初中语文课程标准的作用？

初中语文课程标准的作用？

语文课程标准或语文教学大纲，是由国家教育行政部门制定颁发的，用纲要形式规范语文课程的指导性文件；作用是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。

面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程标准对教学的作用？

课程标准,顾名思义就是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

在语文常规教学中，课程标准所起的作用远远大于它本身的价值。

首先，它制定了语文学科的课程目标与内容。 这就使语文教师在教学的过程中,目的性更明确。在学科教学的过程中有的放矢。

在预设教学的过程中，使预设更有方向性，更具可行性。

2021版语文课程标准的作用？

课程标准,顾名思义就是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。

课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。

在语文常规教学中，课程标准所起的作用远远大于它本身的价值。

首先，它制定了语文学科的课程目标与内容。 这就使语文教师在教学的过程中,目的性更明确。在学科教学的过程中有的放矢。

在预设教学的过程中，使预设更有方向性，更具可行性。

什么是语文课程？

语文就是母语学习的课程。母语虽然内化在人的精神和思维习惯中，但这需要过程，所以母语的学习需要长期的不断的学习，语文素养的提高是长远的事情。

语文当然有素质教育功能，但不能简单以为语文就是素质教育，从学科来讲，语文包括语言学和文学两部分，语言学比较接近科学，而文学则是艺术选择，偏重于工具性型，或者接近于与人文性。

语文课程标准》中语文课程的基本理念有哪些？

　　《语文课程标准》提出了义务教育语文课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。　　与对语文课程性质的认识相联系，语文素养代替语文知识和能力成为课程标准的核心概念。《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。　　同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”“素养”是指人通过长期的学习和实践（修习培养）在某一方面所达到的高度，包括功用性和非功用性。基本的语文素养内涵是丰富的，它包括字、词、句、篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。这里包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发。我们必须注重学生语文素养的全面提高，不能片面强调突出其中的某一个方面。

什么是大语文课程？

大语文课程是“大语文教育”的简称，这种思想主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接受全面的、整体的、强有力的培养和训练。

语文课程具有什么性？

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。

语文课程理念是什么？

1立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能。

2构建语文学习任务群

3突出课程内容的时代性和典范性

4增强课程实施的情境性和实践性

5倡导课程评价的过程性和整体性

语文课程类型是什么？

一、发现型

学习知识的一种有效途径是自己发现。因为这种发现，理解深刻，也容易掌握其中的规律、性质和联系。在课堂教学中，放手让学生自读课文，当一名发现者、探索者，在读中有思，思中有疑，疑中有见，见中有异，异中求新，

进行自我发现学习，让“自主”和“创造”得到落实。

二、辩论型

“辩论”是学生根据自己对问题的理解，表明思想的倾向性，也是培养学生综合素质和综合能力的有效方法。

三、表演型

表演是对课文加深理解的一种较好的表现形式。通过演一演，不但强化学生运用、理解、积累语言的能力，而且大大增强学生学习兴趣。

四、欣赏型

语文教材是美的载体，它凭借语言文字，透露出人美、事美、景美、物美、情美。因此巧妙运用、欣赏富有韵味的语句、段落，能唤起人们的美感，对事物的认识有个质的飞跃。

五、演讲型

演讲是论说能力的表现。演讲最大功能是深入人心，给听众教益和鼓舞。

六、活动型

活动是指学生本身的活动，语文活动课是活动课的一种。这类课以活动的形式，以学生为活动的主体，以学习语言知识、形成语文能力为内容，在活动中，鼓励学生去创造，去创新，提高学生实践能力。

此外还有尝试型、讨论型、朗诵型、洽谈型、参观型、展览型等，只要根据学生的特点、课文的内容，开放课堂教学，就能产生求知欲望，促进学生思维，萌发出创造力。

蜘蛛有什么作用?蜘蛛有什么作用？

1)本身可以维持生态平行,吃掉一些昆虫,防止昆虫暴增.

2)蛛丝是一种超高强度的材料,如果可以大量复制的话将给人类的生活带来很大的革命.所以蜘蛛还是仿生学研究的优良对像.

3)某些蜘蛛毒可以有效杀死癌细胞,只是现在还很难控制(同时会杀死健康细胞),但如果有一日可以受控作用的,会是很有前途的医药.

4)无聊的可以捉两只大狼蛛来吓吓人,不过不建议做这类行为.