所以然。

数学归纳法的合理性，是由自然数的归纳公理所保证的，也就是由归纳公理提供的。由该公理还可以演变出各种形式的归纳证明方法：第一数学归纳法、第二数学归纳法、反向归纳法、无穷递降归纳法等。

（2）高等数学对初等数学的学习和教学有指导作用

用初等数学的方法研究函数的增减性、凹凸性、求极值、最值等种种特性有很大的局限性。而在高等数学中利用极限、导数、级数等知识可用比较完备的方法研究函数的特性。

初中数学与小学数学有什么联系？

小学数学与初中数学有非常大的关联。首先，小学数学是为初中数学做准备的，也就是说小学数学是初中数学的基础。

你看，小学学的是具体的数，比如，先学0和1，然后整数，小数，分数，负数等等。这些数都是具体的数。而怎么吧这些数连接起来呢？用的是加减乘除这些运算符号。到了初中，稍微复杂一点。开始用抽象的字母表示数，而这些字母之间用加减乘除进行运算。

这些运算又有很多规则，比如交换律，结合律，这些运算性质小学也是有的，只不过现在是字母之间的运算，小学的是具体的数之间的运算。

然后有用字母运算去定义函数，一次函数，二次函数等等。

小学数学与初中数学的联系有哪些不同？

初中数学和小学数学的区别主要在几个方面。

第一，学习内容方面存在很大差异

数的范围扩大了，小学数学接触的主要都是算术数，包括正整数，分数，小数和负数。而升入初中以后，初中数学书的范围扩大到了实数范围内，包括有理数和无理数。而且在数的运算上，小学主要是以加减乘除四则混合运算。我初中数学有包含了乘方开方运算等，难度系数加大了很多。

从具体数到代数式的变化。小学数学基本上都是以具体的数来进行计算。虽然涉及到一些代数式，但是很少。而初中数学大部分都是以代数式的形式出现。而且更注重数学语言的使用。

在几何图形内容上，小学数学主要在于对图形的直观感知上。对图形能够进行简单的计算即可。不需要太多的逻辑推理能力。而初中几何则要求学生能够分析几何图形而且能够证明一些简单的命题，比如证明三角形全等，三角形相似等等。这就需要不断的去培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

第二，初中数学与小学数学的数学思维模式不同。学习方法和思维习惯也会发生不断的变化。

在小学数学的学习当中，学生大多依靠记忆来掌握一些公式题型模板。哪怕是没有完全理解一个公式和定理仍然能够做对题。能够取得一个不错的成绩。而初中数学如果还沿用小学的这种学习方式的话，那么学生的成绩肯定会大打折扣的。因为在中学课本里面涉及到了好多的数学思想，比如函数思想，方程思想，数形结合的思想。逻辑划分的思想，类比归纳的思想等等等等。这需要学生不断的转换数学思维模式，以便能够适应初中数学的学习。中学数学更侧重于培养学生的数学能力，包括计算能力。自学能力，分析问题和解决问题的能力。抽象逻辑思维的能力等。

小学数学是板块化的学习，知识板块与板块之间联系不大，而初中数学是系统化的学习，对知识掌握的要求是逻辑关联。板块与板块之间联系紧密。比如初中的代数和几何看似不是同一个板块，但是在中考题型中要求学生能够解决代数几何综合的大题。

第三，小学数学的学习与初中数学的学习压力不同。

小学数学学习的压力相对较小，而初中数学的学习压力较大，初中的目标很明确，就是中考。虽然现在的小升初竞争压力比较大。小升初的竞争主要就是为了选择一个好学校。哪怕是。考试发挥不好，没有读到心仪的学校，最后也是有初中可读的。但是初中面临着中考，中考以后。初中生将会面临着分层。而且有大部分的学生没有高中可读，这就使得竞争变得异常激烈。这也是初中生无法避免的压力。

小学英语familyname与givenname区别？

区别是一个是姓，一个是名。family name指的是姓，given name是名字。例如：David Beckham(大卫.贝克汉姆)中David是given name(名)，Beckham是Family name(姓）。

Family name，姓氏的意思，家族名。Family是家庭的意思,姓是家庭共有的。而given name，是名字（等于first name）,被起的名字。given是give的过去分词表示被动,被给予的、被起的名字。

深圳初中校服与小学的区别？

小学统一款式，初中统一款式，高中统一款式。这是为了减少学生之间的攀比。也是为了树立深圳中小学生统一良好的形象。

2015年，深圳校服在英国伦敦的维多利亚和阿尔伯特博物馆展出，标题写道：“这是深圳每个中学生每天穿的标准校服。”它们既实用又舒适，所以许多学生毕业后仍然穿着它们。它们已经成为中国流行文化的一部分，甚至出现在动画片和玩偶中。”

英语：housework和chore的具体区别与联系？

chore指的是“家庭杂务；日常零星工作”，也就是所谓的“家务活”。

do chores

=do housework

处理琐事；干家务

chore为可数名词，housework为不可数名词。

我想没有人会喜欢做家务(chores)，因为它“令人厌烦”。

所以chore还有一个意思是“令人厌烦的工作”。