武汉在哪里可以学习幼儿园课件的培训？
你是要考幼儿园幼师证么。在现在幼师还是比较精确的尤其是男幼师。我知道一个培训机构可以培训而且还报考幼师证。不知道你是否需要。
武汉在哪里可以学习幼儿园课件的培？
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幼儿园课件作品特点怎么写
幼儿园课件作品特点怎么写
1、幼儿文学读者的特殊性
2、幼儿接受文学的特殊方式
3、幼儿文学的特点
1、感知觉 （1）观察事物的特点是粗线条、大轮廓、重外部特征。
因此幼儿文学作品应多着墨于人物外部形象的描绘， 避免大段的心理描写和独白。 （2）幼儿喜欢听有节奏的声音 幼儿文学能促进幼儿听觉的发展 （3）幼儿的空间时间知觉处于低级阶段 为幼儿创作图画书时，要注意背景不能过于复杂。在 幼儿文学作品中要尽量使用笼统的时间词汇。
2、注意 以无意注意为主，不持久。 所以幼儿文学作品要有趣、生动才能吸引幼儿。 同时还要以态势语辅助，注意声音的起伏。 不同幼儿集中注意的时间长短不一，但都不持 久。所以幼儿文学作品要紧凑简短。
3、记忆 无意识，机械记忆，形象记忆 需要多次反复，这在幼儿认知初期非常 明显。
所以幼儿文学作品中总是有意重 复，同时还要形象生动。
4、思维 以形象思维为主，这在教幼儿算术时鲜 明地体现出来了。所以幼儿文学作品的 题材要以幼儿熟悉的生活为主，用幼儿 能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并 构思富于幼儿情趣的情节。
5、想象 以无意想象为主，易变化。 幼儿文学常运用幻想、比喻、夸张、拟 人、荒诞、变形等手法来发展幼儿的想 象力。
6、语言 已掌握了基本的语音，但仍是低级阶段 所以作品语言要形象、生动、口语化， 但又要稍微超出幼儿的理解水平 1、幼儿的审美是动态的审美 幼儿天性好动，喜欢参与。
所以儿歌与 幼儿诗中，更喜欢儿歌；童话与散文中 更喜欢童话；教学中往往要设计幼儿表 演这一环节。所以，幼儿文学作品应避 免静态、枯燥的描写。 2、幼儿的审美是感性的审美 由于生活经验的缺乏，幼儿一般只能从 感性上把握审美对象。所以，幼儿文学 作品应特别重视形象性。
《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 的道理，必须通过形象的描绘才能让幼 儿懂得。 3、“自我中心”思维 特点：主体与客体不分，分不清物理世 界和心理世界的界限、思维主体和思维 对象的界限、现实与想象的界限。 “自我中心”的审美意识 ? “自我中心”思维方式 ——推己及人，推己及物 《小雨点》 《坐火车》 《吹牛大王历险记》 《爸爸来信》 1、泛灵观念 2、人造观念 3、任意逻辑 4、前因果观念 例： 小雨点 小雨点， 你从那么高的地方 跳下来， 一点儿都不疼么 泛灵观念：认为 世界上万事万物 都有生命，都和 人一样有感觉和 意识。
例 ? 坐火车（改写） 小板凳，摆一排， 小朋友们坐下来， 我们的火车跑得快， 我当司机把车开。 抱娃娃的靠窗坐， 牵小熊的往后挪， 皮球积木帮摆好， 大家坐稳就开车。 人造观念：万物 都是为自己的需 要而存在，这是 因为幼儿的思维 不受客观条件和 社会习俗规范的 束缚而产生的幻 想状态。
滑稽歌（节选） 公鸡生个大鸭蛋， 小猫游泳多快活。 鱼儿岸边晒太阳， 兔子头上长犄角。 任意逻辑：把两个 毫不相干的事物或 现象，按照主观愿 望任意结合在一起 ，而不管它们之间 是否真由联系。 爸爸来信 妈妈， 你脸上的笑， 是爸爸寄来的吧？ ? ? 前因果观念：不 反映事物的客观 因果关系，只是 幼儿用自己有限 的感知对各种事 物作出解释而已 ，却能产生极大 的趣味性和幽默 感。
幼儿接受文学的特殊方式 ?。
