教学技巧有哪些？ 中学地理教学和地理教学哪个更好？

教学技巧有哪些？

教学技巧有：1，语言语调的技巧。2，时间分配的技巧。3，课堂举例的技巧。4，课堂提问的技巧。5，组织教学的技巧。

中学地理教学和地理教学哪个更好？

地理教学更好。

以2021年第11期《地理教学》为例，设有《教学研究》、《高中地理》、《初中地理》、《教学经验》、《考试研究》、《研学旅行》等，针对性强、实用强。例如《浅谈地质过程推理体现的关键思维能力》分析了2020年高考地理"地质地貌"试题难点，很有见地，指导性强。所以地理教学更好!

教学方向有哪几种？

一、宏观研究方向：

1.Anthropology of Education（教育人类学）

主要研究教育中不平等现象的起源（例如种族、性别、社会阶级等）。研究范围包括就教育与就业、民族学、女性研究、教育中的性别因素、新移民教育、多文化教育、学校现象、学生行为、教育私有化等等。

申请者最好具有社会学以及人类学的背景。

2.Comparative and International Education（比较教育学）

主要研究世界各国的教育政策，对比研究政治、经济、宗教、语言、地理环境等等对于教育政策的影响，发现教育中存在的问题，借以找出适合某一个国家或地区的教育政策。

申请者专业不限，但是最好有教育学、国际关系、国际政治、经济学、宗教学等相关背景。相关工作经验是preferable。

3.Economics of Education（教育经济学）

主要研究教育学中的经济问题，例如社会个体在教育中的投入与产出，教育投入对社会的效应，以及建立模型测量教育政策对于发达国家以及发展中国家的影响等。

申请者需要有经济学相关背景，需要有较强的数学及统计学能力，若没有相关学术背景，需要有相关工作经验。

4.History of Education（教育史学）

主要研究教育学发展的历史，以及从历史学的角度考察教育学，将会涉及家庭史，需要大量阅读以及写作，比较适合喜欢历史的学生。现在的教育史学更加趋向于研究全球化以及移民对教育学的影响。

申请者专业不限，不需要工作经验。

5.Education Policy Studies (教育政策研究)

主要研究教育政策与社会、政治、经济的互动关系，熟悉教育部门、地区、国内、以及国际现行的教育政策，以及发现其存在的问题。

申请者需要有社会学、经济学等相关学科背景，或者有教育行业相关工作经验。

以上是宏观研究方面的总结，专业没有一一列出，因为很多可以归入以上的大类，只是名称不同。例如Genders and Education，属于教育人类学；International Development，International Education Policy等等，属于教育政策或比较教育学。相信大家可以判断。

总体来说，宏观研究方面的教育学专业，几乎都属于跨学科专业，本科为英语专业的不一定好申请，反而社会科学、经济系以及管理系的毕业生更占优势。

二、学校管理方向：

1.Educational Administration and Leadership （教育管理及领导学）

主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，认识教育系统及其政策，提升管理者的认识水平以及管理能力。申请者需要有学士学位，至少三年管理层的工作经验（不包括教学经验），还要求申请者具有教师资格。

2.Curriculum Studies （课程设置研究）

主要研究课程论以及课程设置中的问题，一般大多数学生将这一专业与其他专业结合，交叉学习。类似名称的专业没有详细列出，由于属于管理层次，这些专业需要教育管理工作经验。

三、教学方向：

1.Learning and Teaching (学习与教学)

主要研究教学过程中出现的问题及现象，例如课程发展、教育哲学、教师角色、人类发展、教育科技以及不同种族、宗教信仰、社会阶级的学生在学习中遇到的问题等等。

申请者需要具有教学经验。

2.学科教育（如数学、美术、音乐、体育、历史、地理等等学科）

除了学习相关知识以及学科背景，还需要学习如教育心理学、课程设置、以及性别、种族、宗教等因素对于教学的影响等等。

申请者除了具备相关学术背景，还需要具有相关学科教学经验。

3.Special Education （特殊教育）

主要研究智力或身体残疾学生的教育，需要学习包括认知论、语言学、社会发展、手语、教学手势与符号、个体差异与社会的关系等内容。

针对教学方向的大多要求申请者已经具有教学相关经验，甚至具有所申请国家的教师资格证书，对于外国学生来说，这一点比较困难。

四、语言学方向：

1.Language and Literacy （语言与识字）

主要研究阅读与识字的过程、中间出现的问题、其原因以及治疗方法。

申请者需要具有相关学术背景以及相关工作经验。

2.TESOL/TESL/TEFL （英语教学）

主要学习语言学、英语作为外语/第二语言教学的经典著作以及课堂实习等等。修读本课程的大多是外国学生，这个课程也是很多英语系毕业生的选择。

申请者需要有相关专业背景，最好具有相关工作经验，不具备以上两项条件的，英语能力出色的也将被考虑。

3.Applied Linguistics （应用语言学）

应用语言学主要研究语言的起源、发展以及应用。目前有两大方向，一是语言学研究，主要解决语言相关的问题，包括语言的获得、语言的评估和交流分析和功能语法。另外一个领域是语言教学，目前已经发展成为大学教育科系中相当重要的领域。这个专业是英语系、语言系以及对外汉语教学系毕业生的热门选择。

需要语言学相关学术背景，不需要工作经验。

总体来说，语言学方向是英语系和语言系学生毕业生的热门选择。

五、心理学方向：

1.Human Development and Psychology （人类发展与心理学）

主要研究人在童年、青少年以及成人各个阶段的心理特征以及其与教育的联系，课程将发展论与多元化习俗、性别平等问题、双语教学、识字发展、边缘人群的学业成绩、移民教育、多种族融合、儿童保护、儿童情绪发展以及人际关系等方面的知识结合。

申请者需要有相关学科学术背景。

2.Childhood Studies （儿童研究）

主要研究有关儿童成长的理论、儿童权益维护中所遇到的问题以及儿童成长所面对的社会问题。

申请者需要有相关社会学背景，最好有与儿童相关的工作经验。

3.Educational Psychology （教育心理学）

主要研究教育中的心理学问题，包括知识的习得、认知与情绪发展等等。

申请者需要有心理学相关背景，最好具有教育相关工作经验。

教育学方向的专业很多，没有全部列举，基本都需要相关学术背景以及一定的工作经验。

六、教育技术方向：

Technology in Education （教育技术）

主要注重教与学，技术作为教与学辅助手段。需要做人类发展、认知论、社会政策以及教育领导学的研究，并且将他们与科技结合，实现现代化的学校管理、教学以及开发新的教学产品。

申请者专业不限，需要对计算机以及网络有所认识。

如上介绍了教育学专业非常具体的方向，简单归纳起来，其实是五个方向：其中最主要的还是教学方向，这一方向主要有初等教育专业、特殊教育专业等专业，主要的就业方向就是实际的教学。

其次是教育研究方向，主要包括教育本身的研究、教育对象的研究等内容，主要的就业方向就是到各大院校或者政府教育部门从事教育研究工作。

第三是教育管理方向，这一方向一般都是硕士或者博士，主要教育类机构或者政府教育部门的管理者，一般申请这个方向专业的学生都需要有一定的工作经验。

七、此外，还有教育咨询方向以及教育技术方向，都是为教育提供相应的咨询服务或者技术支持的。

美国教育专业申请条件与其他专业申请条件区别不大，只是一些院校的硕士专业或者博士专业对于学生的要求比较多。一些院校教育专业需要学生有一定的教学实践，一些院校教育专业则要求学生拥有教育从业资格的证件或执照，一些院校教育专业对于学生的本科专业有特定的要求。这些都是同学们在申请教育学专业时需要特别注意的。

有哪几种教学手段？

常见的教学方法分类有：

1、讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。

2、谈论法谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

3、演示法演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。

4、练习法练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

5、读书指导法读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。

6、课堂讨论法课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论、辩论的教学组织形式及教学方法，可以全班进行，也可分大组进行。

教学方法有哪几种？

1、讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

2、讨论法讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。

3、直观演示法演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。

4、练习法练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。

5、读书指导法读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

6、任务驱动法教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。

7、参观教学法组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。

8、现场教学法是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。

9、自主学习法为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。扩展资料：教师选择教学方法的目的，是要在实际教学活动中有效地运用。首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。

教学目标分类有哪几种？

教学目标包括以下三个方面：（一）知识与技能。（二）过程与方法。（三）情感，态度和价值观。教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。

扩展资料：

知识与技能：即每门学科的基本知识和基本技能。

过程与方法：即让学生了解学科知识形成的过程，探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。

情感态度和价值观：即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。具体而言，情感：不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。

初中地理教学的方法有哪些？

1．讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。

2．案例教学法：在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论

有学科教学地理的大学？

有。南京大学、南京信息工程大学、中国地质大学、武汉大学、中国科学技术大学

地理教学7要素？

教学目标、重点难点、教法和教具准备、教学过程、巩固训练（有些还要加上学生分析、教材分析）。

联考地理技巧？

1. 熟悉考纲：浙江高考地理的考纲涉及的知识点非常广泛，包括地球环境、国际关系、城市与乡村等，所以需要熟悉考纲并提前准备。可通过查询历年高考考题，系统了解一下考点、命题规律、答题技巧，有利于考生更好的准备考试。

2. 端正态度：地理题目大多是现实生活中的，需要考生以正确的态度和认识去对待题目进行解答，而不能不经思考回答，造成自己的失分。

3. 多做习题、模拟题和真题：多做题可以加深对知识点的理解，模拟提高了对于考场答题的应变能力，而真题则能更好的了解考试的难易程度和命题规律从而拓宽知识面。

4. 清晰图像，准确表述：在解答题目的时候，尤其是图表题和地图题，要注重阅读，正确理解图表含义，根据图表判断和推断出正确的答案。

5. 突破答案型题目：针对选择题、判断题等答案型题目，要学会抓关键词，避免失分。在选择题中，可通过排除法，减少猜测答案，提高正确性。

总之，考试秘诀是全面系统的了解试题内容和考试形式，增加练习量，熟悉解题技巧和方法，在考场上要有良好心态和合理安排时间，提高答题效率，引导自己获得高分